Pages Navigation Menu

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.110.8.082

Скачать PDF ( ) Страницы: 44-48 Выпуск: № 8 (110) Часть 3 () Искать в Google Scholar
Цитировать

Цитировать

Электронная ссылка | Печатная ссылка

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.
Киевская О. Г. РАЗВИТИЕ ТОЧНОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЯ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ / О. Г. Киевская, Н. В. Ерохова, Д. Р. Ерохов // Международный научно-исследовательский журнал. — 2021. — № 8 (110) Часть 3. — С. 44—48. — URL: https://research-journal.org/pedagogy/razvitie-tochnosti-differencirovaniya-dvizhenij-u-detej-6-7-let/ (дата обращения: 28.09.2021. ). doi: 10.23670/IRJ.2021.110.8.082
Киевская О. Г. РАЗВИТИЕ ТОЧНОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЯ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ / О. Г. Киевская, Н. В. Ерохова, Д. Р. Ерохов // Международный научно-исследовательский журнал. — 2021. — № 8 (110) Часть 3. — С. 44—48. doi: 10.23670/IRJ.2021.110.8.082

Импортировать


РАЗВИТИЕ ТОЧНОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЯ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

РАЗВИТИЕ ТОЧНОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЯ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

Научная статья

Киевская О.Г.1, Ерохова Н.В.2, Ерохов Д.Р.3

1, 2, 3 Мурманский арктический государственный университет, Мурманск, Россия

* Корреспондирующий автор (trotcenko2007[at]yandex.ru)

Аннотация

В статье представлены теоретически и экспериментально обоснованные результаты разработанного и апробированного комплекса упражнений, способствующих более эффективному развитию точности дифференцирования движений у детей 6-7 лет, занимающихся баскетболом.  На констатирующем этапе педагогического эксперимента посредством контрольного тестирования был выявлен низкий уровень развития точности дифференцирования движений у детей 6-7 лет. Апробация составленных комплексов упражнений в рамках учебно-тренировочного процесса позволила достоверно повысить уровень развития дифференцирования движений в целом, а также значительно разнообразить занятия. Применяемые комплексы упражнений доступны детям различного уровня подготовки и положительно влияют на развитие дифференцирования движений.

Ключевые слова: физическая культура, дифференцирование движений у детей, авторская программа упражнений, педагогический эксперимент.

DEVELOPMENT OF THE ACCURACY OF DIFFERENTIATION OF MOVEMENTS
IN CHILDREN 6-7 YEARS OLD

Research article

Kievskaya O.G.1, Erokhova N.V.2, Erokhov D.R.3

1, 2, 3 Murmansk Arctic State University, Murmansk, Russia

* Corresponding author (trotcenko2007[at]yandex.ru)

Abstract

The current article presents the theoretically and experimentally substantiated results of a developed and tested set of exercises that contribute to the more effective development of the accuracy of differentiation of movements in children 6-7 years old who practice basketball.  At the ascertaining stage of the pedagogical experiment, through control testing, the study determines a low level of development of the accuracy of differentiation of movements in children aged 6-7 years. The approbation of the compiled sets of exercises within the framework of the educational and training process made it possible to significantly increase the level of development of differentiation of movements in general, as well as significantly diversify classes. The applied sets of exercises are available to children of various levels of training and have a positive effect on the development of differentiation of movements.

Keywords: physical culture, differentiation of movements in children, original exercise program, pedagogical experiment.

Введение

Среди двигательных способностей детей одно из центральных мест занимают координационные способности, развитию которых уделено большое внимание в новых программах физического воспитания обучающихся [1], [2]. Анализ научных источников показал недостаточную степень разработанности проблемы развития ведущих двигательных координаций, недооценка развития которых приводит к увеличению времени на проведение учебно-тренировочного процесса и недостаточную эффективность его использования [3]. Необходимость целенаправленного развития и диагностики способностей оптимально управлять движениями и регулировать их не вызывает сомнений у специалистов [5], [7]. Вместе с тем вопросы формирования и диагностики точности дифференцирования движений у детей 6-7 лет недостаточно изучены [4], [6].

Цель исследования – теоретически и экспериментально обосновать применение составленных комплексов упражнений, способствующих более эффективному развитию точности дифференцирования движений у детей 6-7 лет.

Методы исследования

Контрольное тестирование в начале и в конце эксперимента с целью выявления уровня развития точности дифференцирования движений у детей 6-7 лет и анализа динамики данных результатов тестирования после внедрения комплексов в учебно-тренировочный процесс. В экспериментальную группу входили 10 мальчиков 6-7 лет, занимающиеся в секции по баскетболу 2 раза в неделю по 45 минут (1 академический час). В ходе педагогического эксперимента для определения уровня точности дифференцирования движений проводились контрольные испытания, сравниваемые с нормативами (Табл.1) [8], [9]:

  1. Челночный бег 3*10.
  2. Метание теннисного мяча на точность из положения седа ноги врозь.
  3. Ведение мяча рукой в беге с изменением направления движения.
  4. Подбрасывание и ловля мяча.
  5. Отбивание мяча от пола.

 

Таблица 1 – Нормативы для оценки уровня точности дифференцирования движений мальчиков 6-7 лет

Тест Результат
Низкий Ниже среднего Средний Выше среднего
Челночный бег 3*10 11,2 и выше 11,1-10,9 10,8-10,3 10,2-10,0
Точность метания теннисного мяча 6,5 и ниже 6,6-7,9 8,0-10,6 10,7-12,0
Ведение мяча рукой в беге с изменением направления движения 29,5 и выше 29,4-26,8 26,7-21,7 21,6-19,2
Подбрасывание и ловля мяча 24  и ниже 25-35 35-45 46-50
Отбивание мяча от пола 15  и ниже 16-25 26-35 36-46

 

Занятие состояло из трех частей – подготовительной, основной и заключительной.

Было составлено и апробировано пять комплексов упражнений, направленных на развитие различных параметров дифференцирования движений, каждый из которых включался в основную часть занятия и выполнялся в течение 5 недель:

I. Комплекс упражнений направленный на развитие дифференцирования движений:

  1. Ведение баскетбольного мяча на 30 м, вернуться на линию старта, ведение на 40м, вернуться на линию старта, ведение на 50м (кол-во выполнений 3-4 раза).
  2. Ведение мяча змейкой вокруг конусов, бросок в кольцо, обратно по другой стороне прыжки через конусы, мяч в руках (кол-во выполнений 2-3 раза).
  3. Разновидности прыжков на координационной лесенке, после ведение и бросок в кольцо (кол-во выполнений 5-6 раз).
  4. Разновидности бега на координационной лесенке, после ведение и бросок в кольцо (кол-во выполнений 2-3 раза).
  5. Передачи мяча от груди в парах, в движении с броском в кольцо (кол-во выполнений 3-4 раза).
  6. Передача мяча от пола в парах, в движении с броском в кольцо (кол-во выполнений 3-4 раза).
  7. Ведение мяча по кругу, по команде смена направления движения (смена темпа: бегом, шагом) (кол-во выполнений 5-6 раз).
  8. II. Комплекс упражнений направленный на развитие дифференцирования временных параметров движения:

Воспроизведение временных отрезков: 3,5,7,10 с путем мысленного (внутреннего) отсчета времени (кол-во выполнений 3-4 раза).

  • То же, при выполнении упражнений, например определение времени ведения мяча на 20м (кол-во выполнений 3-4 раза).
  • Выполнение упражнений с разным темпом: приседания, наклоны, круговые движения рук на 1,2,4 счета, на счет 1-4 (кол-во выполнений 6-7 раз).
  • Ведение мяча на месте с разным темпом (кол-во выполнений 6-7 раз).
  • Выполнение передач мяча с отскоком от стены с разным темпом (кол-во выполнений 10-12 раз).
  • Ведение мяча по кругу, по команде смена направления движения (смена темпа: бегом, шагом) (кол-во выполнений 3-4 раза каждым темпом).
  • Челночный бег с ведением мяча (3*10м) (кол-во выполнений 3-4 раза).

III. Комплекс упражнений направленный на развитие дифференцирования пространственных параметров движения:

Выполнение симметричных и ассиметричных движений и умение контролировать точность положений (кол-во выполнений 7-8 раз).

  1. Ведение мяча с чередованием разной длины шагов (40, 60, 80 см) (кол-во выполнений 3-4 раза).
  2. Повороты на 450, 900, 1800 (кол-во выполнений 7-8 раз).
  3. Чередование наклонов и полунаклонов вперед, назад, в стороны (кол-во выполнений 10-12 раз).
  4. Махи ног, круговые движения рук с разной амплитудой (кол-во выполнений 10-12 раз).
  5. Прыжки в длину с места с разной траекторией полета, на заданное расстояние (кол-во выполнений 5-6 раз).
  6. Передачи мяча в парах на месте с изменением расстояния между друг другом (3м, 5м, 7м), (кол-во выполнений 10-12 раз).
  7. IV. Комплекс упражнений направленный на развитие дифференцирования динамических параметров движения:

Статическое усилие мышц кисти на ручном, спины на становом динамометре с максимальной силой (кол-во выполнений 10-12 раз).

  • Прыжки в длину с места с максимальной силой (кол-во выполнений 5-6 раз).
  • Метание в цель на разном расстоянии от мишени, в заданную цель мячами разного веса (кол-во выполнений 5-6 раз).
  • Приседания с набивными мячами (кол-во выполнений 5-6 раз).
  • Броски мяча в кольцо с разных расстояний (кол-во выполнений 8-10 раз).
  • Упражнение «Бёрпи» с баскетбольным мячом (кол-во выполнений 2-3 раза).
  • Выпрыгивания с мячом в руках вверх из положения упор присев с максимальной силой (кол-во выполнений 5-6 раз).
  1. V. Комплекс упражнений направленный на развитие дифференцирования ритмических параметров движения (чувство ритма):
  2. Ведение мяча в заданном внешним сигналом темпе (кол-во выполнений 8-10 раз).
  3. Шаги польки, галопа и др. под музыку (3-5 минут).
  4. Подскоки, прыжки на месте, с продвижением вперед, назад, в сторону в заданном ритме (кол-во выполнений 5-6 раз).
  5. Импровизация движений под музыку (3-5 минут).
  6. Ведение мяча со сменой направления движения по сигналу свистка (кол-во выполнений 8-10 раз).
  7. Разновидности ходьбы и бега под музыку (3-5 минут).
  8. Подвижные игры с использованием внешних сигналов (свисток, хлопки, звуки, музыка), (8-10 минут) [10], [11].

Результаты исследования

Констатирующий эксперимент проводился с целью выявления у детей 6-7 лет абсолютных и относительных показателей координационных способностей, относящихся к разным группам двигательных действий и уровня развития дифференцирования движений (Табл. 2).

 

Таблица 2 – Результаты тестирования испытуемых на констатирующем этапе

Наименование теста Средние результаты Уровень для детей 6-7 лет
Челночный бег 3*10, с 11,2 Низкий
Метание теннисного мяча на точность, см 6,42 Низкий
Ведение мяча рукой в беге, с 29,29 Низкий
Подбрасывание и ловля мяча, раз 42,2 Средний
Отбивание мяча от пола, раз 20,9 Ниже среднего

 

По результатам тестов констатирующего этапа эксперимента выявлено, что точность дифференцирования движений испытуемых находятся на низком уровне. Критерии оценки по всем тестам представлены в таблице 1.

Контрольный эксперимент проводился с целью выявления у детей 6-7 лет уровня развития дифференцирования движений после внедрения в учебно-тренировочный процесс экспериментальных комплексов упражнений (Табл. 3).

 

Таблица 3 – Сравнительный анализ данных группы в ходе эксперимента

 

Параметры

Челночный бег 3*10 м,

сек

Метание мяча,

см

Ведение мяча,

сек

Бросок и ловля мяча,

кол-во раз

Отбивание мяча от пола,

кол-во раз

    до после до после до после до после до
X 11,2 10,37 6,42 6,67 29,29 28,02 42,2 45 20,9
D 0,82 0,25 1,26 3 2
% 7,91 3,89 4,3 7,14 9,52
t 6,8 12,5 4,7 5 5,2
p <0,01 <0,01 <0,01 <0,01 <0,01

Примечание: d – разница; % – разница в процентах; t – эмпирическое значение критерия Стьюдента; p – уровень значимости

 

Учитывая критерии оценивания, по всем пяти тестам на уровне значимости р<0.01 выявлены достоверно положительная динамика. Анализируя результаты после проведенного эксперимента, можно сделать вывод, что составленные комплексы упражнений эффективны. По всем тестам полученное эмпирическое значение находится в зоне значимости.

Выводы

  1. На констатирующем этапе педагогического эксперимента был выявлен уровень развития точности дифференцирования движений у детей 6-7 лет, посредством контрольного тестирования: челночный бег 3*10, метание теннисного мяча на точность, ведение мяча рукой в беге с изменением направления движения, подбрасывание и ловля мяча, отбивание мяча от пола. Развитие дифференцирования движений на начальном этапе находилось у детей на низком уровне.
  2. Апробация составленных комплексов упражнений в рамках учебно-тренировочного процесса позволила повысить уровень развития дифференцирования движений в целом, а также значительно разнообразить занятия. Применяемые комплексы упражнений доступны детям различного уровня подготовки, при этом положительно влияют на развитие дифференцирования движений.
  3. Анализ динамики развития точности дифференцирования движений у детей 6-7 лет показал, что составленные комплексы упражнений эффективны. По всем тестам полученное эмпирическое значение находится в зоне значимости.
Конфликт интересов

Не указан.

Conflict of Interest

None declared.

Список литературы / References

  1. Бойко, В. В. Развитие координационных способностей детей старшего дошкольного возраста в непосредственной образовательной деятельности со скакалкой / В. В. Бойко // Физическая культура и спорт в современном мире: социальная роль и пропаганда здорового образа жизни: материалы Между -нар. науч.-практ. конф. – Грозный, 2015. – С. 360-362.
  2. Двейрина, О. А. Координационные способности: определение понятия, классификация форм проявления / О. А. Двейрина // Ученые записки университета Лесгафта. 2018. №1.
  3. Иванова, С. С. Формирование координационных способностей детей дошкольного возраста средствами оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении / С. С. Иванова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII междунар. науч. конф. – Самара: Асгард, 2015. – С. 38-41.
  4. Кузьменко, Т.А. Развиваем координацию у дошкольников / Т.А. Кузьменко, Е.Н. Игнатьева // Новое слово в науке: перспективы развития. – – № 2 (8). –  С. 86-89.
  5. Максачук, Е.П. Ценности физической культуры и спорта в жизни подрастающего поколения / Е.П. Максачук // Физическая культура в школе. – 2015. – №1. – С. 39-41.
  6. Мартынова, А. С. Методика развития координационных способностей у детей дошкольного возраста на основе комплексного подхода / А. С. Мартынова // Теоретические и практические проблемы физической культуры и спорта : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Благовещенск, 2016. – С. 389-398.
  7. Межидов, М. С. Э. Развитие координационных способностей детей 6-7 лет посредством подвижных игр / М. С. Э. Межидов, С. А. М. Аслаханов // Физическая культура и спорт в современном мире: социальная роль и пропаганда здорового образа жизни : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Грозный, 2015. – С. 162-167.
  8. Салькова, Н.А. Развитие координационных способностей детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Салькова, // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. – 2017. – Т.2. – № 3 . – C. 111- 116
  9. Трофимов, А. М. Психофизиологические аспекты ловкости и координационных способностей / А. М. Трофимов // Ученые записки университета Лесгафта. 2017. №9 (151).
  10. Тыртышников, М.В. Проблемы развития координационных способностей детей 5-7 лет / М. В. Тыртышников, А. В. Боков, С. Н. Тимофеева // Проблемы физической культуры и спорта и пути их решения : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. — Киров, 2016. – С. 270-272.
  11. Шарикало, Н. А. Координационные способности в жизни детей старшего школьного возраста / Н. А. Шарикало // Современные проблемы физической культуры, спорта и молодёжи : материалы III регион.науч. конф. молодых учёных. – Чурапча, 2017. – С. 333-337.

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Boyko, V. V. Razvitie koordinacionnykh sposobnostejj detejj starshego doshkol’nogo vozrasta v neposredstvennojj obrazovatel’nojj dejatel’nosti so skakalkojj [Development of coordination abilities of older preschool children in direct educational activities with a skipping rope] / V. V. Boyko // Физическая культура и спорт в современном мире: социальная роль и пропаганда здорового образа жизни: материалы Между -нар. науч.-практ. конф. [Physical culture and sport in the modern world: the social role and promotion of a healthy lifestyle: proceedings of the International Scientific and Practical Conference]-Grozny, 2015. – pp. 360-362 [in Russian]
  2. Dveyrina, O. A. Koordinacionnye sposobnosti: opredelenie ponjatija, klassifikacija form projavlenija [Coordination abilities: definition of the concept, classification of forms of manifestation] / O. A. Dveyrina / Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta [Bulletin of Lesgaft University]. 2018. №1 [in Russian]
  3. Ivanova, S. S. Formirovanie koordinacionnykh sposobnostejj detejj doshkol’nogo vozrasta sredstvami ozdorovitel’nojj raboty v doshkol’nom obrazovatel’nom uchrezhdenii [Formation of coordination abilities of preschool children by means of recreational work in a preschool educational institution] / S. S. Ivanova / Aktual’nye voprosy sovremennojj pedagogiki: materialy VII mezhdunar. nauch. konf [Issues of modern pedagogy: proceedings of the VII International Scientific Conference]-Samara: Asgard, 2015. – pp. 38-41 [in Russian]
  4. Kuzmenko, T. A. Razvivaem koordinaciju u doshkol’nikov [Developing coordination in preschoolers] / A. Kuzmenko, E. N. Ignatieva // Novoe slovo v nauke: perspektivy razvitija [New word in science: development prospects]. – 2016. – № 2 (8). – pp. 86-89 [in Russian]
  5. Maksachuk, E. P. Cennosti fizicheskojj kul’tury i sporta v zhizni podrastajushhego pokolenija [The values of physical culture and sport in the life of the younger generation] / E. P. Maksachuk // Fizicheskaja kul’tura v shkole [Physical culture at school]. – 2015. – No. 1. – pp. 39-41 [in Russian]
  6. Martynova, A. C. Metodika razvitija koordinacionnykh sposobnostejj u detejj doshkol’nogo vozrasta na osnove kompleksnogo podkhoda [Methodology for the development of coordination abilities in preschool children based on an integrated approach] / A. S. Martynova // Teoreticheskie i prakticheskie problemy fizicheskojj kul’tury i sporta : materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem [Theoretical and practical problems of physical culture and sports: proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference with the International participation]. – Blagoveshchensk, 2016. – pp. 389-398 [in Russian]
  7. Mezhidov, M. S. E. Razvitie koordinacionnykh sposobnostejj detejj 6-7 let posredstvom podvizhnykh igr [Development of coordination abilities of children aged 6-7 years through outdoor games] / M. S. E. Mezhidov, S. A. M. Aslakhanov // Fizicheskaja kul’tura i sport v sovremennom mire: social’naja rol’ i propaganda zdorovogo obraza zhizni : materialy Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. [Physical culture and sport in the modern world: the social role and promotion of a healthy lifestyle: proceedings of the International Scientific and Practical Conference]-Grozny, 2015. – pp. 162-167 [in Russian]
  8. Salkova, N. A. Razvitie koordinacionnykh sposobnostejj detejj starshego doshkol’nogo vozrasta [Development of coordination abilities of older preschool children] / N. A. Salkova // Fizicheskaja kul’tura. Sport. Turizm. Dvigatel’naja rekreacija [Physical culture. Sport. Tourism. Motor recreation]. – 2017. – Vol. 2. – No. 3. – pp. 111 – 116 [in Russian]
  9. Trofimov, A. M. Psikhofiziologicheskie aspekty lovkosti i koordinacionnykh sposobnostejj [Psychophysiological aspects of dexterity and coordination abilities] / A. M. Trofimov // Uchenye zapiski universiteta Lesgafta [Bulletin of Lesgaft University]. 2017. №9 (151) [in Russian]
  10. Tyrtyshnikov, M. V. Problemy razvitija koordinacionnykh sposobnostejj detejj 5-7 let [Issues of development of coordination abilities of children 5-7 years old] / M. V. Tyrtyshnikov, A. V. Bokov, S. N. Timofeeva // Problemy fizicheskojj kul’tury i sporta i puti ikh reshenija : materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem [Problems of physical culture and sports and ways to solve them: proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference with the International participation]. – Kirov, 2016. – pp. 270-272 [in Russian]
  11. Sharikalo, N. A. Koordinacionnye sposobnosti v zhizni detejj starshego shkol’nogo vozrasta [Coordination abilities in the life of children of senior school age] / N. A. Sharikalo // Sovremennye problemy fizicheskojj kul’tury, sporta i molodjozhi [Modern problems of physical culture, sports and youth: proceedings of the III region. scientific. conf. of young scientists]. – Churapcha, 2017. – pp. 333-337 [in Russian]

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.