Pages Navigation Menu

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ПИ № ФС 77 - 51217, 16+

Последние статьи

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ: ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Опубликовано в 2020, Выпуск № 11(101) Ноябрь 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В современных реалиях распространения коронавирусной инфекции, изменения затронули абсолютно все сферы деятельности человека. Пандемия не обошла стороной и систему образования, переместив обучение из аудиторий в виртуальные локации, поставив как педагогов, так и обучающихся в некий тупик, поскольку первым пришлось спешно определиться с новыми дистанционными методами и методиками обучения, найти понятную в использовании платформу с меньшим количеством нареканий, технически адаптивную к всевозможным видам устройств (компьютер, планшет, телефон), а вторым адаптироваться к новым условиям обучения.

В данной статье авторы проанализировали способы и методы обучения иностранному языку с использованием онлайн сервисов и платформ; изучили условия развития коммуникативной компетентности студентов технических специальностей; методы формирования коммуникативной компетентности в формате дистанционного обучения; рассмотрели основные преимущества и недостатки развития аспекта «говорение» как одного из важных видов речевой деятельности при интерактивном обучении; сделали выводы.

Далее

ОПЫТ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ, ПОВЫШАЮЩИХ СВОЮ КВАЛИФИКАЦИЮ В ОБЛАСТИ ДЕЗИНФЕКТОЛОГИИ И ДЕЗИНФЕКЦИОННОГО ДЕЛА

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье представлен опыт ускоренной подготовки специалистов, повышающих квалификацию в области дезинфектологии, необходимой для применения в практике при обеспечении эпидемиологического благополучия в медицинских, образовательных, торговых и прочих организациях. В условиях пандемии новой коронавирусной инфекции (COVID-19) и развития современных средств информационно-коммуникационных технологий, используя удаленные методы обучения, возможно повышение уровня обучения, эффективно влияющего на качество образовательного процесса по вопросам дезинфектологии и дезинфекционного дела.

Далее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ КОЛЛЕДЖА

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается вопрос преподавания английского языка на юридическом факультете колледжа с внедрением интерактивных технологий. Автор акцентирует внимание на одном из актуальных вопросов настоящего времени – пересмотре традиционного обучения в процессе формирования познавательной активности и иноязычной коммуникативной компетентности будущих работников юриспруденции. Экспериментальное обучение с применением интерактивных технологий, проведённое нами в Аграрном Колледже г. Владикавказа, раскрывает многозначительную роль современных интерактивных технологий в процессе развития познавательной активности у студентов колледжа. В экспериментальном обучении принимало участие 4 группы студентов 2 курса факультета «Право и организация социального обеспечения», результат интерактивного обучения демонстрирует сформированность познавательной активности и, как следствие, выработанность коммуникативной компетентности студентов.

Далее

ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ НАСЫЩЕННОСТЬ ТЕКСТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ ЧТЕНИЮ

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена вопросам обучения студентов иноязычному чтению в процессе овладения профессионально ориентированным иностранным языком в неязыковом вузе. Отмечается, что умения иноязычного чтения связано с востребованными специалистами навыками поиска и обработки информации. Опыт работы в вузе показывает, что чтение профессионально ориентированных иноязычных текстов зачастую не вызывает интереса у обучающихся, что не способствует развитию умений. Решением проблемы видится применение в процессе обучения текстов, обладающих ценностно-смысловой насыщенностью. Анализ исследований в области развития личности в процессе иноязычной подготовки в вузе позволяет утверждать, что содержание в текстах ценностных и смысловых установок, отвечающих потребностям и интересам современной молодежи, способствует повышению эффективности овладения чтением как видом речевой деятельности. В работе определены маркеры ценностно-смысловой насыщенности профессионально ориентированных текстов на уровнях высшего образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура). Отбор текстов на основе предложенных маркеров позволит учесть потребности обучающихся, привнести в процесс образования личностные смыслы.

Далее

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В данной статье раскрыта связь формирования синергетического мышления на уроках физики в основной школе, ключевые характеристики которого направлены на рассмотрение множества всевозможных путей развития сложной структуры, и результаты обученности учащихся. Рассмотрена методика выполнения основных этапов процесса обучения с точки зрения синергетического подхода, принципами которого являются открытость и нелинейность, хаотичность процесса, неустойчивость и случайность, непредсказуемость системы и эффективное управление системой. Основная идея исследования заключается в том, чтобы провести малое, но резонансное воздействие (в нужный момент, в нужном месте) с той целью, чтобы внутренние механизмы саморегулировались и произошло самопостроение системы, вследствие чего можно наблюдать как из хаоса формируется порядок на макроуровне. В статье проведена оценка результатов применения методики формирования синергетического мышления для малокомплектной школы Якутии с помощью параметрических непараметрических методов, сделаны соответствующие выводы. Результаты, приведенные в статье, могут быть использованы для разработки теории и методики обучения физике в основной школе, не только в малокомплектных школах.

Далее

ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ АНАЛИЗ КАМЕРНО-ВОКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В ПОДГОТОВКЕ ПИАНИСТОВ В ВУЗЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Специфика исполнительского анализа камерно-вокальных произведений определяется содержательным и композиционным взаимодействием поэтического текста и музыки. Содержание статьи обращено к раскрытию теоретических положений подобного анализа. Обосновывается необходимость владения его основами пианистами-концертмейстерами; выявляется связь между исполнением произведения и аналитической деятельностью пианиста; рассматриваются технологические и выразительные функции аккомпанемента. Сделаны выводы об исполнении произведения, как феномене музыкального искусства и художественной реальности. Принцип интеграции позволяет осветить искусство концертмейстера в сочетании общего, частного и конкретного аспектов, а именно как диалектическое единство интеллектуально-аналитического и интуитивно-образного начал.

Далее

ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЖЕНЩИН ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА С УЧЕТОМ ТИПА ВЕГЕТАТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье показана целесообразность учета физического развития, типов конституции и состояния вегетативной нервной системы для реализации индивидуально-типологического подхода при разработке тренировочных программ оздоровительной направленности. Представители разных конституциональных типов отличаются не только по показателям физического развития, но и типологическими особенностями вегетативной регуляции. Выявленные различия между женщинами зрелого возраста приводят к отличиям в структуре их двигательных возможностей. Полученные данные показывают, что особенности телосложения человека в зависимости от типа вегетативной регуляции являются значимыми и могут быть использованы для дифференцированного подхода при организации занятий оздоровительной физической культурой.

Далее

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ РКИ В МОСКОВСКОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В данной статье рассматриваются различные виды проектной деятельности, которые возможно организовать на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному. В данном случае пассивное усвоение знаний заменяется активной познавательной деятельностью, которая развивает самостоятельные навыки у студентов, формирует креативное мышление. Данные виды проектной деятельности должны проходить под гибким контролем со стороны педагога, так как студенты владеют русским языком еще пока на невысоком уровне, поэтому им требуется непосредственная помощь педагога. В статье представлен опыт организации проектной деятельности как традиционным способом обучения, так и дистанционным.

Далее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СОСТАВЛЕНИЮ НАУЧНОГО ТЕКСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПАСЬЯНСА»

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье представлена методика разработки и применения дидактического средства «Географический пасьянс», развивающего у обучающихся умений составлять взаимосогласованный научный текст на основе ключевых понятий, полученных в результате раскладки пасьянса. Приводится теоретический разбор, раскрывающий проблему развития понятий в процессе освоения учащимися содержания школьного курса географии. Представлены некоторые понятия школьного курса географии, пример графической иллюстрации средства, правила раскладки пасьянса и отбора понятий, требующих у учащихся приведения определения и составления по ним полного осмысленного текста. В качестве примера приведены случайные понятия, между которыми устанавливается логическая цепочка, выступающая основой для составления географического текста. Предлагаемый географический пасьянс может быть использован как тренировочное средство обучения, направленное на формирование географической картины миры.

Далее

АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОБЛЕМ ОТРАСЛЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в 2020, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматриваются актуальные проблемы современных педагогических наук в контексте задач развития российской науки и образования. Определяется необходимость ориентирования педагогических исследований на стратегические приоритеты научно-технологического развития Российской Федерации, выявляются наиболее перспективные направления повышения продуктивности научно-педагогических исследований, связанные с обеспечением отраслевого образования, эффективными концептуальными и методологическими решениями, определяемыми междисциплинарными связями педагогических наук и возможностью обогащения концептуальной сферы педагогики материалами психологических и медицинских наук. Обосновывается необходимость последовательного сокращения массовой доли концептуально вторичных и недостаточно практико-ориентированных исследований.

Далее