ISSUES OF PREVENTING JUVENILE DELINQUENCY IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Целью работы является анализ существующих мер профилактики правонарушений в образовательной среде и оценка их эффективности. Рассмотрены разные подходы к выявлению и профилактике противоправных поступков среди несовершеннолетних. Анализ показывает, что нужно разрабатывать новые и развивать имеющиеся инструменты и средства профилактики склонности к правонарушениям. Их эффективность заключается в комплексном подходе, который включает правовое просвещение, индивидуальную работу с подростками и привлечение педагогов, родителей и сотрудников правоохранительных органов. Проблемами реализации практики выступают организованность и заинтересованность процессом ключевыми фигурами. В данной инициативе играют свою роль и правоохранительные органы.

Материалами исследования выступили научные труды последних лет, посвященные тенденциям развития законодательства. В качестве основных методов исследования были использованы анализ научной литературы по проблеме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, ретроспективный анализ, а также метод обобщений.

Нами были рассмотрены разные подходы для выявления и профилактики противоправных проступков среди несовершеннолетних. Для этого нами было проанализировано ряд исследований последних лет

Д.М. Карданова предлагает концепцию развития ученического самоуправления, которая базируется на понимании учебного заведения как общества в миниатюре, где молодежь может активно осваивать и развивать социальные и правовые навыки. Школьное самоуправление становится платформой для личностного и гражданского становления учащихся, создавая условную модель общества и позволяя подросткам осваивать навыки, необходимые для полноценного участия в общественной жизни. Важной частью такой структуры является консультационная роль педагогов, которые поддерживают независимость решений, принимаемых учащимися, и поощряют инициативу. Для успешного развития самоуправления педагог должен обладать высоким уровнем профессионализма и заинтересованностью в сотрудничестве, так как именно учитель помогает формировать у подростков уважение к правам других и понимание личной ответственности. Принципиальная цель этого процесса – воспитание правовой культуры у учащихся, где подросток учится воспринимать и соблюдать закон, осознает свою ответственность перед обществом и осознает, как его поведение влияет на других. Ключевым аспектом является внутреннее восприятие правовых норм подростком, его эмоциональный настрой, готовность к справедливости и личной ответственности. На практике это достигается через участие подростков в различных правовых мероприятиях: конференциях, акциях и профилактических занятиях, что повышает правовую грамотность и помогает в адаптации к общественной жизни. Совместно с педагогами работают над такой задачей и сотрудники правоохранительных органов, которые должны организовывать открытые занятия и практические семинары

Как отмечает Д.М. Карданова, одной из главных задач его инициативы выступает развитие правовой культуры среди несовершеннолетних. С.В. Широ более предметно подходит к раскрытию данного вопроса. Анализ основных тезисов ее исследования демонстрирует, что правовая культура выполняет функции регуляции общественных отношений, служит фундаментальной характеристикой правовой системы и отражает уровень правосознания в обществе. Она выполняет познавательно-преобразующую, воспитательную, оценочную и регулятивную функции, что способствует укреплению законности и социальной справедливости. Низкий уровень правовой культуры у учащихся характеризуется правосознанием, которое неоднозначно и противоречиво: с одной стороны, подростки стремятся соблюдать закон, а с другой – нарушают его ради собственных нужд. У таких учащихся проявляется склонность к правовому нигилизму, неспособность высказывать собственное мнение и подверженность влиянию окружающих, что часто приводит к личностно-ориентированному поведению с преобладанием личных интересов над общественными. Основной мотивацией поведения этой группы выступает боязнь наказания за нарушения, а также стремление к социальной адаптации, часто через подражание окружающим

В данной инициативе играют свою роль и правоохранительные органы

Значимой особенностью является внимание к индивидуальной работе с подростками, состоящими на учёте, – инспекторы ОВД оценивают личные обстоятельства несовершеннолетних, изучают их социальное окружение и потребности, что позволяет более точно выявлять риски и подбирать методы профилактики. При этом ОВД взаимодействует с комиссиями по делам несовершеннолетних и родительскими комитетами, проводит мероприятия по просвещению родителей, разъясняя необходимость контроля за свободным временем и поведением детей, включая их активность в интернете. В целом, деятельность ОВД в этой области строится на сочетании правового просвещения, социальной поддержки и профилактических мер, что помогает не только снижать уровень преступности среди подростков, но и создавать для них безопасную и развивающую среду в образовательных учреждениях

Проведенный анализ показывает, что нужно разрабатывать новые и развивать имеющиеся инструменты и средства профилактики склонности к правонарушениям. Несовершеннолетние граждане находятся в группе риска. Их неокрепшие умы нуждаются в индивидуальном подходе. Несмотря на выявленные ограничения, существующие меры профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных учреждениях остаются одними из наиболее действенных и проверенных временем. Их эффективность заключается в комплексном подходе, который включает правовое просвещение, индивидуальную работу с подростками и привлечение педагогов, родителей и сотрудников правоохранительных органов. При надлежащей организации такие меры способны не только снижать уровень подростковой преступности, но и формировать у молодежи основы правовой культуры и ответственности.