Этнокультурное воспитание младших школьников в процессе онлайн-занятий в классе вокала

Значение этнокультурного воспитания заключается в том, что этнические проблемы являются основополагающими для России с ее языковым, традиционным, этническим и культурным многообразием. Общественные деятели и ответственные политики должны осознавать, что гармония между гражданами и этническими группами является одним из ключевых условий существования нашей страны.

Исследователи полагают, что этнокультурное воспитание считается комплексным образовательным действием, передающим растущему поколению социальные нормы, народные традиции и культурные ценности. Особую роль в сбережении и передаче этнокультурных традиций играют социокультурные институты. Данные учреждения осуществляют этнокультурное развитие ребенка, а также молодежи через их участие в творческих коллективах и объединениях.

Приобретение, сбережение и изучение местных традиций, отраженных в фольклоре, является одной из центральных проблем современной этномузыкологии, а функцию передачи традиций и обеспечения их преемственности выполняют социально-культурные учреждения.

Исследователи, рассматривающие педагогический потенциал этнокультурных элементов в процессе обучения, подчеркивают, что источником педагогических идей, новых методов, форм и приемов формирования процесса обучения являются местные культурные традиции. Принципом для реализации современного содержания этнопедагогического процесса значится организационный опыт учебного процесса. Также рассматриваются условия реализации этой задачи на занятиях по вокалу в музыкальных школах с использованием народных песен.

Этнокультурное воспитание считается значимым качеством обучающегося начальной школы и зафиксировано в ФГОС НОО. Основной целью воспитания и развития является создание у граждан гражданской идентичности, основанной на общей культуре, а также развитие чувства принадлежности к своей национальной общности. Важным аспектом является воспитание патриотизма, уважения к национальной культуре, языку, истории и общей культуре России.

Согласно стандарту образования, этнокультурное образование должно проводиться с начальной школы, так как дополнительные учебные заведения имеют важную роль в сохранении и развитии этнокультурных традиций. Преподавание вокала, включая народные песни, является эффективным средством для осуществления этнокультурного образования в музыкальной школе. В этой связи целесообразно изучать музыковедение и культурологию, а затем исследовать традиционную музыку разных этнических групп, чтобы выявить общие и специфические черты традиционной музыки разных этносов.

Согласно В.К. Шаповалову, этнокультурное воспитание – это обеспечение учебного процесса ориентацией на развитие личности как субъекта нации и гражданина многонационального государства

В классе вокала этнокультурное воспитание младших школьников достигается путем знакомства с традициями своего народа и обычаями соседних этносов с раннего возраста. Эта задача должна решаться на протяжении всего этапа развития, воспитания и образования учащихся. Современная молодежь должна быть носителем национальных традиций и исторической памяти, а также продолжателем творческого преобразования жизни на основе гармоничного развития высоких нравственных, духовных и личностных качеств.

Проанализируем основные понятия, такие как «этнос», «культура», «этнокультура», «воспитание», «этнокультурное воспитание».

С.М. Широкогоров ввёл термин этнос в 1923 году. По мнению учёного, «этнос – это отдельные лица, которые прежде всего мыслят и говорят на одном языке, тем самым принимая общее начало и имеют свой образ жизни, культуру и обычаи, оберегаемых и освящаемых традицией и различающихся от других аналогичных лиц»

Само понятие «этнос», по мнению А.А. Пусторнаковой, характеризует единство народов. Впоследствии этнические группы могут объединяться в одной стране с общей целью и задачей, развивая уникальную культуру, религию и государственность. Рассмотрим несколько ключевых подходов к пониманию термина «этнос».

Примордиализм (эссенциализм) – одно из наиболее ранних этнологических исследований, которое рассматривает этнос как изначальное и неизменное объединение людей «по крови» с неизменными признаками.

С точки зрения другого подхода, получившего название конструктивизм, возникшего в качестве «ответа» на обострение этнических проблем социально-политической жизни общества, этнос – это социальный конструкт, форма социальной организации культурных различий, в создании которой участвуют отдельные индивиды, а также группы

При изучении понятия «культура» исследователи опираются на такие подходы как, философский, социальный, антропологический. В контексте данного исследования философский подход позволяет наиболее точно описать значение понятия «культура» и его функцию в решении поставленных задач. Немецкая классическая философия И. Канта характеризует формирование культуры как мораль, «культура навыков», и «культура общения». Всё сотворённое людьми, включая их творческие результаты, И.Кант считает культурой

Этнокультура – это термин, который стал широко распространенным в конце ХХ века. В работах С.А. Арутюнова термин «этнокультура» определяется как совокупность «ценностей, верований, традиций и обычаев

Воспитание – это процесс, который направлен на развитие умственных и физических способностей человека с целью подготовки его к жизни в обществе. В этом смысле воспитание осуществляется в процессе организованной совместной деятельности семьи и школы, дошкольных и внешкольных учреждений, детских и молодежных организаций, общественности. Воспитание тесно связано с обучением, и многие из его задач решаются главным образом в процессе обучения, как важнейшего средства воспитания.

Этнокультурное воспитание представляет собой взаимодействие поколений, в результате которого формируется этническая идентичность, уважение к своей культуре и истории, а также терпимость к другим этническим группам

По мнению Л.М. Захаровой, этнокультурное воспитание направлено на формирование личности как этнического субъекта и гражданина России

На основании обобщения работ разных авторов было установлено, что исследователи по-разному понимают этнокультурное просвещение:

- как исторически сложившуюся деятельность этнокультуры (посвященную собственным праздникам, обычаям, ритуалам, народному искусству), которая создает и развивает свою культуру, показывающую характер этнокультуры;

- как деятельность культурных учреждений, это очень важная задача, направленная на учет, сохранение, приобщение к истокам народной культуры и перенос ее в современные социокультурные пространства.

По мнению учёных, в образовательный процесс обязательно должны быть введены программы, которые будут знакомить детей с культурой разных народов и их обычаями, нормами поведения и ценностями. Использование таких программ в образовательном процессе должно повысить интерес детей к этнокультуре

Г.И. Губа подчеркивает, что главная цель этнокультурного воспитания заключается в передаче детям лучших нравственных традиций, ценностей и поведенческих стереотипов, характерных для их этнической группы. Это помогает детям успешно адаптироваться в российском и мировом обществе

Целью данной работы является разработка педагогических условий для этнокультурного воспитания младших школьников в процессе онлайн занятий в классе вокала. На основании анализа теоретических источников по теме исследования были определены следующие педагогические условия для обеспечения этнокультурного воспитания младших школьников в процессе онлайн занятий в классе вокала:

1. Построение образовательного процесса с использованием онлайн ресурса «Истоки», разработанного на платформе «Вконтакте», включающего в себя сведения о культуре разных народов (русские, татары, башкиры), репертуарные списки и вокальные упражнения на основе музыкального фольклора, способствующего мотивации младших школьников к этнокультурному воспитанию путем включения в активную творческую деятельность.

2. Разработка методического обеспечения в онлайн-платформе «Prezi», содержащего сведения о культуре разных народов, тест-тренажеры, дополнительную литературу.

3. Организация систематического прослушивания младшими школьниками музыкальных произведений разных народов (русские, татарские, башкирские), включая народную и этно-фолк музыку и разучивание специального комплекса упражнений на основе музыкально-поэтических особенностей фольклорных произведений разных народов.

Поясним особенности внедрения данных педагогических условий на практике. Для этнокультурного воспитания младших школьников на платформе «ВКонтакте» был создан ресурс «Истоки». В нем были размещены аудио и видеозаписи народных произведений, фото и видео отчёты с различных концертов и конкурсов, опросы, статьи об этнокультуре, примерный репертуарный план, ссылка на «телемост», методическое обеспечение, разработанное на онлайн-платформе «Prezi». Для обучающихся предусматривается возможность самостоятельного выбора репертуара по вокалу, размещенного на платформе «ВКонтакте», в котором представлены татарские, русские и башкирские народные песни.

На онлайн-платформе «Prezi», интегрированной в обучающие материалы, были размещены сведения о культуре разных народов, тест-тренажеры и дополнительная литература. На этой платформе были представлены различные культуры народов России, таких как русские, татары и башкиры, при этом использовались интерактивные элементы. По культуре каждого народа была размещена информация об истории народа, традиционных праздниках, обычаях и обрядах, а также фольклор. Информация о культуре разных народов была представлена не только текстовой информацией, но и яркими иллюстрациями. Работа, организованная подобным образом, будет способствовать стимулированию творческой активности детей младшего школьного возраста благодаря применению элементов интерактивного обучения.

Для разогревания голосовых связок младших школьников может быть предложено использование комплекса упражнений (см. Таблицу 1). В упражнениях представлены слова разных народов, которые дети могли бы использовать в двух целях: пропевание слов в восходящем и нисходящем движении по терциям и квинтам для разогревания голосовых связок и проговаривание слов вместе с мячом для развития полётности голоса. Благодаря упражнениям с мячом дети получают возможность отвлечься от процесса речи, что будет способствовать естественному направлению звука, снятию напряжения в горле, необходимого для формирования голоса. Данные упражнения на онлайн занятии по вокалу будут способствовать созданию положительного эмоционального настроения, стимулируя более быстре освоение и формирование нужных навыков. Дети могут выполнять упражнения с теннисным мячом вместе с родителями, братьями и сестрами. Чтобы не возникло проблем со связью, учащимся необходимо самостоятельно включать распевки. Для онлайн-занятий заранее должен быть подготовлен аккомпанемент к упражнениям для исполнения на фортепиано для последующего размещения на платформе «ВКонтакте». Данные упражнения были специально разработаны для обучающихся младшего школьного возраста, и направлены на их этнокультурное воспитание.

Этнокультурное воспитание – это целенаправленное взаимодействие между разными поколениями, которое помогает формировать у молодого поколения понимание своей этнической принадлежности, положительное отношение к своей национальности, гордость за свою страну, уважение к своему языку, истории и культуре, а также терпимость и уважение к представителям других этнических групп.

Этнокультурное воспитание младших школьников в классе вокала – это их приобщение к истокам народной культуры, формирование моральных и этических принципов, гордости за свою национальность, позитивного отношения к представителям разных национальностей и духовности на основе музыкального (народные и этно-фолк произведения) фольклора.

Использование современных электронных ресурсов и разработка специального методического обеспечения на занятиях по вокалу для младших школьников будет способствовать развитию их этнического самосознания и гордости за свою нацию и национальность. Это также поможет им положительно относиться к своему родному языку, культуре и истории, а также уважать и терпимо относиться к представителям других наций. При изучении музыки своего народа и знакомстве с вокальными образцами других этнических традиций, младшие школьники смогут понять другой мир и научиться ценить не только свою культуру, но и культуру других этнических групп.