Интеграция ортопостурального образования в программу повышения квалификации специалистов: трансдисциплинарный подход в рамках концепции 4П-медицины

Здоровье детей является важнейшим фактором стратегического развития общества. Ситуация с детским здоровьем требует срочного внимания: более 50% детей страдают от кариеса, 25% сталкиваются с нарушениями функции орофациальных мышц

Согласно статистике, в 2020 году Казахстан понёс ущерб в 2,5 трлн тенге на лечение неинфекционных заболеваний, в России эта сумма составила более 1 трлн рублей. В других странах СНГ, таких как Беларусь, Армения и Узбекистан, ситуация также остаётся крайне напряжённой. Высокая распространённость неинфекционных заболеваний наносит значительный экономический ущерб: в России – 5% от годового ВВП, в Казахстане – 4,5%, в Беларуси – 4%, в Узбекистане – 6%

Некачественная гигиена полости рта, которая приводит к развитию кариеса

В связи с этим профилактика заболеваний становится особенно актуальной, поскольку она помогает снизить заболеваемость, предотвратить развитие серьёзных заболеваний, требующих дорогостоящего вмешательства, разгрузить медицинские учреждения.

Принцип профилактики, являющийся основой концепции 4П-медицины

Для реализации этой задачи необходимо привлечение педагогов, которые будут обучать детей и поддерживать их в освоении основ здорового образа жизни. 

Для того чтобы эффективно решать задачи профилактики заболеваний, укрепления здоровья и восстановления функциональных возможностей организма, а также обучать детей принципам сохранения здоровья, необходимо сначала подготовить взрослых. В этой связи ключевым элементом нашей программы повышения квалификации (ПК) является обучение специалистов навыкам, которые позволят им разрабатывать и внедрять профилактические программы для детей: разработка профилактических программ, способствующих предотвращению возникновения хронических заболеваний в будущем – у медиков; создание образовательных здоровьесберегающих программ, направленных на воспитание у детей здоровых привычек и укрепление их здоровья – у педагогов.

Формирование трансдисциплинарной компетентности у специалистов, работающих в области профилактики заболеваний у детей, в рамках программ повышения квалификации происходит через последовательное освоение теоретических знаний и практических навыков, ориентированных на профилактику заболеваний и укрепление здоровья. Этот процесс включает как учебно-исследовательскую деятельность (приобретение теоретических знаний и методов), так и научно-исследовательскую деятельность (применение этих знаний для улучшения здоровья и диагностики). Компетенции специалистов развиваются поэтапно, начиная с усвоения основных понятий профилактики на начальном этапе программы, и заканчивая комплексным применением профилактических методов и коррекции функциональных нарушений на более продвинутых уровнях, с окончательной интеграцией полученных знаний в профессиональную практическую деятельность.

Определение понятий, через овладение которыми осуществляется поэтапное формирование трансдисциплинарной компетентности специалистов в области профилактики заболеваний у детей:

— профилактическая грамотность специалистов включает базовые знания о факторах риска заболеваний, а также основные методы профилактики, которые специалисты осваивают на начальном этапе обучения;

— профилактическая образованность специалистов представляет собой более высокий уровень знаний и навыков, позволяющий специалистам эффективно применять профилактические меры в своей профессиональной деятельности; 

— профилактическая компетентность – это способность интегрировать теоретические знания и практические навыки для разработки и реализации профилактических программ.

— трансдисциплинарная компетентность специалистов включает способность работать с междисциплинарными подходами и интегрировать знания из различных областей для решения задач, связанных с профилактикой заболеваний и поддержанием здоровья у детей.

Ключевым результатом образовательной программы является развитие трансдисциплинарной компетентности

В качестве педагогической технологии предлагается интеграция ортопостурального образования (ОПО) в программы ПК. В качестве теоретической основы разработки образовательных программ по ОПО, направленных на развитие системного подхода к обучению и воспитанию, использована методология В.А. Сластенина

Применение технологии ОПО в подготовке специалистов медицинского и педагогического профиля направлено на поэтапное формирование трансдисциплинарной компетенции, ориентированной на профилактику заболеваний, укрепление здоровья и восстановление функциональных возможностей детей. Интеграция ОПО в программы повышения квалификации осуществляется в рамках междисциплинарных и трансдисциплинарных методов, которые обеспечивают комплексный подход к подготовке специалистов, работающих в сфере профилактики заболеваний у детей. Модели, разработанные в рамках диссертационного исследования, включают этапы теоретического обучения и практической реализации полученных знаний под супервизией преподавателей.

Все профессиональные компетенции, предусмотренные разработанной программой ПК, соответствуют требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)

Актуальной является также проблема внедрения ОПО в практическую деятельность специалистов, занимающихся образовательной деятельностью в области медицины, что обусловлено отсутствием соответствующих методических материалов, разъясняющих, как включить новые подходы (принципы) в уже выстроенные рабочие процессы в медицинских клиниках и образовательных учреждениях.

Автором разработаны инструкции и методические материалы, направленные на внедрение ОПО в эти процессы, с учетом адаптации к специфике работы учреждений и разницы в подготовке кадров.