О НОВОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК» *

Нарушевич А.Г.

канд. филол. наук, доцент

ФГБОУ «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П.Чехова»

О НОВОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК» *

  Рассматривается структура, содержание и обучающие возможности электронного курса «Современный русский литературный язык» на платформе Moodle. E-learning, дистанционное обучение, Moodle,  методика преподавания русского языка E-learning, distance learning, Moodle, methods of teaching Russian language. Ведущие вузы Российской Федерации давно пришли к необходимости создания информационно-образовательной среды  как определенной совокупности учебных и справочных материалов, инструментов их разработки, хранения и использования, а также средств интерактивного сетевого взаимодействия всех участников учебного процесса.  Один из множества примеров -  электронная система «Цифровой кампус», активно используемая в Таганрогском технологическом институте и других подразделениях Южного федерального университета. В ТГПИ имени А.П. Чехова также идет процесс  создания   информационно-образовательной среды  в рамках развития системы  дистанционного и смешанного обучения.  В качестве  платформы для построения электронных курсов избрана обучающая среда Moodle, ориентированная на коллаборативные технологии обучения.  Данная система позволяет организовать обучение в процессе совместного решения учебных задач, осуществлять взаимообмен знаниями. Широкие возможности для коммуникации – одна из самых сильных сторон Moodle. Описываемый ресурс предназначен для электронной поддержки изучения курса «Современный русский литературный язык» - одной из базовых   дисциплин для студентов-филологов.  Электронная образовательная программа (электронный курс) «Современный русский литературный язык. (Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография Лексикология. Фразеология. Словообразование)» состоит из 2 разделов по 6  учебных модулей в каждом (всего 12). Каждый учебный модуль посвящен отдельной теме и включает в себя 4 лекции, 4 теста самоконтроля, 1 тематический тест. Контрольные работы охватывают содержание двух учебных модулей.  Содержание лекций структурировано за счет разбиения на параграфы, представляющие собой самостоятельные логические страницы, размещаемые в сети. Каждая страница является мультимедийной и содержит различные элементы нелинейной навигации и интерактива. Лекции. Особенности восприятия текста с экрана монитора обусловливают четкое  построение лекции с использованием рубрикации. Каждая лекция содержит аннотацию, план, определяющий навигацию с помощью контекстного меню по содержанию учебного материала. Большое внимание уделяется также  различным способам визуализации теоретических сведений: в лекции широко используются схемы, графики, таблицы, анимированные объекты, облегчающие восприятие теоретической информации. Возможно также использование аудио- и видеофайлов. Получение дополнительной информации обеспечивается системой гиперссылок, разъясняющих новые термины, углубляющих материал. В частности, в качестве дополнительного материала в курсе «Современный русский литературный язык» используются ссылки на интерактивные словари современного русского языка (www.slovari.ru), различные ресурсы, содержащие лингвистическую информацию (www.gramota.ru; www.gramma.ru и др.). Кроме того, сделаны ссылки на Национальный корпус русского языка (www.ruscorpora.ru ), открывающий перед студентами широкие возможности для учебно-исследовательской деятельности. Углубление теоретического материала достигается также за счет использования специальных рубрик: «Известные лингвисты», «Точка зрения», «Это интересно», «Из истории языка» и др.  Например, в лекции по лексикографии приводятся факты из биографии В.И. Даля, ссылки на электронную версию Словаря живого великорусского языка (http://slovari.yandex.ru). В лекциях по фразеологии в рубрике «Это интересно» приведены сведения о происхождении некоторых фразеологических единиц и т.д. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- * Статья написана при финансовой поддержке внутреннего гранта  ТГПИ имени А.П. Че-хова (Пр. № 76 от 15.05.12).   Тест самоконтроля (ТСК) выполняет функцию контроля за усвоением  лекционного материала.  Тест состоит из 20-50 вопросов с выбором варианта ответа и выполняется в режиме онлайн с ограничением по времени. Студентам предлагаются задания закрытого типа с выбором ответа (ответов), задания на нахождение соответствия, задания на упорядочение последовательности единиц, а также задания открытого типа с самостоятельно формулируемым ответом. По завершении каждого учебного модуля студенты выполняют тематический тест, цель которого – проверить усвоение материала всего учебного модуля. Контрольная работа охватывает материал двух учебных модулей и включает задания, связанные с анализом различных языковых явлений. Преимуществом курса является то, что студент моментально получает результаты своей деятельности, оцениваемые по 100-балльной шкале, может видеть свой рейтинг по отношению к другим учащимся группы, всегда может получить комментарий по любому виду деятельности. Преподаватель  имеет полный отчет об учебной активности и результатах работы каждого студента и группы в целом. Возможно проведение консультаций в режиме  онлайн и  офлайн. Кроме того, система  Moodle предоставляет студентам и преподавателям возможность дополнительного общения с помощью элементов Чат и Форум и может быть использована как аналог социальной сети в рамках конкретного вуза. Система поддерживает обмен файлами любых форматов - как между преподавателем и студентом, так и между самими студентами. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. Сервис «Форум преподавателей» дает педагогам возможность обсуждать профессиональные проблемы. Важной особенностью Moodle является то, что система создает и хранит портфолио каждого обучающегося: все сданные им работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме. Преподаватель может создавать и использовать в рамках курса любую систему оценивания. Все отметки по каждому курсу хранятся в сводной ведомости. Moodle позволяет контролировать «посещаемость», активность студентов, время их учебной работы в сети.  Как видим, данный программный продукт построен в соответствии со стандартами информационных обучающих систем и имеет важные преимущества перед аналогичными системами. Таким образом,  использование  электронного курса «Современный русский литературный язык»  способствует введению в учебный процесс методов и средств, которые обеспечат индивидуализацию занятий, повышение активности и самостоятельности обучаемых в приобретении знаний при консультативной помощи преподавателя. Преподаватели  и студенты   получают возможность использовать одну из наиболее эффективных программ электронного обучения  для дальнейшего развития   информационно-образовательной среды вуза.

Литература

1. Андреев А. В., Андреева С. В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle [Электронный ресурс]. – Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2008.
2. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle [Электронный ресурс]: Учебно-методическое пособие. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2007. - 108 с.
3. Нарушевич  А.Г. Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе // Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». 2010, № 10.
4. Нарушевич  А.Г. О новой электронной образовательной программе «Готовимся к сочинению на ЕГЭ» / Нарушевич Андрей Георгиевич // Современные технологии в образовательном процессе. Материалы шестого научно-методического семинара. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2010. С.168-172.