Individual Psychological Characteristics of Older Siblings of Different Sexes with a Minimal Age Difference
Individual Psychological Characteristics of Older Siblings of Different Sexes with a Minimal Age Difference
Abstract
This study analyzes the individual psychological characteristics of siblings and aims to expand our understanding of their characteristics. The goal is to examine how older siblings perceive their family, what personality traits they display within it, and what interpersonal communication styles they use. The study subjects were 20 students in grades 1–3 (ages 7–9) and 20 students in grades 9–11 (ages 15–17) with siblings with an age difference of 0 to 3 years. The group had an equal number of subjects with siblings, the sample was balanced by gender (equal numbers of boys and girls), and all subjects were the eldest children in the family. The subject of the study was ideas about family and the communication characteristics of older siblings of different genders. The study hypothesis is based on the assumption that ideas about family and interpersonal communication styles differ between older siblings of different genders. To assess family concepts, the authors used R. Gilles's method, with its help they discovered the characteristics of family concepts and personality traits manifested in the family of primary school-aged siblings, and T. Leary's method to analyze the characteristics of interpersonal communication styles in late adolescent subjects. A comparison revealed that older female siblings of primary school age demonstrated stronger relationships with their mother and friend, while older male siblings of primary school age prioritized their relationships with their father and grandparents. No statistically significant differences were found in the study. Older female siblings in late adolescence demonstrated greater friendliness, altruism, authoritarianism, submissiveness, and suspicion, while older male siblings in late adolescence demonstrated greater dependence. The authors suggest that these results, in addition to sibling attitudes, reflect the specific ways in which gender stereotypes are internalized, but this hypothesis requires further testing.
1. Введение
Сиблингами в психологической науке называют всех братьев и сестёр в семье, и они — зона особого внимания исследователей. С одной стороны, исследования в этой области дают возможность судить об особенностях развития и проявления различных характеристик в связи с биологическими и социальными факторами; с другой — именно отношения между детьми в семье чаще всего вызывают беспокойство родителей, и они обращаются за помощью к специалистам. Братья и сёстры, особенно старшие и младшие, редко бывают дружны: чаще они ожесточённо борются за пространство, вещи и родительское внимание.
Исследования особенностей сиблингов можно условно разделить на несколько категорий. Первая из них — общий анализ проблемы в контексте семейных отношений (Пузырев А.В. , Шевцова Е.А. , Косарева И.О. ). Учёт контекста сиблингов важен и при изучении детско-родительских отношений (Журковская Л.В. , Миракова Ю.А. и Дорохина Е.В. ). Вторая категория — анализ индивидуально-психологических качеств сиблингов (Гончаренко А.В. , Шаляпина А.А. , Сазонова В.Н. и Ключников М.В. ); к ней относится и представленное пилотажное исследование. Третья категория объединяет работы об отношениях между сиблингами, которые особенно популярны в связи с запросом родителей на психологическую помощь и важностью опыта социальной коммуникации среди ровесников (Holmes M.R. et al. , Howe N. et al. , Jensen A.C. et al. , Krejčová K. et al. , Borairi S. et al. , а также Цвицинская А.М. и Булыгина М.В. , Медникова Н.В. , Сербина М.М. ). Весьма востребованы и клинико-психологические исследования сиблингов, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (Levante A. et al. , Коженевская Е.Ю. , , Поспелова Н.С. , Нольд Н.В. , Булыгина М.В. и Новицкая С.Л. ). Отдельное направление — психотерапевтическая помощь сиблингам в разных ситуациях (Чеботарева Е.Ю. , Павлова А.А. , Радченко В.В. ).
2. Методы и принципы исследования
Цель нашего исследования — изучение того, как сиблинги, являющиеся старшими детьми, воспринимают свою семью, какие черты личности проявляют в ней и какие стили межличностных коммуникаций используют.
Объект исследования — учащиеся г. Оренбурга 1–3 классов (7–9 лет) — 20 человек, учащиеся 9–11 классов (15–17 лет) — 20 человек, имеющие братьев и/или сестёр с разницей в возрасте от 0 до 3 лет. В группе равное количество испытуемых, имеющих братьев и сестёр; выборка сбалансирована по полу (равное количество мальчиков и девочек); все испытуемые являются старшими детьми в семье. От родителей испытуемых получено осведомленное, добровольное согласие.
Предмет исследования — представления о семье и особенности коммуникаций старших сиблингов разного пола.
Гипотеза исходит из предположения, что представления о семье и стили межличностной коммуникации отличаются у старших сиблингов разного пола.
Для диагностики представлений о семье использована методика Р. Жиля (позволяет выявить особенности представлений о семье и черты личности у сиблингов младшего школьного возраста), а также методика Т. Лири (для анализа стиля межличностной коммуникации у испытуемых старшего подросткового возраста).за особенностей стиля межличностной коммуникации у испытуемых старшего подросткового возраста.
3. Основные результаты
3.1. Старшие сиблинги женского пола (7–9 лет)
Результаты методики Р. Жиля (таблица 1) показывают, что девочки чаще всего размещают себя рядом с матерью — как в обычных ситуациях, так и в кризисных (посещение больницы, разлука). Мама занимает значимое место в их представлениях о семье. Высокие баллы (10,28) отмечены также в отношениях с авторитетным взрослым (учительницей), что закономерно для данного возраста. Отношение к отцу и к родителям как к паре выражено слабее (6,28 и 5,28), что может быть связано с ориентацией на мать как образец женского стиля. Бабушки и дедушки менее значимы (1,71). Отношения с подругой (9,85) почти так же важны, как с братом или сестрой (9,57). Личностные переменные показали социальную адекватность (8,0) и любознательность (7,28), но также высокую отгороженность (13,14) — стремление к общению только с близкими людьми, что может отражать избирательность или дефицит широких контактов. Стремление к доминированию выражено слабо (1,42).
Результаты исследования по методике Р. Жиля, старшие сиблинги женского пола, 7–9 лет
Название шкалы | Среднее значение | Стандартное отклонение (δ) |
отношение к матери | 12,28 | 2,78 |
отношение к отцу | 6,28 | 1,42 |
отношение к матери и отцу как родительской чете | 5,28 | 1,20 |
отношение к братьям и сестрам | 9,57 | 2,17 |
отношение к бабушке и дедушке | 1,71 | 1,22 |
отношение к другу | 9,85 | 2,01 |
отношение к авторитетному взрослому | 10,28 | 2,33 |
любознательность | 7,28 | 1,65 |
стремление к доминированию | 1,42 | 1,04 |
общительность | 3,42 | 2,46 |
отгороженность | 13,14 | 2,97 |
адекватность | 8,0 | 1,81 |
3.2. Старшие сиблинги женского пола (15–17 лет)
По методике Т. Лири (таблица 2) результаты близки по выраженности, что может свидетельствовать о гибком стиле взаимодействия. Наиболее выражены подозрительность и зависимость (по 8,9). Подростки послушны, не умеют сопротивляться, но при этом испытывают трудности с доверием. Высок также альтруистический показатель (8,4): они ответственны, сострадательны. Авторитарность и подчиняемость (по 8,0) сочетаются: стремление к лидерству — с застенчивостью. Менее выражены дружелюбие (7,6), агрессивность и эгоистичность (по 7,5). Экстремальные значения (13–16 баллов) встретились лишь у одной девочки по шкале зависимости.
Результаты исследования по методике Т. Лири, старшие сиблинги женского пола, 15–17 лет
Название октанта | Среднее значение | Стандартное отклонение (δ) |
Авторитарный | 8,0 | 2,28 |
Эгоистичный | 7,5 | 2,13 |
Агрессивный | 7,5 | 2,13 |
Подозрительный | 8,9 | 2,53 |
Подчиняемый | 8,0 | 2,28 |
Зависимый | 8,9 | 2,53 |
Дружелюбный | 7,6 | 2,16 |
Альтруистический | 8,4 | 2,39 |
3.3. Старшие сиблинги мужского пола (7–9 лет)
В представлениях мальчиков (таблица 3) брат или сестра занимают приоритетное место (9,69), опережая мать (9,0) и отца (8,69). Сиблинги значимее друзей (6,15). В кризисных ситуациях они выбирают родителей и сиблингов. Отношения с родительской четой менее важны (5,76). Авторитетный взрослый (9,92) — это не только мама и учительница, но и папа. Бабушки и дедушки менее значимы (2,79). Личностные особенности: высокая отгороженность (12,23), более низкие любознательность (6,84) и общительность (3,23), социальная адекватность (8,46) при слабо выраженном доминировании (1,53). Это может свидетельствовать о тревоге в широких социальных контактах.
Результаты исследования по методике Р. Жиля, старшие сиблинги мужского пола, 7–9 лет
Название шкалы | Среднее значение | Стандартное отклонение (δ) |
отношение к матери | 9,0 | 2,99 |
отношение к отцу | 8,69 | 2,88 |
отношение к матери и отцу как родительской чете | 5,76 | 2,05 |
отношение к братьям и сестрам | 9,69 | 1,43 |
отношение к бабушке и дедушке | 2,79 | 2,92 |
отношение к другу | 6,15 | 2,04 |
отношение к авторитетному взрослому | 9,92 | 1,03 |
любознательность | 6,84 | 2,27 |
стремление к доминированию | 1,53 | 1,62 |
общительность | 3,23 | 1,08 |
отгороженность | 12,23 | 1,28 |
адекватность | 8,46 | 2,59 |
3.4. Старшие сиблинги мужского пола (15–17 лет)
По тесту Т. Лири (таблица 4) выявлена высокая степень зависимости (9,9). Близки по значению эгоистичность (7,2), агрессивность (7,2), подозрительность (7,7) и подчиняемость (7,1): мальчики критичны, проявляют вербальную агрессию, упрямство, но затрудняются в выражении собственного мнения. Умеренно выражены авторитарность (6,6), дружелюбие (6,0) и альтруизм (5,8). В общении они эмоционально сдержанны и склонны к соревнованию.
Результаты исследования по методике Т. Лири, старшие сиблинги мужского пола, 15–17 лет
Название октанта | Среднее значение | Стандартное отклонение (δ) |
Авторитарный | 6,6 | 2,07 |
Эгоистичный | 7,2 | 2,28 |
Агрессивный | 7,2 | 2,28 |
Подозрительный | 7,7 | 2,45 |
Подчиняемый | 7,1 | 2,24 |
Зависимый | 9,9 | 3,10 |
Дружелюбный | 6,0 | 1,96 |
Альтруистический | 5,8 | 1,93 |
3.5. Сравнительный анализ
Нами проведен анализ соотношения средних значений по тесту Р. Жиля. У девочек 7–9 лет выше показатели отношения к матери и к другу; у мальчиков — к отцу, бабушке и дедушке. Статистически значимых различий не выявлено (U-критерий Манна–Уитни, таблица 5), однако на уровне тенденций различия заметны; возможно, при увеличении выборки они станут значимыми.
U-критерий Манна–Уитни для групп младшего школьного возраста
тест Р. Жиля
Шкала | U~эмп~ | Значимость |
отношение к матери | 73 | не значимо |
отношение к отцу | 33 | не значимо |
отношение к матери и отцу как паре | 38,5 | не значимо |
отношение к сиблингам | 43,5 | не значимо |
отношение к бабушке/дедушке | 33 | не значимо |
отношение к другу | 74 | не значимо |
отношение к авторитетному взрослому | 53 | не значимо |
любознательность | 53,5 | не значимо |
стремление к доминированию | 43 | не значимо |
общительность | 49 | не значимо |
отгороженность | 58,5 | не значимо |
адекватность | 37 | не значимо |
В старшем подростковом возрасте (тест Т. Лири) у девушек более выражены дружелюбие, альтруизм, авторитарность, подчиняемость и подозрительность, у юношей — зависимость. Различия по шкале зависимости статистически значимы (U~эмп~ = 23, p ≤ 0,05); по альтруистической шкале U~эмп~ = 28,5 близок к критическому (U~кр~ = 27, p ≤ 0,05), что позволяет говорить о тенденции: юноши менее сострадательны и более зависимы, чем девушки.
U-критерий Манна–Уитни для старшего подросткового возраста
тест Т. Лири
Тип отношений | U~эмп | Уровень значимости |
Авторитарный | 40,5 | не значимо |
Эгоистичный | 43 | не значимо |
Агрессивный | 41,5 | не значимо |
Подозрительный | 53 | не значимо |
Подчиняемый | 48,5 | не значимо |
Зависимый | 23 | p ≤ 0,05 |
Дружелюбный | 47 | не значимо |
Альтруистический | 28,5 | не значимо (тенденция) |
4. Обсуждение
У старших дочерей младшего школьного возраста наиболее значимы мать и авторитетный взрослый; они социально адекватны, любознательны, но при этом отгорожены, слабо стремятся к доминированию. В старшем подростковом возрасте у девушек доминируют подозрительность и зависимость при гибкости стилей.
У старших сыновей младшего школьного возраста приоритетны отношения с сиблингами и отцом; они также отгорожены, социально адаптированы, но не доминантны. В подростковом возрасте ведущей становится зависимость при умеренной выраженности авторитарности, дружелюбия и альтруизма.
Сравнение показывает: девочки 7–9 лет более ориентированы на мать и подруг, мальчики — на отца и бабушек/дедушек (статистически не значимо). В подростковом возрасте девушки демонстрируют более разнообразные стили взаимодействия, включая альтруизм и подозрительность, тогда как юноши — выраженную зависимость. Предположительно, эти различия отражают не только сиблинговую позицию, но и освоение гендерных стереотипов, что требует проверки в дальнейших исследованиях.
Высокие показатели отгороженности у старших сиблингов обоих полов могут быть связаны с феноменом «свержения с трона» при рождении второго ребёнка, что создаёт внутреннее напряжение и избирательность в общении. Данная интерпретация, однако, нуждается в дополнительной эмпирической проверке.
5. Заключение
Представленное пилотажное исследование вносит вклад в понимание индивидуально-психологических особенностей старших сиблингов с минимальной возрастной разницей. Перспективы дальнейшей работы включают:
1) расширение выборки для достижения статистической значимости выявленных тенденций;
2) лонгитюдное исследование для отслеживания динамики от младшего школьного к старшему подростковому возрасту;
3) более детальный анализ влияния гендерных стереотипов на стили межличностной коммуникации старших сиблингов.