Psychological factors influencing the development of resilience in youth
Psychological factors influencing the development of resilience in youth
Abstract
The article provides a theoretical analysis of contemporary approaches to identifying psychological factors influencing the development of resilience in youth. Based on an analysis of empirical and theoretical data from specialised literature, key psychological factors influencing resilience in youth have been identified and established: psychological climate in the family and educational environment; level of personal focus; personal value orientations; style of communication with peers; involvement in information and communication networks. The author's vision of the factors of youth resilience development and its systematisation (biological, cognitive and social) is presented.
The practical significance of the research lies in the possibility of using the results to develop programmes for youth development and support, taking into account the identified psychological factors.
1. Введение
Феномен жизнеспособности приобретает особую значимость в условиях современных вызовов, обусловленных стремительными изменениями в экономике, технологиях, социальной среде и возрастанием требований к человеку. Повышенный уровень стресса, чувства нестабильности и неуверенности, с которыми сталкивается человек в современном обществе, подчеркивают необходимость более тщательного изучения и развития жизнеспособности.
Жизнеспособность позволяет молодым людям не только выдерживать давление внешних обстоятельств, но и активно преобразовывать окружающую действительность, внося вклад в развитие общества.
Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью определить факторы, способствующие развитию жизнеспособности у молодежи.
Методы и принципы исследования. В работе применен теоретический анализ научной литературы, включая отечественные и зарубежные исследования по психологии жизнеспособности. Использованы методы систематизации, сравнительного анализа и синтеза данных.
Цель исследования: на основе теоретического анализа специальной литературы определить и установить ключевые психологические факторы, влияющие на развитие жизнеспособности молодежи в условиях современных социальных, экономических и технологических вызовов.
Теоретическая и практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для разработки программ развития и поддержки молодежи с учётом психологических факторов, а также для дальнейших научных исследований в области проблем жизнеспособности.
2. Основные результаты
Термин «жизнеспособность» получил наибольшую известность и закрепился в англоязычном варианте "resilience" (гибкость, упругость).
В российской психологии исследования жизнеспособности активно развиваются с начала 2000-х годов (А.В. Махнач ; А.И. Лактионова ; Е.А. Рыльская и др.).
Основоположником отечественных исследований в области жизнеспособности человека является А.В. Махнач, который осуществил первичную систематизацию ключевых моделей и подходов к изучению данного феномена. А.В. Махнач определял жизнеспособность как способность индивида сохранять значимые личностные характеристики в долгосрочной перспективе и оперативно адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам, сохраняя актуальные свойства в краткосрочной перспективе .
Для структурирования феномена жизнеспособности человека А.В. Махнач предложил компонентную модель, включающую в себя шесть взаимосвязанных элементов: самоэффективность (уверенность в своих силах), настойчивость (упорство и самодисциплина), эффективные стратегии совладания (адаптация к стрессу), внутренний локус контроля (вера в способность влиять), мировоззренческую направленность (духовное развитие и нравственность), и развитые социальные связи (гармоничные отношения и социальная интеграция) .
Дальнейшее развитие концепции жизнеспособности связано с исследованиями Е.А. Рыльской , А.И. Лактионовой и А.А. Нестеровой . В частности, Е.А. Рыльская рассматривает жизнеспособность как динамичную структуру, включающую адаптацию, саморегуляцию, развитие и осмысленность жизни . А.И. Лактионова определяет ее как способность к социальной адаптации и саморегуляции, подчеркивая роль сознания и смысловых процессов . А.А. Нестерова акцентирует внимание на ресурсах и стратегиях, необходимых для преодоления трудностей, таких как активность, самомотивация, эмоциональный контроль и социальная компетентность .
Подчеркивая многогранность понятия, стоит отметить, что развитие жизнеспособности представляет собой сложный и непрерывный процесс, охватывающий все этапы жизни человека. Данный процесс не является статичным и подвержен влиянию различных факторов, требуя постоянной адаптации и самосовершенствования.
Особенно значимым этапом для его развития является период активного развития человека в молодом возрасте, когда происходит переход от детства к взрослости. Этот переход сопровождается рядом глубоких изменений, как физиологических, так и психологических. В это время молодежь сталкивается с новыми вызовами, начинает осознавать свои цели и ценности, и формирует свои идеи о дальнейшем становлении. Все эти изменения играют ключевую роль в развитии жизнеспособности, определяя возможности адаптации и устойчивости к жизненным трудностям.
Необходимость развития жизнеспособности молодежи подчеркивают различные исследования, например, работа S.S. Luthar , которые акцентируют внимание на способности молодежи адаптироваться к современным вызовам и преодолевать трудности.
Принимая во внимание важность подросткового периода, как этапа активного становления личности молодёжи, необходимо обратить внимание на факторы, которые оказывают существенное влияние на развитие и формирование жизнеспособности молодежи.
В ходе теоретического анализа имеющихся исследований развития жизнеспособности человека, нами были выделены такие, с нашей точки зрения, наиболее значимые факторы, как психологический климат в семье, а также ценностные ориентации.
В исследованиях (Г.А. Виленская , Е.В. Куфтяк , M. Bleuer ) также подчеркнута связь семейной среды, социальной поддержки и эмоционального благополучия с развитием жизнеспособности. При этом нами отмечено, что важную роль играет стиль воспитания (D. Baumrind ), влияющий на развитие молодежи и ее социальное взаимодействие. Отношения с родителями формируют систему ценностей (А.Я. Варга ), а родительская компетентность способствует устойчивости к стрессу (N. Garmezy ). Поддерживающие отношения в семье и с другими значимыми взрослыми также важны для развития жизнеспособности (E.E. Werner , M. Rutter ) и способствуют сохранению устойчивости молодежи в сложных ситуациях. Исследования показывают (S.S. Schwartz ), что у молодых людей с четко определенными ценностями наблюдается повышенная готовность к преодолению стрессовых ситуаций.
В дополнение к влиянию семьи, нами установлено, что психологический климат в образовательной среде и характер общения со сверстниками также являются значимыми факторами, определяющими благоприятное развитие жизнеспособности. Аналогично нашему мнению, работы Р. Линтон подчеркивают роль культуры и ценностей образовательной среды в формировании идентичности и адаптивности обучающихся .
Кроме того, в специальной литературе отмечено, что позитивный школьный климат (J. Comer [15]) снижает девиантное поведение и повышает жизнеспособность. Развивающее обучение и личностно-ориентированное образование (E.B. Бондаревская , C.R. Rogers ) стимулируют познавательную активность, самореализацию и уверенность в себе, что в целом оказывает положительное влияние на развитие жизнеспособности.
Наряду с микросоциальными факторами, такими как семья и образовательная среда, не менее важными, по нашему мнению, являются внутренние факторы, определяющие жизнеспособность молодежи. К ним, в частности, относится направленность личности и мотивы ее участия в деятельности.
Направленность на развитие (C. Dweck ) повышает мотивацию и устойчивость к неудачам. Межличностные отношения (Я.Л. Морено , J. Parker ) влияют на самооценку, адаптацию и способствуют снижению риска психологических проблем. Отмечено, что мотивация достижения, стимулирует стремление к успеху, самореализации и профессиональному росту, непосредственно влияя на устойчивость и адаптивность личности.
В представленных исследованиях в области позитивной психологии (M. Seligman ) отмечается, что ориентация на собственные сильные стороны и постановка значимых целей, то есть проявления внутренней мотивации, способствуют формированию оптимизма, уверенности в себе и проактивной жизненной позиции, что можно считать ключевыми характеристиками жизнеспособности.
Стоит отметить, что в современных условиях глобальной цифровизации, по данным наших исследований, большую роль в развитии жизнеспособности молодежи играет степень вовлеченности в информационно-коммуникационные сети, что также подтверждают исследования D. Boyd , A.E. Войскунского , S.Turkle . Однако, важно учитывать, что этот фактор имеет и свою обратную сторону: чрезмерное использование социальных сетей несет риски возникновения зависимого поведения сопряженного с определенной социальной изоляцией (Ю.Д. Бабаева , K. Young ) и ухудшения психического и физического здоровья.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что жизнеспособность молодежи формируется под влиянием сложного переплетения как внешних, так и внутренних факторов.
Проведенный теоретический анализ специальной литературы позволил представить авторское видение факторов развития жизнеспособности молодёжи — это определенные характеристики, которые оказывают влияние на процесс развития жизнеспособности молодёжи в период ее активного развития. Факторы развития жизнеспособности молодежи могут быть выделены в качестве биологических, когнитивных, социальных факторов.
Биологические факторы жизнеспособности молодёжи — это наследственные и врожденные свойства организма, которые оказывают влияние на развитие индивидуальных характеристик. К ним относятся генетические факторы, физиологические особенности, а также нейробиологические аспекты.
Когнитивные факторы жизнеспособности молодёжи — это факторы, связанные с процессами мышления, восприятия, памяти и обучения. Эти факторы определяют, как индивид обрабатывает информацию, как он воспринимает окружающий мир и как это восприятие влияет на его личностные характеристики.
Социальные факторы жизнеспособности молодежи — это аспекты внешней среды, которые влияют на адаптацию, социализацию. Эти факторы включают в себя условия воспитания, социальные нормы и ценности, взаимодействие со сверстниками, а также влияние значимых взрослых.
3. Заключение
Проведенный анализ специальной литературы позволил выявить и установить психологические факторы, играющие ключевую роль в развитии жизнеспособности молодежи, такие как: психологический климат в семье и в образовательной среде; уровень направленности личности; ценностные ориентации личности; стиль общения со сверстниками; вовлеченность в информационно-коммуникационные сети. А также представить авторское видение факторов развития жизнеспособности молодежи и его систематизацию (биологические, когнитивные и социальные).
Полученные результаты могут служить основой для разработки программ, направленных на развитие и поддержку уровня жизнеспособности молодежи с учётом выявленных психологических факторов, а также могут быть использованы для дальнейших исследований в этой области.