ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИВЕРЖЕННОСТИ К ПРОФЕССИИ

Профессия врача является одной из самых престижных во все времена. Это мнение актуально в последние годы, что обусловлено высокой востребованностью врачей и повышением заработной платы медицинских работников

Баллы при поступлении в медицинские ВУЗы являются одними из самых высоких, прием абитуриентов в последние годы осуществляется в основном на целевые места. Но при этом существует дефицит врачей, низкая укомплектованность лечебных учреждений многими специальностями врачей. Данная проблема обусловлена отсутствием приверженности к выбранной профессии, поэтому часто выпускники меняют выбранную специальность

Профессионально-направленные конкурсы стимулируют профессиональный рост студентов, воспитывают гордость за свою профессию, приобщают к секретам мастерства, сокращают путь ученика к серьезной профессиональной деятельности. Конкурсы профессионального мастерства помогают повысить мотивацию к изучению выбранной сферы, формируют умение анализировать собственную деятельность в целом, а также актуализируют стремление молодого специалиста к самореализации. Конкурсы профессионального мастерства относятся к эффективным педагогическим технологиям в связи с тем, что в рамках конкурса создаются оптимальные условия для творческой самореализации студента. В ходе участия в конкурсе учащиеся могут систематизировать полученные на занятиях знания, улучшить свои умения и навыки В процессе подготовки и проведения подобных конкурсов у студентов вырабатывается умение решать проблемные задачи. Опыт, приобретенный студентами в рамках конкурсов профессионального мастерства, имеет высокую ценность также в связи с тем, что он позволяет выпускникам успешно адаптироваться в реальных условиях, мобильно и адекватно реагировать на изменения во внешней среде, действовать нестандартно и креативно при решении профессиональных задач

Таким образом, конкурсы профессионального мастерства способствуют подготовке качественно нового типа специалиста, востребованного современным производством – конкурентоспособного специалиста-профессионала.

Формирование приверженности к выбранной профессии является необходимой частью педагогического процесса в медицинском ВУЗе. Показать особенности выбранной специальности, новые грани профессиональной деятельности может проведение профессиональных конкурсов. Проведение конкурсов среди студентов сплачивает студенческие коллективы, повышает престиж выбранной профессии, остается в долговременной памяти будущего специалиста на всю жизнь.

Цель исследования: изучение мнения студентов о целесообразности проведения профессиональных студенческих конкурсов.

Материалы и методы: изучены ответы на анкеты (разработанные автором) 100 студентов педиатрического отделения Медицинского института Северо-Восточного федерального университета.

Результаты исследования: ежегодной традицией педиатрического отделения Медицинского института Северо-Восточного Федерального Университета является проведение студенческих профессиональных конкурсов.

В конкурсе принимают участие все студенты педиатрического отделения от 1 до 6 курса. Конкурсу предшествует длительная подготовка студентов: разработка презентации команды, выбор названия и девиза команды, выбор творческого номера, изготовление костюмов. Также к конкурсу готовятся организаторы из числа преподавателей медицинского ВУЗа: составляют задачи профессионального конкурса, задания секретного конкурса и конкурса капитанов. Также выбирается музыка и видео для заставок творческого и других конкурсов.

Существенную помощь студентам оказывают кураторы: вместе участвуют в разработке творческого номера и подготовке к профессиональному конкурсу. Данный процесс сближает кураторов и курируемых студентов.

Нами было проведено анкетирование студентов с целью изучения мнения о необходимости проведения студенческих профессиональных конкурсов. Всего опрошено 50 студентов 6 курса Медицинского института Северо-Восточного федерального университета.

Первый вопрос анкетирования: «Нужны ли профессиональные конкурсы для студентов медицинских институтов?».

На данный вопрос большинство студентов (80%) ответили утвердительно. 20% считают конкурсы необязательными (рисунок 1).

Рисунок 1 - Ответы студентов на 1 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.1

Второй вопрос анкеты: «Хотели ли бы вы принять участие в студенческом профессиональном конкурсе?». Утвердительно на этот вопрос ответили 90% опрошенных, 10% респондентов сомневались (рисунок 2). Таким образом, подавляющее большинство студентов хотели бы попробовать свои силы в профессиональном конкурсе по выбранной профессии.

Рисунок 2 - Ответы на 2 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.2

На 3 вопрос анкеты: «Что вам нравится на профессиональном студенческом конкурсе?» 30% студентов ответили, что им нравится творческий процесс подготовки к конкурсу, 40% опрошенных сказали, что конкурс поднимает настроение. По результатам анкетирования, 50% респондентов указали, что конкурс надолго остается в памяти. 60% опрошенных ответили, что данные конкурсы объединяют преподавателей и студентов (рисунок 3).

Таким образом, проведение конкурсов имеет только положительный эффект: конкурсы способствуют формированию творческих навыков у студентов, объединяют студентов, повышает интерес к выбранной професссии.

На 4 вопрос: «Какие конкурсные задания вам нравятся?» 70% опрошенных ответили, что им нравится творческий конкурс, 30% респондентов предпочитают профессиональные задания и 40% студентам нравится конкурс визиток, только 10% обучающихся одобрили секретный конкурс (рисунок 4).

Таким образом, мнения опрошенных студентов разделились: некоторые предпочитают творческие задания, многие предпочли участие в профессиональных конкурсах.

Рисунок 3 - Ответы на 3 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.3

Рисунок 4 - Ответы студентов на 4 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.4

На 5 вопрос анкеты: «Что бы вы хотели изменить в конкурсе?» студенты ответили следующим образом: 50% считают, что нужно тщательней продумывать сценарий, так как возможны заминки и паузы, 70% опрошенных считают, что необходимо уменьшить время подсчета результатов счетной комиссией. 90% респондентов считают, что организация конкурса – огромный труд (рисунок 5).

При анализе ответов на пятый вопрос анкетирования, большинство опрошенных считают, что организационные моменты очень важны.

Рисунок 5 - Ответы студентов на 5 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.5

На 6 вопрос анкетирования: «Что вам мешает подготовке к профессиональному конкурсу?». Большинство опрошенных студентов (100%) ответили, что большая загруженность (подготовка к зачетам, экзаменам) не дают возможности качественно подготовиться к конкурсным экзаменам. Также студенты указали, что помехой к подготовке к конкурсу является отсутствие сплоченности среди обучаемых (25%), 40% считают причиной плохой подготовки лень (рисунок 6).

Рисунок 6 - Ответы студентов на 6 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.6

Таким образом, при анализе ответов опрошенных на 6 вопрос анкетирования большинство указали на высокую загруженность студентов медицинских институтов, так в процессе подготовки очень трудно собраться именно 1 курсу. Студенты 1 курса проходят адаптацию к обучению в высшей школе и еще не умеют планировать свое время.

На 7 вопрос анкеты: «Планируете ли вы участвовать в следующем конкурсе?» положительно ответили 80% опрошенных, остальные 20% сомневаются (рисунок 7). При анализе ответов на 7 вопрос анкеты большинство опрошенных хотят участвовать в конкурсах.

Рисунок 7 - Ответы студентов на 7 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.7

На 8 вопрос анкеты: «Какие навыки вы приобрели в результате участия в профессиональном конкурсе?» 50% опрошенных ответили, что приобрели навыки публичной речи, 30% студентов сказали, что приобрели навыки актерского мастерства, 10% респондентов указали, что начали заниматься вокалом (рисунок 8). Таким образом, проведение профессиональных конкурсов учит студентов презентировать себя, свои творческие и профессиональные навыки, а также формирует коммуникативные навыки.

Рисунок 8 - Ответы студентов на 8 вопрос анкеты

DOI:10.60797/IRJ.2024.146.67.8

Таким образом, конкурсы профессионального мастерства помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов. Основной задачей проведения студенческих профессиональных конкурсов является формирование мотивации к обучению и приверженности к выбранной профессии у обучающихся. Кроме того, профессиональные студенческие конкурсы способствуют совершенствованию профессиональных навыков и умений, а также развитию креативного мышления студентов. Участие в профессиональных конкурсах сплачивает обучающихся, учит их действовать в команде, что в дальнейшем благоприятно для становления студента, как сотрудника. Участие в конкурсах, а тем более победа в конкурсе повышают у студента не только интерес к выбранной профессии, но и самооценку и придают уверенности обучающимся.

 Выводы:

1. Проведение профессиональных студенческих конкурсов очень важно для формирования приверженности к выбранной профессии.

Студентам нравится участвовать в профессиональных конкурсах, так как это возможность проявить свои творческие и креативные возможности.