О международном бакалавриате в Японии
О международном бакалавриате в Японии
Аннотация
Страна «восходящего солнца» переживает не простой виток преобразований, связанных с интернационализацией образования и стремлением к глобальному миру. Цель данной работы – раскрыть особенности Международного бакалавриата (IB) в современной Японии. В статье описаны основные проблемы с внедрением дипломной программы Международного бакалавриата в стране. Проясняются действия Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии по поддержке IB. Международный бакалавриат в Японии расширяет свое присутствие, ежегодно увеличивается количество образовательных учреждений, обучающих по программам IB. В результате сделан вывод, что программы Международного бакалавриата поддерживаются государством и пользуются популярностью среди населения Японии.
1. Введение
В настоящее время система образования Японии находится в состоянии преобразований. В стране считается, что нынешнее положение дел в образовании не создает условия для взращивания неординарно мыслящих людей, которые будут востребованы в будущем. В поисках инновационных идей государство обращает внимание на международный опыт.
В России японское образование вызывает интерес у многих исследователей. Среди работ отечественных ученых, которые изучали систему образования Японии, можно выделить такие, созданные в последнее время, как работу доктора исторических наук А. С. Иващенко, анализирующего основные принципы системы образования в Японии . Статью И. М. Кублина и В. В. Филатовой о современном образовании в Японии, отмечающую самобытность системы образования . Реформы образования в школах Японии в XXI веке исследованы В.С. Яковлевым в соавторстве с И.М. Кублиным . В публикации Е.А. Воронцова раскрываются особенности интернационализации высшего образования в Японии.
В то же время международный бакалавриат мало освещается в России. Упомянуть можно статью О.М. Шевченко с сопоставлением программ основной средней школы Международного бакалавриата в отечественной и зарубежной практике . В предлагаемой статье описано положение дипломной программы Международного бакалавриата в Японии.
2. Основные результаты
В 2020 г. в связи со сменой премьер-министра Японии возникло новое видение образовательной политики в правительстве. Особое внимание уделяется интернациональному характеру образования. Перед государством встала задача организации системы образования, отвечающей общемировым стандартам .
Таким образом, дипломная программа Международного бакалавриата (DP IB) стала весьма востребованной в современной Японии. DP IB – это двухлетняя образовательная программа получения международного диплома для поступления в высшее учебное заведение. История Международного бакалавриата началась в Швейцарии в середине ХХ века как образовательной системы, объединяющей школы разных стран.
В Японии программа Международного бакалавриата (IB) была начата в 1979 году, но была только в специализированных школах, которые обслуживали детей дипломатов и иностранных граждан . Постепенно многим образовательным учреждениям удалось включить в свою работу программу IB, при условии соблюдения ими требований, устанавливаемых Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии. Дипломная программа IB предназначена для старшеклассников 16-19 лет. По условиям IB во время всего периода учебы поощряется творческая активность и коллективная деятельность. Все школьники в начале учебного года уточняют дисциплины и уровни их прохождения. Стандартный уровень можно пройти за 150 часов, а продвинутый за 240 часов. Каждый обучающийся должен выбрать минимум три предмета на высоком уровне, а остальные – на стандартном. Дисциплины разделены на шесть групп: язык и литература, иностранные языки, личность и общество, науки, математика и искусство. По итогам обучения учащиеся сдают тесты и экзамены, а также пишут выпускную работу. В конце второго года обучения набравший 24 балла IB или выше получает диплом IB. В целом считается, что IB сложнее общеобразовательной программы из-за наличия большого количества самостоятельной работы.
По состоянию на 2012 г. в Японии было 16 образовательных учреждений, предлагающих программу получения диплома IB . Из них 11 были международными школами, а 5 частными. Совет премьер-министра Японии по развитию человеческих ресурсов рекомендует увеличить количество школ, где учащиеся могут получить диплом IB . Данные рекомендации в стране выполняются и ежегодно количество учебных заведений, работающих по программе IB, увеличивается. В 2023 г. количество школ Международного бакалавриата с правом выдачи диплома достигло 67, а всего их 207 . Всего по программам IB в мире обучается более 1,4 миллиона человек в более чем 4 962 школах в 153 странах . В марте 2022 г. IB запустил пилотную онлайн-дипломную программу. В Российской Федерации имеется 25 образовательных учреждений, входящих в реестр IB с программой дипломирования, а всего насчитывается 37 школ, обучающих по системе Международного баклавриата .
В положении Международного бакалавриата указано, что DP IB предоставляет учебный опыт, аналогичный тому, с которым школьники встретятся на уровне высшего образования. Считается, что программа развивает независимое мышление посредством творческих заданий, дискуссий, дебатов в классе. Отмечается, что выпускник дипломной программы IB способен мыслить свободно и глобально находясь в любой стране мира.
Однако в Японии имеется препятствие на пути к увеличению числа школ с выдачей диплома IB по окончании учебы. Это трудности с подбором квалифицированных учителей, способных вести обучение IB на английском языке. При этом Министерству образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии удалось добиться одобрения плана по разработке и внедрению японской двухъязыковой дипломной программы IB («Japanese DP»), в рамках которой часть учебной программы преподается на японском языке . Это позволяет японским педагогам преподавать свои дисциплины на родном языке, что значительно облегчает образовательный процесс. На государственном уровне поддерживается устройство на работу носителей английского языка в качестве консультантов и помощников учителей.
Еще одна проблема – получение высшего образования внутри страны выпускниками программы IB. Государственные университеты Японии по-прежнему требуют от абитуриентов предъявлять результаты национальных экзаменов при подаче документов в университеты, а не итоговые результаты IB. По официальным данным бюро международного бакалавриата только 13 японских вузов принимают выпускные документы IB у абитуриентов. Всего в стране насчитывается около 800 высших учебных заведений. Государство предпринимает различные действия, направленные на то, чтобы ведущие университеты принимали экзамен IB вместо стандартизированных вступительных экзаменов. Например, в Японии ведется работа по разработке формулы для преобразования оценок IB в эквивалентную оценку Национального центра тестирования для поступления в университеты . Также обсуждается идея о создании отдельной системы проверки для обладателей диплома IB, при которой каждый университет устанавливал бы свой минимальный балл на экзамене IB, необходимый для поступления к ним. Требования различаются в зависимости от направлений вузов. Так, например, медицинское отделение Университета Цукубы может принять для рассмотрения документы выпускника IB с 38 баллами или выше. Максимальный балл по диплому Международного бакалавриата может составлять 45 баллов. По всему миру 763 вуза принимают выпускников IB, в том числе Гарвард, Йель, Стэнфорд и Московский государственный институт международных отношений (МГИМО) .
3. Заключение
Программа IB получает все более широкое признание в Японии. Очевидно, что рост популярности программы IB зависит от государственной поддержки преподавательского состава и гарантий по продолжению учебы для обладателей дипломов IB.
На данный момент японские школы предлагают не только дипломную программу IB (DP), но и программу начального обучения (PYP), программу среднего класса (MYP) . Государственная политика поддерживает стремление населения Япония стать частью «глобальных человеческих ресурсов».