PSYCHOPHYSIOLOGICAL ASPECTS OF ADAPTATION IN STUDENTS IN THE CONDITIONS OF THE POST-COVID PERIOD OF LEARNING
PSYCHOPHYSIOLOGICAL ASPECTS OF ADAPTATION IN STUDENTS IN THE CONDITIONS OF THE POST-COVID PERIOD OF LEARNING
Abstract
In the conducted study, the data of mental and physiological aspects of adaptation in students in the conditions of the post-covid period of training were obtained. The research involved 252 second-year students of Stavropol State Medical University. It was conducted using the following methods: diagnostics of indicators and forms of aggression of A. Bass and A. Durkee, Teylor's assessment of anxiety level (in addition to Norakidze), self-assessment of approval motivation (test for sincerity of answers by D. Marlowe and D. Crowne), assessment of blood circulation efficiency coefficient and assessment of endurance coefficient.
High levels of aggression index and circulatory efficiency coefficient are characteristic of young males, while high levels of hostility index, anxiety, approval and endurance coefficient are characteristic of female students.
The sample of students who had suffered COVID-19 showed high levels of approval and circulatory efficiency coefficient, while the non-affected group showed high levels of aggression, hostility and approval index and endurance coefficient.
Increase in the level of hostility index, anxiety, endurance coefficient is characteristic for students of the paediatric department. A high level of aggressiveness index, approval is characteristic for students of the Department of Dentistry, while only a high level of blood circulation efficiency coefficient is characteristic for students of the Department of Medicine.
1. Введение
Актуальной проблемой современного общества является психоэмоциональное и физическое здоровье студентов, представляющих будущий потенциал нашей страны В 2020 году, мир столкнулся с коронавирусной инфекцией, глобальное распространение которой привело к пандемии , . Для предупреждения распространения SARS-CoV-2 образовательные учреждения, в том числе высшие учебные учреждения перешли на дистанционный формат обучения с применением электронной информационно-образовательной среды , что обеспечило разрыв механизма передачи вируса от человека человеку. Новый формат обучения открыл новые перспективы и возможности для образовательных инноваций, но в то же время способствовал появлению отрицательных факторов, влияющих на психоэмоциональное и физическое состояние здоровья студентов , .
В результате социальной изоляции, возникшей на фоне ковидных ограничений, наблюдалось значительное увеличение психологического стресса . К другим последствиям пандемии можно отнести постковидные проявления, в виде утомляемости, нервно-психических симптомов, респираторных осложнений, сердечно-сосудистых заболеваний, заболеваний костно-мышечной системы, обонятельной и вкусовой дисфункции , , а также патологии других систем организма .
Целью исследования явилось изучение психофизиологических аспектов адаптации у студентов в условиях постковидного периода обучения.
2. Материалы и методы исследования
Экспериментальное исследование проводилось на базе кафедры нормальной физиологии Ставропольского государственного медицинского университета в период с сентября 2020 года по ноябрь того же года. Выбор данного временного отрезка обусловлен возобновлением очного обучения студентов после сразу длительной социальной изоляции. В исследовании приняли участие 252 студента второго курса лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов. При этом количество исследуемых ранжировалось следующим образом: по гендерному признаку (I группа – 115 юношей и II группа – 137 девушек); по учёту COVID-статуса (III группа – болевшие, IV группа – не болевшие); по факультету обучения: лечебный факультет – 94 (V группа), педиатрический факультет – 74 (VI группа), стоматологический факультет – 84 (VII группа).
Для оценки психического статуса использовались следующие методики анкетирования: диагностика показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки, оценка уровня тревожности Тейлора (в дополнении Норакидзе), самооценка мотивации одобрения (тест на искренность ответов Д. Марлоу и Д. Крауна) .
Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы определяли путем измерения артериального давления по методу Н.С. Короткова, подсчитывали пульс в области a. radialis . На основе полученных параметров проводили оценку коэффициента эффективности кровообращения (КЭК = (АД макс. – АД мин.) х ЧСС) и оценку коэффициента выносливости (КВ = (ЧСС х 10)/(АД макс. − АД мин.)). Нормальный показатель коэффициента эффективности кровообращения (КЭК) составляет 2600 условных единиц, а коэффициента выносливости (КВ) – 16 условных единиц .
Обработку полученных результатов исследования выполняли с использованием методов вариационной статистики SPSS. Минимальный уровень статистической значимости различий верифицировали при р<0,05. Нами проанализированы среднее значение (М), ошибка среднего (m), медиана (Ме), минимальное (Min) и максимальное (Max) значения. Математическую обработку осуществляли с применением программного обеспечения Microsoft Excel.
3. Результаты исследования и их обсуждение
С использованием опросника форм агрессии нами получены следующие результаты (рис. 1, 2).
Рисунок 1 - Оценка индекса агрессивности
Рисунок 2 - Оценка индекса враждебности
Оценка ИА и ИВ с учетом факультетов представлена на рис. 3, 4.
Рисунок 3 - Оценка индекса агрессивности по факультетам
Рисунок 4 - Оценка индекса враждебности по факультетам
Следующим этапом нами проведен анализ уровня тревожности (рис. 5).
Рисунок 5 - Оценка компонентов уровня тревожности
Примечание: * уровень значимости при p<0,05
Уровень тревожности у не болевших COVID-19 был выше, чем у болевших (рис. 6).
Рисунок 6 - Оценка компонентов уровня тревожности по факультетам
Анализ полученных результатов самооценки мотивации одобрения по гендерному признаку оказался больше у второй группы испытуемых (рис. 7).
Рисунок 7 - Оценка компонентов уровня одобрения
Преобладающий уровень самооценки мотивации одобрения выявлен у студентов стоматологического факультета, а наименьший – у студентов педиатрического факультета (рис. 8).
Рисунок 8 - Оценка компонентов уровня одобрения по факультетам
Рисунок 9 - Оценка коэффициента эффективности кровообращения
Наибольший показатель КЭК у студентов лечебного факультета, а наименьший – у студентов стоматологического факультета (рис. 10).
Рисунок 10 - Оценка коэффициента эффективности кровообращения по факультетам.
Далее мы провели оценку результатов полученного коэффициента выносливости (КВ). Наибольшим КВ характеризовались девушки (рис. 11).
Рисунок 11 - Оценка коэффициента выносливости
Рисунок 12 - Оценка коэффициента выносливости по факультетам
Примечание: * уровень значимости при p<0,05
4. Заключение
Дистанционное образование в условиях постковидного периода оказало существенное воздействие на активность и особенности регуляции физиологических механизмов адаптации у студентов медицинского вуза. С учетом гендерной принадлежности среди юношей выявлен высокий уровень агрессии, коррелирующий с коэффициентом эффективности кровообращения. Девушки характеризовались высоким уровнем выносливости, враждебности, тревожности, а также одобрения.
Для студентов, перенесших COVID-19 свойственен высокий уровень коэффициента эффективности кровообращения и одобрения, а в группе не болевших – высокий уровень индекса агрессивности, враждебности и одобрения и коэффициента выносливости.
Нами установлены отличительные различия психологического портрета среди студентов разных факультетов: повышение уровня индекса враждебности, тревожности, коэффициента выносливости характерно для студентов педиатрического факультета. Для студентов стоматологического факультета свойственны высокий уровень индекса агрессивности, одобрения, в то время как для студентов лечебного факультета свойственен лишь высокий уровень коэффициента эффективности кровообращения.
Кроме того, комплексный подход, направленный на оценку психофизиологического статуса в стрессовых ситуациях у студентов, позволяет расширить знания о взаимосвязи физиологических процессов высшей нервной деятельности и системы кровообращения. В дальнейшем результаты исследования могут служить основой для разработки профилактических мероприятий, направленных на предупреждение развития психосоматических заболеваний среди студенческой молодежи.