МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ КАК ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ПРИНЦИП ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТОВ
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ КАК ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ПРИНЦИП ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТОВ
Аннотация
В статье проанализирован учебный план подготовки специалистов по специальности 04.05.03 Судебная экспертиза узкая специализация – инженерно-технические экспертизы. Выявлена взаимосвязь и последовательность изучения отдельных дисциплин учебного плана подготовки. Подчёркивается актуальность включения в учебный план таких дисциплин как «Органическая химия», «Физика», «Материаловедение», «Детали машин», «Метрология, стандартизация и сертификация».
Автор акцентирует внимание на том, что при подготовке учебных программ необходимо обратить особое внимание на отсутствие дословного дублирование отдельных тем в различных дисциплинах.
Автор в статье показывает тесную связь общеинженерных дисциплин, входящих в учебный план специальности 04.05.03 Судебная экспертиза между собой и со специальными экспертными дисциплинами.
1. Введение
Как известно, существуют несколько подходов к организации процесса обучения, это компетентностный, компетентностно-деятельностный, поисковый, аксиологический, системно-деятельностный и развивающий подходы . Наиболее широко применяемым, и как нам кажется, лучше всего подходящим для подготовки судебного эксперта является развивающий подход, то есть такой процесс обучения, при котором обучающийся проходит путь от простого к сложному, от освоения базовых общенаучных дисциплин к узкоспециальным. При этом желательно избегать в различных дисциплинах дословного дублирования содержания отдельных тем.
2. Основные результаты
Организация учебного процесса в высших учебных заведениях системы Министерства внутренних дел Российской Федерации находится в ведении отдела по организации высшего образования Главного управления по работе с личным составом МВД России.
Одним из основных документов, в соответствии с которым организуется учебный процесс в высших учебных заведениях, является учебный план. Учебным планом подготовки специалиста по специальности 04.05.03 судебная экспертиза наряду с юридическими дисциплинами предусмотрено изучение общетехнических дисциплин таких как, «Органическая химия», «Физика», «Материаловедение», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Детали машин» и другие. Без изучения основ этих дисциплин невозможно освоение дисциплин по специальностям автотехническая и пожаротехническая экспертиза.
Судебные эксперты по автотехнической и пожаро-технической экспертизе участвуют чаще всего при рассмотрении дел об административных правонарушениях. Именно при рассмотрении таких дел необходимо привлекать специалистов со знанием общетехнических дисциплин. Особенно, если дела связаны с нарушениями строительных норм и правил, правил перевозки грузов и пр.
Общетехнические дисциплины, включенные в учебный план подготовки специалистов судебных экспертов в Восточно-Сибирском институте Министерства внутренних дел Российской Федерации, тесно связаны с экспертными. Так, например, освоение дисциплины «Строительные конструкции при пожаре» немыслимо без знаний свойств материалов, из которых эти конструкции изготовлены . А проведение каких-либо экспертиз вообще невозможно без использования измерительных инструментов и знания методик и правил их проведения. Таким образом, совершенно чётко просматривается связь с такими дисциплинами, как «Материаловедение» и «Метрология, стандартизация и сертификация». Все технические дисциплины преподаются в основном на первых трёх курсах и это вполне оправданно, поскольку именно они являются основой для освоения таких экспертных дисциплин как «Судебная экспертиза холодного и метательного оружия», «Экспертиза исследования следов столкновения на транспортных средствах и месте дорожно-транспортного происшествия», «Судебная пожарно-техническая экспертиза», «Судебная экспертиза веществ, материалов и изделий» и т.п. Так, например, разделы курса «Материаловедения» дают представление о современных видах материалов и их свойствах . В экспертной деятельности часто возникают вопросы по определению принадлежности того или иного образца к исследуемому объекту. Чтобы достоверно решить такой вопрос мало просто определить вид материала, из которого изготовлен этот образец, нередко для точной идентификации бывает необходимо установить и способ его производства, а это уже вопросы технологии получения материалов. К сожалению, количество часов, выделяемое на изучение этой дисциплины небольшое и нет возможности, познакомить обучающихся со всем разнообразием видов технологий материалов.
Общетехнические дисциплины также тесно связаны между собой. Разделы органической химии являются базой для понимания свойств и области применения полимерных материалов, которые изучаются в разделах курса «Материаловедения». Кроме того, изучение видов и свойств горюче-смазочных материалов базируется на основах органической химии. Экспертам автотехнических и пожаро-технических экспертиз приходится достаточно часто работать со следами горюче-смазочных материалов, а значит им будет необходимо знать виды и свойства этих материалов . Знание основ органической химии позволит обучающимся в изучении дисциплин «Физика и химия горения и взрыва», «Экспертная оценка источников зажигания» и «Судебная взрывотехническая экспертиза».
Согласно ст. 57 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации (УПК РФ), ст. 55 Арбитражного процессуального кодекса РФ (АПК РФ) и ст. 49 Кодекса административного судопроизводства Российской Федерации (КАС РФ) «Эксперт – лицо, обладающее специальными знаниями и назначенное для производства судебной экспертизы и дачи заключения», а «специалист – лицо, обладающее специальными знаниями, привлекаемое к участию в процессуальных действиях в порядке, установленном уголовно-процессуальным кодексом, для содействия в обнаружении, закреплении и изъятии предметов и документов, применении технических средств в исследовании материалов уголовного дела, для постановки вопросов эксперту, а также для разъяснения сторонам и суду вопросов, входящих в его профессиональную компетенцию.» в соответствии со ст. 58 УПК РФ, ст. 55.1 АПК РФ и ст. 50 КАС РФ , , . При этом экспертная деятельность в России не лицензируется, но сертифицируется. Причем согласно федеральному закону «О защите прав потребителей» (ФЗ №2300-1 от 07.02.1992) сертификация эта добровольная . Именно поэтому раздел дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификации» посвящен изучению закона «О защите прав потребителей». При его изучении делается упор на то обстоятельство, что эксперт в своей деятельности должен использовать только специально разработанные методики, знание и умение их использования является непременным и обязательным условием компетентности судебного эксперта.
При изучении курса «Метрология, стандартизация и сертификация» большое внимание уделяется разделу «Основы взаимозаменяемости». В этом разделе для экспертов автотехнической экспертизы видится целесообразным ознакомиться со способами посадки деталей, видами и типами резьб . К тому же при изучении дисциплины «Детали машин», при выполнении курсового проекта обучающимся придётся столкнуться с этими понятиями и суметь рассчитать допуск и типы посадок . Изучение основ стандартизации в Российской федерации поможет обучающимся увидеть взаимосвязь Государственных стандартов и особенности каждого из них. Поскольку специальность судебная экспертиза отнесена к юридическим специальностям, обучающиеся должны представлять, что представляют собой государственные стандарты, какие обязательные разделы они содержат, каковы правила построения, изложения, оформления и обозначения. Некоторые стандарты в нашей стране разрабатываются на основе международных стандартов и их содержание, и оформление несколько отличаются от национальных. При выполнении практического задания раздела стандартизации дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» обучающимся предлагается провести экспертизу государственных стандартов.
Изучение раздела «Динамика поступательного и вращательного движения» дисциплины «Физика» необходимо при изучении разделов дисциплины «Экспертиза исследования следов столкновения на транспортных средствах и месте дорожно-транспортного происшествия» и «Трасология и трасологическая экспертиза».
3. Заключение
Подводя итог, необходимо отметить, что хотя дисциплины общеинженерной направленности и специальные дисциплины, входящие в блок дисциплин специализации учебного плана подготовки судебных экспертов инженерно-технической направленности, тесно связаны между собой, при разработке рабочих программ учебных дисциплин необходимо исключить дублирования содержания тем.