ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С РОДИТЕЛЯМИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ РОДИТЕЛЬСТВЕ У ДЕВУШЕК В МОЛОДОМ ВОЗРАСТЕ

Исследование представлений о родительстве у молодежи является актуальной задачей для современной психологии. Она включает в себя изучение структуры этих представлений, закономерностей их формирования, факторов, влияющих на эти процессы, а также аспект встраивания результатов исследований в образовательную и воспитательную работу с молодежью.

Понятие представления о родительстве рассматривалось в исследованиях Р.В. Овчаровой, которая определяет его как обобщенный, схематизированный наглядный образ отцовства/материнства, формирующийся на основе жизненного опыта человека через воспроизведение его в воображении

В формировании психологической готовности к родительству велика значимость отношений молодых людей с их собственными родителями и возникновения соответствующих представлений о нуклеарной семье. Множество зарубежных авторов считают, что при вступлении в брак и создании семьи люди воссоздают структуру семейной системы своих родителей. Таким образом, семьи порождают сами себя; стили взаимодействия предшествующих поколений составляют основу для семейной модели следующих поколений

Вместе с тем важную роль во взаимосвязи представлений о родительской семье и представлений о собственном будущем родительстве должны играть личностные особенности молодых людей. Например, показано, что представления о взаимоотношениях с собственными родителями вносят существенный вклад в формирование представлений об идеальном родительстве у молодых людей, однако определенное модифицирующее влияние на эту связь оказывают личностные черты

Таким образом, рефлексивность и саморегуляция, как личностные конструкты, имеющие сходную природу, могут выступать опосредующим звеном во взаимосвязи представлений о взаимоотношениях с родителями и представлений о собственном будущем родительстве и, в соответствии с этим, стать тем ресурсом, который позволяет личности регулировать и корректировать свои родительские установки, представление о родительской роли и детско-родительских отношениях.

Целью настоящего исследования стало выявление взаимосвязи представлений о взаимоотношениях с родителями и представлений о своем будущем родительстве в молодом возрасте в зависимости от разного уровня выраженности рефлексивности и саморегуляции.

Задачи:

1. Исследовать взаимоотношения с родителями лиц молодого возраста, а также их представления о свой будущем и идеальном родительстве;

2. Исследовать рефлексивные качества и особенности саморегуляции у лиц молодого возраста;

3. Выявить взаимосвязь взаимоотношений с родителями и представлений о родительстве в молодом возрасте с учетом опосредующей роли в этой взаимосвязи рефлексивных качеств личности и особенностей ее саморегуляции.

Гипотеза: существует взаимосвязь между представлениями о взаимоотношениях с родителями и представлениями о собственном будущем родительстве, при этом эту взаимосвязь опосредуют рефлексивные качества личности и особенности ее саморегуляции.

В исследовании приняли участие 30 студентов (24 девушки и 6 юношей) 4-5 курсов ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России в возрасте 21-25 лет.

Для оценки восприятия молодыми людьми своей родительской семьи и собственной будущей семьи использовался опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (Д.X. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави), адаптация – Э.Г. Эйдемиллер. Методика служит для оценки уровня эмоционального контакта между членами семьи (семейной сплоченности) и уровня гибкости семейной системы (семейной адаптации).

С целью оценки уровня рефлексивности у молодых людей был применен опросник рефлексивности (А.В. Карпов). По итогу прохождения опросника формируется единое значение, характеризующее общий уровень развития рефлексивности испытуемого.

Для диагностики степени развития индивидуальной саморегуляции использовалась методика «Стиль саморегуляции поведения – ССП-98» (В.И. Моросанова). По результатам опросника выявляются значения по следующим шкалам: Планирование, Моделирование, Программирование, Оценка результатов, Гибкость, Самостоятельность, Общий уровень саморегуляции.

Кроме того, применялась методика «Представление об идеальном родителе» (Р.В. Овчарова, Ю.А. Дегтярева), которая основана на представлении о трехкомпонентной структуре психологической готовности к родительству (когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты); она позволяет определить степень значимости у респондента каждого компонента образа идеального родителя.

Полученные в ходе исследования данные обрабатывались с помощью методов математической статистики. Рассчитывались описательные статистики. Использовались: U-критерий Манна-Уитни, Т-критерий Вилкоксона, корреляционный анализ Спирмена, частный корреляционный анализ (в настоящем исследовании опосредующим фактором выступали, одновременно, показатели опросника рефлексивности А.В. Карпова и методики ССП-98 В.И. Моросановой). Расчеты осуществлялись при использовании программы Statistica 12.

На первом этапе анализировались описательные статистики. Анализ показал, что среднее значение по шкале общего уровня рефлексивности у юношей не соответствует нормативному, тогда как среднее значение той же шкалы у девушек нормативным данным соответствует (различия по U-критерию Манна-Уитни статистически достоверны p<0,01). Полученные в настоящем исследовании результаты имеют ограничения, связанные с малым количеством испытуемых мужского пола и несоответствием их данных нормативным результатам, в связи с чем было принято решение об исключении данных испытуемых мужского пола из дальнейшей статистической обработки с целью избежания угрозы валидности результатов.

Результаты сопоставления представлений о сплоченности и адаптации в родительской семье и своей будущей семье у девушек представлены в таблице 1.

Проведенный анализ достоверных различий выявил общую однонаправленную тенденцию: как показатель сплоченности, так и показатель адаптации родительской семьи оказались ниже, чем значения тех же шкал, относящиеся к своей будущей семье. Полученные результаты свидетельствуют о том, что девушки характеризуют взаимоотношения в родительской семье меньшей близостью, эмоциональным контактом и гибкостью семейной системы, чем им хотелось бы видеть в собственной будущей семье. Таким образом, девушки стремятся к более близким и гармоничным отношениям в своей будущей семье по сравнению с теми, которые они видят в родительской семье.

Результаты корреляционного анализа Спирмена представлений о родительской семье и представлений о своей будущей семье у девушек, а также частного корреляционного анализа с целью выявления опосредующей роли рефлексивных свойств представлены на рисунке 1.

Рисунок 1 - Корреляционные связи представлений о родительской семье и представлений о своей будущей семье у девушек

Примечание: С – сплоченность, А – адаптация, р – родительская семья, и – идеальная семья, У – удовлетворенность, К – когнитивный компонент родительства, Э – эмоциональный компонент родительства, П – поведенческий компонент родительства; * – статистически значимые корреляции на уровне значимости p<0,05; сплошной линией обозначены линейные корреляционные взаимосвязи, прерывистой линией обозначены частные корреляционные взаимосвязи без учета рефлексивных свойств

DOI:10.60797/IRJ.2024.149.82.2

Положительная корреляция показателей «Сплоченность родительской семьи» и «Адаптация родительской семьи» отражает факт сопряженности в представлениях девушек степени эмоциональной близости в семье и степени гибкости семейной системы. Это может говорить о том, что чем более выраженную аффилиативную связь молодой человек обнаруживает между членами родительской семьи, тем больше он склонен считать семью способной к переговорам и изменениям.

Показатели «Сплоченность родительской семьи» и «Адаптация родительской семьи» также положительно коррелируют со значениями шкалы «Сплоченность идеальной семьи». Данная взаимосвязь свидетельствует о том, что в формировании представлений об эмоциональных контактах в своей будущей семье в молодом возрасте играют роль представления как о близости отношений в родительской семье, так и их гибкость и демократичность.

«Сплоченность родительской семьи» и «Адаптация родительской семьи», помимо того, положительно коррелируют с показателями «Удовлетворенность сплоченностью» и «Удовлетворенность адаптацией» родительской семьи. Выявленная взаимосвязь говорит о том, что чем выше девушки оценивают эмоциональную близость и гибкость отношений в родительской семье, тем они более удовлетворены характером семейных взаимоотношений. Также значения шкал удовлетворенности положительно коррелируют между собой. Данный результат представляется вполне логичным в силу описанной выше взаимосвязи между показателем «Сплоченность родительской семьи» и значением шкалы «Адаптация родительской семьи».

Показатель «Адаптация родительской семьи» положительно коррелирует и со шкалой «Когнитивный компонент родительства». Данная взаимосвязь отражает роль представлений о подвижности родительской семейной системы в формировании образа идеального родителя, а именно значимости объема знаний, рефлексии и осознанности для родительской роли. Это может быть связано с тем, что опыт демократичных взаимоотношений, характеризующихся готовностью к сотрудничеству и изменениям в родительской семье, таким образом, формирует у ребенка понимание необходимости наличия у родителей таких черт, как способность к самоанализу, прогнозированию, полнота знания о деятельности родителя и четкость представления о функциональных ролях, которые позволяют выстраивать более эффективные интеракции в семье. Соответственно этому молодой человек в дальнейшем выделяет значимость когнитивного компонента родительства.

Кроме того, показатели всех трех компонентов родительства, а именно поведенческого, когнитивного и эмоционального, положительно коррелируют между собой. Данный факт свидетельствует о наличии в представлениях об идеальном родительстве девушек прямой взаимосвязи между пониманием значимости для родителя самоконтроля и анализа поведения, знаний и рефлексивности, а также эмпатических способностей и аффилиативных проявлений.

Таким образом, по результатам корреляционного анализа Спирмена взаимосвязи представлений о родительской семье и представлений о своей будущей семье у девушек можно сделать вывод о том, что именно представление о характере эмоциональных взаимоотношений в семье и когнитивный компонент идеального родительства имеют наиболее значимые взаимосвязи с представлениями о родительской семье.

При использовании коэффициента частной корреляции при исключении показателей рефлексивности и регулятивных свойств личности наблюдается общая тенденция к ослаблению линейных корреляций. Так, регуляторные процессы – планирование, моделирование, программирование, оценка результатов, гибкость, самостоятельность, а также общий уровень саморегуляции и общий уровень рефлексивности усиливают взаимосвязи между показателями «Сплоченность реальной семьи» и «Сплоченность идеальной семьи», а также, – значений шкалы «Адаптация реальной семьи» с показателем «Когнитивный компонент родительства» и «Сплоченность идеальной семьи». Следовательно, данные результаты отражают тот факт, что способность к рефлексии, самоанализу, осознанной регуляции произвольной активности позволяют девушкам составлять образ будущей семьи в некоторой степени осмысленно и сознательно, опираясь на имеющийся опыт взаимоотношений внутри семьи, тогда как сниженный уровень рефлексивности и саморегулятивных свойств приводит к более хаотичному и бесконтрольному, детерминированному опытом взаимоотношений в нуклеарной семье, формированию представлений о том, как должны выстраиваться семейные отношения.

Кроме того, усиливающее влияние рефлексивные качества оказывают также и на взаимосвязи показателя «Когнитивный компонент родительства» с показателями «Эмоциональный компонент родительства» и «Поведенческий компонент родительства». Это может быть связано с тем, что способность к рефлексии является частью когнитивного компонента родительства.

Отдельное ослабляющее влияние регуляторных процессов и рефлексивных свойств было выявлено в отношении взаимосвязи между «Адаптацией идеальной семьи» и «Удовлетворенностью адаптацией в родительской семье». При исключении рефлексивных качеств данная корреляция, являясь отрицательной, становится более значимой, то есть чем менее удовлетворена девушка адаптацией своей родительской семьи, тем выше она оценивает адаптацию в своей идеальной семье.

Таким образом, сформированное у девушек в молодом возрасте представление о своей будущей семье, включая семейные сплоченность и адаптацию, а также образ идеального родителя, имеют определенные взаимосвязи с представлением о родительской реальной семье. При этом рефлексивные свойства личности и особенности ее саморегуляции, модифицируют эти взаимосвязи.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что представления о взаимоотношениях с родителями действительно взаимосвязаны с представлениями девушек в молодом возрасте о том, какой должна быть идеальная семья, причем данная взаимосвязь в большей степени проявляется в отношении адаптивности семьи, а также когнитивного компонента родительства. Таким образом, позитивные представления девушек о взаимоотношениях с родителями, характеризующиеся эмоциональной близостью, пластичностью, демократичностью, взаимосвязаны с высоким уровнем значимости для родителя знаний о родительской роли, рефлексии, самоконтроля и прогностической способности, по мнению молодых людей, а также необходимости сотрудничества в семейных взаимоотношениях.

Исследование влияния рефлексивности и саморегуляции на указанную выше взаимосвязь показало, что рефлексивные свойства оказывают, главным образом, усиливающее влияние. Этот факт предположительно объясняется тем, что способность к рефлексии, самоанализу, осознанной регуляции произвольной активности позволяют молодым людям составлять образ будущей семьи осмысленно и сознательно, опираясь на имеющийся опыт взаимоотношений внутри семьи, тогда как пониженный уровень рефлексивности и саморегуляции приводит к более хаотичному и бесконтрольному формированию представлений о том, как должны выстраиваться семейные отношения.

В настоящем исследовании выявлена согласованность представлений о родительской семье, представлений об идеальной семье и рефлексивных свойств девушек в молодом возрасте. Результаты, полученные в ходе данного исследования, могут быть использованы при разработке программ по психологическому сопровождению процесса развития психологической готовности к ответственному родительству у молодых людей.

Выполненная работа имеет некоторые ограничения. Отсутствие балансировки выборки по полу, а также значимые различия в уровне рефлексивности у девушек и юношей не позволили провести корреляционный анализ с учетом фактора пола. В дальнейшем представляет интерес значительное расширение совокупной выборки исследования, главным образом, за счет испытуемых мужского пола. Кроме того, исследуемая выборка представляет собой группу студентов-психологов, что могло повлиять на результаты в исследовании рефлексивных свойств, в связи с чем возникает вопрос о возможности переноса данных на популяцию в целом. В исследовании также не учитывались такие аспекты, как совместное / раздельное проживание с родителями, а также факт того, состоит ли испытуемый в романтических отношениях. Данные параметры могли бы выступить в дальнейшем как контролируемые дополнительные переменные.

Ограничения данного исследования можно рассматривать в качестве перспективных аспектов для улучшения организации и проведения дальнейших исследований по данной тематике.