АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ
АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ
Аннотация
В статье описываются основные методические и дидактические аспекты использования в учебном процессе Интернет-ресурсов. Рассматриваются возможности их использования на примере зарубежных ресурсов NASA в курсе астрономии – это космические веб-порталы для исследования небесных объектов Солнечной системы. Отмечается, что применение информационных технологий даёт студенту более активную позицию, максимально обеспечивает наглядно-образное восприятие изучаемого учебного материала, стимулирует познавательный и профессиональный интерес. Излагается собственный опыт по созданию и внедрению разработанных материалов в образовательный процесс вуза для профессионального обучения студентов. Делаются выводы об актуальности и востребованности применения Интернет-ресурсов NASA для студентов – будущих учителей.
1. Введение
Появление информационных технологий и использование Интернет-ресурсов существенно изменили учебный процесс по астрономии в вузе. Проведенные исследования показали, что в настоящее время в научном сообществе возрастает интерес к проблемам преподавания астрономии, повышения мотивации ее изучения, формирования естественнонаучного мировоззрения , . Решению данной проблемы способствует применение в учебном процессе современных информационных технологий и научных Интернет-ресурсов, которые позволяют сделать процесс обучения астрономии более интересным и профессионально направленным , . Существует множество программ по освоению космоса, но, на наш взгляд, наиболее интересны с точки зрения образовательного потенциала – Интернет-ресурсы NASA (США) для изучения Солнечной системы, позволяющие интерактивно исследовать поверхность планет в трёхмерном виде на основе реальных данных, полученных с помощью космических аппаратов . В связи с этим, перед преподавателем ставится задача адаптации и раскрытия потенциала зарубежных материалов и разработки методики для их использования в учебном процессе.
NASA создало проект Solar System Treks , имеющий онлайн-инструменты для визуализации и моделирования планет Солнечной системы. Он состоит из нескольких порталов, в которых представлены: планеты – Марс, Венера, Меркурий; крупные спутники Солнечной системы – Луна, Европа, Ганимед, Титан, Фобос, спутники Сатурна – Энцелад, Япет, Мимас, Рея и др. Отдельного внимания заслуживают веб-ресурсы по изучению астероидов – Веста и Церера, Рюгу и Бенну. Эти веб-порталы обеспечивают доступ к данным и обладают широким спектром интерактивных инструментов для изучения и анализа космических миссий. Интерфейс обеспечивает 3D-визуализацию и навигацию, а стандартные элементы управления с клавиатуры позволяют визуализировать «полет» от первого лица по поверхностям планет. Используя порталы, студенты могут проводить собственные исследования. Отметим, порталы не требуют от пользователя установки какого-либо программного обеспечения, а представляют набор различных веб-инструментов для изучения и исследования небесных объектов. Доступ к каждому из порталов осуществляется через интегрированный веб-сайт https://trek.nasa.gov .
2. Основные результаты
В этой статье рассмотрим основные методические аспекты использования Интернет-ресурсов NASA для изучения планеты Марс в учебном процессе. Это приложение «Mars Тrek» (Путешествие на Марс) , которое позволяет интерактивно исследовать Красную планету, провести детальную визуализацию поверхности в плоской разверстке и в режиме трёхмерной планеты.
Приложение NASA имеет красочный интерфейс, интерактивное меню, множество элементов для исследования: измерение высоты гор, размеров каньонов, кратеров, вулканов, полярных шапок и др. Например, на рисунке 1 показаны результаты измерения горы Олимп на планете Марс, а также интерактивный график высот поверхности той линии, с помощью которой производилось измерение (на графике можно исследовать рельеф поверхности). Все полученные данные студенты анализируют: оценивают предельную высоту гор, проводят теоретические расчеты предельной высоты гор на Земле и Марсе, сравнивают их со значениями, полученными в данной программе.
Рисунок 1 - Гора Олимп на Марсе
Рисунок 2 - Определение размеров Долины Маринера
Рисунок 3 - Измерение и исследование глубины Долины Маринера
Рисунок 4 - Изучение северной полярной шапки Марса
Отметим, что портал обладает доступной навигацией для изучения конкретных космических миссий, что позволяет разработать индивидуальные и дифференциальные задания для студентов, дополнить знания новой информацией, например, о залежах подземного льда и жидкой воды.
На рисунке 5, в качестве примера, представлено задание по исследованию пути марсохода Персеверанс, который будет участвовать в сборе образцов марсианского грунта для отправки на Землю!
Рисунок 5 - Трек марсохода Персеверанс
Итак, мы рассмотрели возможности использования в учебном процессе только одной программы Mars Trek , но и этого примера уже достаточно, чтобы увидеть уникальный потенциал космического Интернет-ресурса NASA «Solar System Trek» для изучения астрономии. Результаты педагогического исследования доказали целесообразность их использования как эффективного средства обучения астрономии студентов педагогического вуза.
3. Заключение
Таким образом, интерактивные инструменты визуализации Интернет-ресурсов NASA , , имеют красочную трехмерную графику, позволяющую более наглядно исследовать поверхности планет, выполнять виртуальные эксперименты, что рождает интерес у студентов к науке и содействует более детальному пониманию изучаемого учебного материала. Для студентов педагогического вуза важно быть в курсе последних научных исследований, технологических достижений, которые помогут им развиваться в профессиональной карьере, повысят уверенность в будущей работе.