Return to article
Case‑study как эффективный инструмент формирования профессиональной иноязычной компетенции у студентов‑медиков
Таблица 1 - Результаты в контрольной и экспериментальной группах до и после проведённого исследования
Показатель | КГ (до) | КГ (после) | ЭГ (до) | ЭГ (после) |
Средний балл тестирования (макс. 10) | 5,8 | 6,4 | 5,7 | 8,5 |
Количество активно используемых профессиональных терминов (на студента) | 48 | 62 | 50 | 92 |
Лексико-грамматические навыки (макс. 10) | 5,5 | 6,3 | 5,4 | 8,2 |
Доля студентов, способных уверенно презентовать решение кейса (%) | 30 | 40 | 32 | 78 |
Способность выявлять ключевые проблемы (макс. 10) | 4,9 | 5,6 | 4,8 | 8,1 |
Самооценка командной работы (макс. 10) | 4,6 | 5,1 | 4,5 | 8,3 |
Посещаемость занятий (%) | 78 | 80 | 79 | 94 |
Желание продолжить работу с кейсами (%) | - | - | - | 92 |
