Crossword Puzzle as a Game Technology in Preparing Students for the Basic Chemistry Course

Research article
DOI:
https://doi.org/10.23670/IRJ.2024.142.121
Issue: № 4 (142), 2024
Suggested:
11.01.2024
Accepted:
22.03.2024
Published:
17.04.2024
180
5
XML
PDF

Abstract

This article reviews the possibility of using such a game pedagogical technology in preparing pupils for the basic course of chemistry as a crossword puzzle. The problem of involving students in a variety of active learning activities is relevant and is conditioned by the requirements of the Federal State Educational Standards. The advantages of using crossword puzzles in propaedeutic courses in chemistry include the fact that the teacher does not need to explain the rules of their solution, as most learners are familiar with them from everyday life. This game technology can be used in shaping the system of subject concepts and their retention. It is shown that it is possible to use quite simple and free Internet resource CrossMaker to create crossword puzzles. An example of a crossword puzzle made on the basis of initial chemical concepts is given.

1. Введение

Химия относится к дисциплинам естественнонаучного цикла и является непростым предметом для изучения в школе. Один из проблемных аспектов изучения химии на начальном этапе – это собственный достаточно сложный язык. Непонимание химической терминологии и просто механическое запоминание снижают мотивацию обучающихся к изучению данной науки. Традиционно инструментом, формирующим интерес к химии, является демонстрационный эксперимент

. Однако в последнее время наряду с ним стали достаточно часто использовать и другие активные методы обучения. Новые требования, установленные стандартами образования, предполагают формирование активной и заинтересованной позиции самого обучающегося, который может самостоятельно добывать новые знания. Актуальность вовлечения обучающихся в разнообразную активную учебную деятельность обусловлена требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, которые предусматривают широкое использование в учебном процессе игровых методов обучения. Наши исследования показали, что неуклонно растущий интерес к игрофикации является трендом современного образования
. Игры становятся все более значимыми: они переросли в самостоятельный вид деятельности, в организационную форму работы.

2. Основная часть

Пропедевтика химии предполагает раннее целенаправленное изучение предмета, формирование компетенций, соответствующих освоению теоретических знаний и практико-ориентированных умений, необходимых при изучении химии на более высокой ступени обучения.

Пропедевтические образовательные программы включают большое число различных элементов, в том числе дидактические игры, особое место среди которых занимают кроссворды. Как правило, учителю нет надобности объяснять правила их решения, поскольку большинство обучающихся знакомы с ними из повседневной жизни. Самостоятельность выполнения заданий такого типа открывает дополнительное пространство для личного творчества и активности обучающихся и, как следствие, повышается интерес к предмету, формирует и закрепляет необходимые знания, умения и навыки

.

Кроссворды при изучении химии применялись и ранее. Так, например, в зарубежной литературе по методике преподавания химии кроссворды часто упоминаются как эффективное, увлекательное и творческое средство к изучению химической терминологии. В этих исследованиях было обнаружено, что кроссворды полезны при рассмотрении теоретического материала

, выявлении пробелов в обучении
, а также в качестве способа взаимодействия с обучающимися
. Было показано, что кроссворды стимулируют и облегчают вовлечение обучающихся в процесс обучения
, развивают навыки командной работы
, критическое мышление
. Кроме того, авторы
предложили использовать кроссворды как альтернативный вариант оценивания знаний обучающихся, снижающий их беспокойство и повышающий их уверенность
,
.

Тематический контент-анализ публикаций на основе связанных понятий (ключевых слов), выполненный в базе научной электронной библиотеке eLibrary за период 2018-2022 гг., демонстрирует устойчивый интерес к кроссвордам как к инструменту, используемому в процессе обучения. На рис. 1 приведены количественные данные поисковых запросов за последние годы.

Мониторинг публикационной активности по теме исследования

Рисунок 1 - Мониторинг публикационной активности по теме исследования

Все чаще для составления кроссвордов стали применять различные интернет-ресурсы. Они могут быть как схожи, так и различны между собой функционалом и интерфейсом. Онлайн генераторы помогают создать кроссворды на любую тематику разного уровня сложности, которые будут отвечать возрастным особенностям обучающихся, их интересам и способствовать актуализации приобретенных знаний, а игровой характер выполнения заданий подарит положительные эмоции. Особая ценность таких ресурсов заключается в том, что ими с легкостью могут овладеть и педагоги, и обучающие.

Очень удобным для использования является интернет-ресурс CrossMaker. Достоинствами сервиса является то, что минимальная версия его русскоязычная, бесплатная и имеет понятный интерфейс (рис. 2).

Стартовая страница CrossMaker

Рисунок 2 - Стартовая страница CrossMaker

Создание начинается с установления размера будущего кроссворда – задается необходимое количество клеток (рис. 3). Далее необходимо ввести слова, которые будут в кроссворде, и нажать кнопку «Создать кроссворд».
Диалоговое окно сервиса

Рисунок 3 - Диалоговое окно сервиса

Сгенерировать таким образом можно несколько версий кроссворда. При этом слева будут отражены слова, которые вошли в кроссворд, и те, которые остались неиспользованными. Понравившуюся версию можно интегрировать в текстовый редактор WORD. Сервис дает возможность скачать готовую к заполнению версию, а также позволяет ее редактировать. Можно интегрировать и заполненную версию кроссворда, которая будет выполнять роль эталона при проверке.

Большинство пропедевтических курсов химии носят рекомендательный характер и являются автономными по отношению к обязательному курсу основной школы. Такой является авторская программа О. С. Габриеляна, И. Г. Остроумова, С. А. Сладкова

или программа, разработанная преподавателями Химического факультета МГУ им. Ломоносова
. Кроме включенных разнообразных лабораторных, домашних опытов и практических работ способствовать росту мотивации будут и творческие задания, такие как составление кроссвордов. Пример кроссворда, составленного на базе, включающей в себя первоначальные химические понятия, приведен на рис. 4.

Пример кроссворда, составленного на основе первоначальных химических понятий

Рисунок 4 - Пример кроссворда, составленного на основе первоначальных химических понятий

По горизонтали:

1. Признак, по которому вещества сходны или отличаются друг от друга.

2. Вид атомов с одинаковым зарядом ядер.

5. Метод выделения твердого вещества из раствора.

7. Ученый, открывший периодический закон химических элементов.

8. Элементарная частица, которая имеет положительный заряд.

9. Электронейтральная частица, состоящая из двух или более атомов, соединенных между собой химическими связями.

11. Нейтральная частица, состоящая из положительно заряженного ядра и отрицательно заряженных электронов.

13. Наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

14. Элементарная частица, не имеющая электрического заряда.

15. Коническая, плоскодонная или круглодонная химическая посуда, которая используется для хранения химических реактивов, приготовления растворов и проведения химических реакций.

18. Лабораторная посуда для измельчения небольшого количества твердых веществ вручную.

По вертикали:

3. Условная запись, отражающая качественный и количественный состав вещества.

4. Отделение жидкости или газа от взвешенных в них твердых частиц при пропускании через пористые материалы (фильтры).

6. Элементарная частица, которая имеет отрицательный заряд.

8. Способ разделения жидких смесей, основанный на большой разнице температуры кипения компонентов смеси.

10. Химический элемент, атомы которого отдают электроны.

12. Химический элемент, как правило, не обладающий свойствами металлов.

16. Однородная устойчивая система переменного состава, состоящая из двух или более компонентов.

17. Нерастворимое вещество, которое образуется в результате смешивания двух и более веществ.

19. Небольшие приспособления из нержавеющей стали, используемые при взвешивании сыпучих веществ для их набирания, снятия осадков, перемешивания и растирания.

3. Заключение

Таким образом, для повышения мотивации обучающихся на начальных этапах изучения химии дидактически легко и удобно использовать кроссворды в качестве средства для формирования, закрепления и контроля системы предметных знаний по химии, а также для творческих домашних заданий при прохождении пропедевтического курса. Они позволяют сделать материал более интересным, сохраняя при этом строгость формулировок химических терминов, что приводит к повышению мотивации и, как следствие, более осмысленному обучению и лучшему усвоению предмета.

Article metrics

Views:180
Downloads:5
Views
Total:
Views:180