AN ANALYSIS OF THE CONTENT AND STRUCTURE OF THE PSYCHOLOGICAL READINESS OF EXTRA-DEPARTMENTAL SECURITY PERSONNEL TO SOLVE PROFESSIONAL TASKS

Одной из приоритетных задач в совершенствовании системы профессиональной подготовки сотрудников вневедомственной охраны (далее по тексту – ОВО) является повышение эффективности формирования их профессиональной готовности применительно к современным условиям жизни.

Под воздействием факторов внешней среды (политических, социально-экономических, правовых, рыночных и др.) во всех сферах общества происходят изменения, которые влекут за собой повышение требований к профессионально-психологической подготовленности сотрудников подразделений вневедомственной охраны и их действиям в чрезвычайных ситуациях.

Психологическая готовность сотрудников ОВО к выполнению служебных обязанностей мобилизует психологический потенциал личности, способствует активизации деятельности в экстремальных ситуациях, минимизирует отрицательные последствия, влияющие на жизнедеятельность человека.

На основании изложенного важным направлением в исследования профессиональной деятельности сотрудников вневедомственной охраны является подробное изучение структуры компонентов их психологической готовности.

Необходимость исследования проблематики вопроса, связанного с особенностями формирования профессиональной готовности сотрудников ОВО, обусловлена наличием имеющихся противоречий:

- между существенными изменениями в политической, социально-экономической и духовной сферах общественной жизни и недостаточной изученностью вопроса о структуре и компонентах психологической готовности сотрудников ОВО к решению профессиональных задач;

- между требованиями, предъявляемыми к профессиональному мастерству сотрудников ОВО, и низким уровнем проработанности теоретико-методологических подходов к формированию их профессионально-психологической готовности к выполнению служебных обязанностей;

- между возможностями системы психологической готовности сотрудников ОВО и особенностями ее формирования.

Анализ литературных источников относительно рассмотрения сущности понятия «психологической готовности» показал исследовательские подходы авторов к его трактовке. В энциклопедическом словаре «психологическая готовность» определяется как одна из составляющих готовности к действию в различных меняющихся ситуациях, которые определяются психологическими факторами личности

С целью детального изучения субстанции «психологической готовности» сотрудников ОВО мы в большей степени должны опираться на личностно-деятельностный подход. Личностно-деятельностный подход предполагает изучение целей, мотивов, неповторимого психологического образа индивидуума

Рассматривая понятие «психологической готовности» стоит отметить, что оно занимает главную позицию во всей структуре готовности к различным сферам профессиональной деятельности в целом

И.А. Кучерявенко, изучая понятие «психологической готовности», говорит о том, что это «особое личностное состояние, которое предполагает наличие у субъекта образа структуры действия и постоянной направленности сознания на его выполнение»

Изучая компоненты психологической готовности несколько авторов выделяют следующие компоненты: мотивационно-ценностный, эмоциональный и когнитивный

Одним из важных элементов психологической готовности сотрудников ОВО выступает осознанная потребность ответственно и качественно выполнять служебный долг, которая формирует цель на основе мотивов личности и потребностей. Далее, в процессе разработки предполагаемого плана предстоящих действий и схем, личность переходит к реализации сформировавшейся готовности и применяет подходящие средства и способы деятельности, сравнивает полученные результаты с поставленной целью, вносит необходимые коррективы. Аналитический разбор ситуации, принятие верного решения, продумывание хода развития ситуации, сдерживание эмоций и использование хладнокровного расчета должны являться доминантными и обеспечить деятельность в правильной направленности.

По мнению В.Ф. Жуковой, «психологическая готовность» представляет собой сложное личностное новообразование, которое возникает и существует посредством взаимодействия между собой структурных компонентов, таких как мотивационный, эмоционально-волевой, ориентировочно-мобилизационный, познавательно-оценивающий компонент, операционно-деятельный, когнитивный или интеллектуальный

Анализируя подходы к определению сущности понятия «психологической готовности», можно заключить, что в отечественной психологии отсутствует единая точка зрения относительно содержания и структуры компонентов психологической готовности сотрудников к профессиональной деятельности в определенной сфере.

По нашему мнению, психологическая готовность сотрудников вневедомственной охраны – это условие эффективного выполнения служебной деятельности в сложных, меняющихся условиях, связанных с повышенной общественной опасностью в результате чрезвычайных ситуаций, в том числе криминогенного характера.

Компонентами психологической готовности сотрудников ОВО, необходимыми при выполнении служебных задач являются мотивационный компонент (общий настрой на успешное выполнение служебной деятельности); когнитивный компонент (когнитивный анализ ситуации и поиск различных способов решения задач); активационный компонент (конструктивное распределение активационно-энергетических ресурсов для выполнения служебных задач); эмоционально-волевой компонент (владение механизмами эмоционально-волевой саморегуляции).

Мотивационный компонент является основным в структуре психологической готовности сотрудников ОВО к решению профессиональных задач, поскольку включает такие компетенции как правосознание, нравственные убеждения, способность выполнять служебный долг в соответствии с нормами общественной морали и профессиональной этики, стремление к личностному и профессиональному самосовершенствованию.

Мотивации и потребности как компонент индивидуальной психологической готовности сотрудника ОВО представляет собой профессиональную направленность личности сотрудника на реализацию основных целей и задач избранной профессии с учетом ее особенностей. Мотивы деятельности следует рассматривать не только как общий настрой на успешное выполнение должностных обязанностей, выражающийся в проявлении интереса, устремленности, собранности, наличии убеждений, поведенческих установок и устойчивых реакций для выполнения служебного долга, но и как соответствие квалификационным требованиям к должностям сотрудников ОВО в рамках выполнения трудовых функций согласно профессиональным стандартам.

Когнитивный компонент – это совокупность познавательных способностей, позволяющих быстро, точно и объективно оценивать различные повседневные и чрезвычайные ситуации; способность осуществлять грамотный подбор приемов и методов взаимодействия с участниками ситуации; обладание навыками импровизации в изменившихся условиях ситуации; адекватность самооценки; выработка тактики и стратегии целенаправленных и уверенных действий для эффективной реализации служебных задач. Сотрудник ОВО должен обладать профессиональной наблюдательностью, гибкостью мышления, интеллектуальной лабильностью, прогностическими способностями, интуицией, владеть методами мнемотехники, уметь разделять существенную и второстепенную информацию, удерживать внимание длительное время при наличии посторонних раздражителей, проявлять оперативность и осознанность при принятии того или иного решения.

Активационный компонент предполагает рациональное распределение энергетических ресурсов для выполнения служебных задач в экстремальных условиях. Для осуществления деятельности по охране объектов и общественного порядка, безопасности граждан сотрудники ОВО должны иметь хорошую физическую подготовку и выносливость, обладать умением конструктивно распределять объем работы, способностью к мобилизации энергетических ресурсов и сохранению работоспособности в соответствии с требованиями любой профессиональной ситуации, в том числе повышенной сложности и в условиях воздействия стрессовых факторов.

Эмоционально-волевой компонент включает в себя совокупность волевых качеств личности (ответственность, настойчивость, решительность, упорство, способность сохранять уверенность в затруднительных ситуациях, умение оправданно рисковать, выдержка, самообладание, самоконтроль и др.), владение приемами эмоционально-волевого самоуправления, обеспечивающими формирование устойчивого эмоционального состояния сотрудника вневедомственной охраны при безупречном выполнении служебных действий в условиях воздействия негативных обстоятельств. При оценке эмоционально-волевого компонента необходимо учитывать типологические особенности сотрудников – тип нервной системы, уравновешенность нервной системы, адаптационные способности и т.п. Крайне важно сотруднику ОВО сохранять наиболее оптимальный режим работы психики в условиях изменяющихся обстоятельств и их стрессового влияния, т.е. обладать психологической устойчивостью и владеть техниками психической саморегуляции. При формировании психологической устойчивости сотрудников ОВО рекомендуется шире использовать на практике различные варианты копинг-стратегий (способов поведения личности в стрессовых ситуациях). В процессе регулярных тренировок сотрудники должны отрабатывать приемы саморегуляции, способы снятия психической усталости и нервного напряжения, предупреждения и подавления отрицательных эмоций, страха, панических атак, методы профилактики психосоматических заболеваний и нервно-психических срывов. Важная роль при рассмотрении данного компонента заключается в способности совладать своими чувствами и максимально сосредоточиться на восстановлении собственных сил для реализации перед сотрудником ОВО поставленных задач.

Оценить уровень выраженности и структуры компонентов психологической готовности сотрудников ОВО к профессиональной деятельности позволяет применение следующих методов:

- графический тест «Определение потребности в активности»;

- диагностика мотиваторов социально-психологической готовности;

- анкета изучения ценностной ориентации;

- шкала оптимизма;

- анализ особенностей конфигурации профиля, указывающих на возможность психической дезадаптации в экстремальных условиях (по Андрееву Н.В.);

- цветовой тест М. Люшера;

- тест «Интеллектуальная лабильность»;

- шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности;

- тест жизнестойкости;

- анализ отношений и взаимоотношений (по В.Н. Мясищеву) и др.

После реализации процедуры профессионально-психологического отбора сотрудников на службу в ОВО для них необходимо предусмотреть для освоения практический курс «Экстремальная психология для сотрудников подразделений вневедомственной охраны» для овладения комплексом дополнительных знаний и навыков, которые в дальнейшем будут необходимы для решения оперативно-служебных задач в происходящих в профессиональной деятельности экстремальных условиях.

На сегодняшний день психологическая подготовка занимает одно из ведущих направлений совершенствования деятельности службы вневедомственной охраны и способствует развитию у сотрудников ОВО готовности действовать в ситуациях высокой психологической напряженности грамотно, профессионально, четко, с высоким уровнем работоспособности.

Психологическая подготовка сотрудников ОВД должна сочетать принципы теоретической подготовки с моделированием условий разного рода экстремальных ситуаций, максимально приближенным к реалиям, должна осуществляться не формально, а целенаправленно, поскольку этим определяется эффективность выполнения сотрудниками служебного долга.

Обобщая подходы различных авторов отечественной психологии к пониманию структуры, содержания компонентов психологической готовности сотрудников ОВО необходимо отметить то, что все рассмотренные компоненты психологической готовности являются взаимосвязанными, взаимозависимыми и представляют целостный комплекс характеристик сотрудника ОВО не только как личности, но и в целом субъекта профессиональной деятельности.

На сотрудников ОВО, подготовленных в профессиональном и психологическом плане в решении психологических задач в чрезвычайных обстоятельствах, экстремальные факторы негативно не влияют. Стоит отметить, что их роль заключается еще и в улучшении профессионализма действий.

Структура профессиональной готовности сотрудников ОВО выражена совокупностью мотивационного, когнитивного, активационного, эмоционально-волевой компонентов.