Особенности преподавания корейского языка для делового общения

Прямые инвестиции корейских компаний в Россию начались после установления дипломатических отношений и достигли максимума в период с 2007 по 2010 год. Сейчас список южнокорейских инвесторов возглавляют такие крупные корпорации, как Hyundai, Samsung и LG. Корейские компании завоевали значительную долю рынка и репутацию, сделав упреждающие инвестиции в производство, гостиничный и автомобильный бизнес, торговлю электроникой и продуктами питания. Наибольшее количество туристов из европейских стран, посещающих Корею, составляют россияне, и все больше россиян посещают Корею для учебы или медицинского туризма. Число корейских туристов, посещающих Россию, росло с середины 2010-х годов, но в первой половине 2020 года оно упало на 63,7% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года из-за воздействия коронавируса. Межгосударственное экономическое сотрудничество тесно связано со стремлением России к развитию Дальневосточного региона и желанием Кореи выйти на северный рынок. Правительство России реализует Новую восточную политику для расширения экономического сотрудничества с Азиатско-Тихоокеанским регионом, а правительство Кореи стремится диверсифицировать экономическое сотрудничество с северным регионом посредством внешней политики, такой как Новая северная политика (2017 г.).

В области энергетики и логистики несколько раз обсуждались такие меры сотрудничества, как разработка газовых месторождений, строительство трубопровода и электросети, а также подключение железной дороги. Ожидается, что в будущем экономическое сотрудничество между Кореей и Россией будет активно осуществляться на основе общих целей, таких как диверсификация рынка. Тот факт, что поток людей, перемещающихся между странами, увеличился, дает новые тенденции к расширению экономического сотрудничества.

В последнее время интерес в России к корейской культуре (K-pop и K-драмы), изучению языка, а также к экономическому сотрудничеству растет. В университетах обучение корейскому языку, ориентированное на специальность «Корееведение», постепенно сменяется обучением корейскому языку в целях хобби, туризма, обучения за рубежом, трудоустройства и профессионального обучения. Наряду с «корейской волной» увеличивается число иностранных студентов, обучающихся в Корее по программам обмена, и многие профессионалы присоединяются к корейским компаниям, проводя свои студенческие годы в Корее. Корейские компании нанимают талантливых иностранцев, прошедших обучение в Корее, на новые вакантные места. Так, к примеру, в 2018 году SK Telecom (крупная телекоммуникационная компания) впервые наняла россиян на должности, связанные с партнерством и инвестициями, в рамках официального процесса найма. Таким образом, крупные корейские компании, такие как Samsung Electronics и Hyundai Motor Company, становятся все более открытыми для найма иностранцев, особенно в области разработки программного обеспечения, инженерии и промышленных исследований. Это обусловлено тем, что эти компании сталкиваются с нехваткой работников для замещения некоторых должностей, несмотря на постоянный рост в области высокотехнологичных отраслей.

По данным Министерства образования, в 2021 году (последний год, по которому имеются данные статистики) насчитывался 152 281 иностранный студент, что более чем в 12 раз превышает показатель 2003 года. Число иностранных жителей также выросло за эти годы до 2,13 миллиона в 2021 году, что составляет 4 процента всего населения.

Рисунок 1 - Растущее число иностранцев-резидентов

Примечание: источник – Министерство внутренних дел и безопасности

DOI:10.23670/IRJ.2023.133.55.1

Рисунок 2 - Рост количества иностранных студентов

Примечание: источник – Министерство образования

DOI:10.23670/IRJ.2023.133.55.2

По данным Национального статистического управления, из 843 000 иностранцев, работающих в Корее в 2022 году, 25 800 были заняты в электронной, телекоммуникационной и финансовой отраслях, что на 24,6% больше, чем в предыдущем году. Таким образом, очевидно, что на уроках делового общения на корейском языке необходимо изучать специализированную лексику, деловые выражения и ситуативные разговоры на тему электроники, телекоммуникации и финансов, т.к. это области, где требуется много иностранных специалистов. Обучение корейскому языку в университетах России было сосредоточено на академически ориентированных специальностях корееведения. Экономический и культурный обмен между Россией и Кореей, обусловил расширение взаимодействия людей, поэтому мы должны двигаться в направлении многоцелевого обучения корейскому языку. Таким образом, в связи с активным выходом корейских крупных компаний и малых и средних предприятий на российский рынок, возникает потребность в обучении корейскому языку рядовых граждан не по специальностям корееведения в вузах. Кроме того, корейские компании ищут специалистов в области IT-технологий и промышленности, владеющих корейским языком, не только в России, но и в Корее, для повышения эффективности российской маркетинговой стратегии и выхода на рынок.

В России изучающие корейский язык для бизнеса отличаются от изучающих корейский язык общего назначения с точки зрения среды использования корейского языка и цели обучения. Кроме того, поскольку тенденция корейских компаний, пришедших в Россию в прошлом, меняется, необходимо систематически разрабатывать цели, программы и задачи учебного плана, а также его содержание и оценку в качестве плана специального целевого обучения корейскому языку, отвечающего изменившемуся спросу бизнеса.

Два учебных заведения, упомянутые в этом исследовании, институт Короля Седжона и НИУ ВШЭ, являются учебными заведениями, в которых автор непосредственно проводит курсы делового корейского языка, и автор акцентирует что, необходимо преподавать деловой корейский язык с различием по образовательному этапу и содержанию для филологических и нефилологических специальностей. При разработке учебного плана образовательное содержание и методы обучения должны различаться в зависимости от учащихся. С 2020 года в институте Короля Седжона в Москве открыт курс делового корейского языка, который проводился до декабря 2022 года. Большинство студентов были учащимися, которые работали в российских или корейских компаниях, а также были учащиеся с Урала и из таких городов, как Челябинск и Владивосток. Во время пандемии COVID-19 было организовано онлайн-обучение. Кроме того, с 2021 года в НИУ ВШЭ открыт курс корейского языка для профессионального общения на 5 курсе. С 2020 года обучающиеся на курсах делового корейского языка в институте Короля Седжона – это, большей частью, учащиеся, которые уже работали или работают сейчас в таких компаниях, как Samsung, Hyosung, Lotte Confectionery, Hyundai Motor Company, на российском финансовом рынке, в российских государственных учреждениях, банках, компаниях, торгующих недвижимостью, корейской косметикой, и т.д., а также сотрудники корейских малых и средних предприятий. Студенты обучаются основам делового этикета и ситуативному разговору, подписанию контрактов, телефонным разговорам, участвуют в обучающих командировках, встречах, практических занятиях, ведут электронную почту на изучаемом языке, учатся тайм-менеджменту, обучению других сотрудников и т.д. Тем не менее зачастую трудно достичь высокого результата по профилю каждой компании. Это связано с тем, что документы и контракты, используемые компанией, не всегда можно использовать в качестве учебных материалов, поскольку в этом случае встает вопрос о сохранении конфиденциальности данных компании.

Рисунок 3 - Деловой корейский язык. Часть 1. Образовательная цель, образовательное содержание

DOI:10.23670/IRJ.2023.133.55.3

Рисунок 4 - Деловой корейский язык. Часть 2. Образовательная цель, образовательное содержание

DOI:10.23670/IRJ.2023.133.55.4

Учебный план относится к части деятельности по учебной программе, связанной с детализацией содержания научной дисциплины и установлением порядка запланированного содержания обучения, и относится к концепции, исключающей оценку самой учебной программы

[1, С. 46]

. Курс продолжается с интегрированной программой (integrated syallabus), которая сочетает в себе концептуально-функциональную программу (Notional-Functional syllabus) и программу, ориентированную на задачи (task-based syllabus). Каждая единица разделена на тему, функцию, словарный запас, грамматику и выражение, китайский иероглиф и выражение пословицы. Приведенная ниже часть представляет собой отрывок из части учебного плана, написанного автором, чтобы фактически двигаться в лучшем направлении, основываясь на содержании, проводимом на уроке делового корейского языка. В результате опроса, проведенного среди учащихся, изучающих деловой корейский язык, было много упоминаний о трудностях в изучении деловой корейской лексики. Деловой корейский язык имеет много лексики, включая китайские иероглифы, и автор считает, что необходимо выучить китайские иероглифы, чтобы правильно использовать эту лексику в деловых выражениях и понимать их значение. Кроме того, необходимо освоить идиомы китайских иероглифов, описывающие ситуацию, эмоцию или человеческую психологию сжатыми персонажами, содержащими образное содержание для делового общения. Примеры изучения тем «устройства на работу, (취업 就業)» и «работы вне офиса (외근 外勤)» в соответствии с проектом учебной программы следующие:

Деловые программы (Syllabus design, программы) строятся по схеме: раздел → тема → функция → лексика → культура и деловое выражение → говорение и аудирование (разговор) → написание почты.

Система метода оценивания сосредоточена на виде оценивания делового корейского языка, который предпочитают студенты и содержание оценивания представлено последовательно следующим образом:

1. Ролевая беседа с использованием Zoom: учащиеся знакомятся, ведут диалоги о том, что может произойти на рабочем месте, обучаясь в классе, создают ролевые беседы, по ассоциации с похожими темами и моделями предложений. Оценка проводится путем разделения текста ролевой игры, написанного преподавателем, и записанного диалога ролевой игры;

2. Презентация: презентация — это задание, в котором задействована не только устная и письменная речь, здесь также оттачиваются такие языковые навыки, как чтение и аудирование. Практикуя презентации, которые часто используются при работе, студенты готовятся к работе с таким форматом в будущем. Темы презентации включают разницу между корейской и российской корпоративной культурой, фактические цены на корейские или российские товары, продаваемые в России, каналы сбыта, стратегии стимулирования сбыта, презентацию о необходимости понимания местной культуры для стратегии продаж и местной культуры и презентацию по историям крупных иностранных компаний, из-за непонимания локальной культуры;

3. Интервью: предсказать содержание интервью компании в области обучения и подготовить учащихся;

4. Тесты (промежуточные/выпускные экзамены): в случае промежуточных и итоговых экзаменов они проводятся в форме множественного выбора, краткого ответа, перевода и описательных тестов для проверки того, хорошо ли студенты усвоили содержание курса в форме общего теста;

5. Написание отчета на работе или доклада (초록 реферата) и презентация для краткого изложения диссертации (для студентов ВШЭ): написание отчет на работе или представление реферата на корейском языке. Собрав данные для написания отчета на работе или диссертации, заранее подготовить к написанию отчета на работе или автореферата. В этой работе действительно предусмотрена для навыков написания в деловом или научном стиле. Оценка делится: за общее содержание, структуру, грамматику, правильное использование лексики, технику (пунктуация и орфография), беглость презентации и ответы на вопросы о презентации.

Данное исследование выявляет важность разработки учебных программ для изучения делового корейского языка для российских учащихся на основе анализа требований университетов и Института Короля Седжона, в связи с расширением экономического партнерства между Кореей и Россией.

Существует потребность в разработке профильных учебников по различным направлениям, таким как финансы, IT-индустрия, природные ресурсы и т.д., благодаря которым российские студенты, изучат деловой и профессиональный корейский язык и смогут работать как в корейских компаниях в России, так и проживать и трудиться в Корее.