РЕАЛИЗАЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНОЛОГИИ WEB 2.0 ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ LMS MOODLE

Соколова Д.Ю.

Старший преподаватель кафедры информатики, Санкт-Петербургский государственный экономический университет

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНОЛОГИИ WEB 2.0 ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ LMS MOODLE

Аннотация

В этой статье рассматривается такой аспект информатизации управления вузом, как система управление обучение. Также рассматривается взаимодействие LMS Moodle и сервисов Web 2.0 для повышения эффективности деятельности вуза.

Ключевые слова: информатизация, образование, web 2.0, moodle, система управления обучением.

Sokolova D.Y.

Senior lecturer in computer science, St. Petersburg State University of Economics

DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF THE METAL DETERGENT PRODUCTION PROJECT

Abstract

This article discusses the aspect of Informatization of University management, system management training. Also considers the interaction of LMS Moodle and Web 2.0 services to enhance the performance of the University.

Keywords: Informatics, education, web 2.0, moodle, learning management system.

Современное развитие информационных технологий, компьютерной техники и коммуникаций находит свое отражение во всех сферах деятельности человека. Работая с различными видами информации, общество становится менее индустриальным и более информационным, стараясь создать глобальное коллективное знание.

Нынешние поколение людей, родилось и росло в эпоху интернета, соответственно глобальная сеть стала для них средой обитания. Именно они становятся современными студентами.  Сами того не подозревая, они практически круглосуточно используют технологии web 2.0, так как создают посты в блогах, читают и комментируют, просматривают видеоролик в YouTube, выкладывают фотографии, используют форумы, чаты и социальные сети для общения и многое другое. Пользователи перестают быть пассивными читателями, а становятся создателями контента, а интернет не только канал доступа к ресурсу, но и площадка для создания собственного ресурса. В основе Web 2.0 преумножаются знания при помощи взаимодействия пользователей. Кроме вышеперечисленного принципами этой технологии являются:

• Интерактивность, использование программных приложений с помощью веб-браузера по интернету, т.е. веб выступает как платформа.
• Синдикация (mash-up) и использование новых веб-технологий, таких как:
  • Mash-up, веб-приложение, которое объединяет информацию из нескольких источников, в один интегрированный инструмент,
  • технология AJAX, при которой нет необходимости перезагружать всю страницу для изменения какой-либо его части,
  • RSS-ленты, кратко отражают новую информацию на сайте со ссылкой на полную версию,
  • теги, для более быстрого поиска;
  • Вики, совместное создание информации;
  • Блоги, сетевые дневники, которые постоянно пополняются записями, предоставляющие возможность ознакомления с публичным материалом многими пользователями одновременно и их комментариями;
  • Совместное создание и редактирование документов;
  • Мультимедийные системы распространения информации, Youtube и прочие;
  • Вебинары, онлайн телекоммуникативный инструмент, который позволяет охватить достаточно большую аудиторию, построен на принципе взаимодействия.
• Социализация, коллективный интеллект.

Термин Web 2.0 как «методику проектирования систем, которая путем учета сетевых взаимодействий становится тем лучше, чем больше людей ей пользуются» ввел Тим О’Рейли, опубликовав в своей статье «What Is Web 2.0» в сентябре 2005 года.[1] Технология Web 2.0 позволяет оптимизировать коммуникацию со слушателями и направлять их к нужным материалам. В системе высшего образования формируется требование к непрерывности процесса обучения, соответственно применение такой технологии дает возможность привлекать студентов не только как потребителей, но и как создателей образовательного контента, путем обмена информацией и опытом.  Формируется качественная образовательная среда, в которой можно задавать вопросы не только своему преподавателю, а еще и другим специалистам в нужной области.[4]

В СПбГЭУ используется система управления процессом обучения LMS Moodle, веб-приложение, которое дает возможность создавать и управлять образовательными сайтами для распространения учебных онлайн материалов при обеспечении совместного доступа, создается информационно-образовательная среда [2]. Элементами и характеристиками такой среды являются:

• интерактивное обучение,
• самообучаемость студента,
• конфиденциальность,
• образовательные траектории выстраиваются индивидуально,
• справочная система постоянно активна,
• модульная система обучения,
• изученный материал многократно повторяется,
• представление информации в различных форматах.

Преподаватель, являясь администратором своего курса, может зачислять и отчислять с курса, кроме того присваивает роли слушателям, от распределения которых зависит участие в наполнении курса. [5] Акцент в Moodle базируется на концепции социального конструктивизма, взаимодействие преподавателя и студента в процессе поиска новой информации. Каждый участник системы имеет возможность редактировать свои учетные записи, фотографии, личные данные, обмениваться сообщениями, настроить E-mail рассылку. Таким образом, Moodle может выступать своеобразной студенческой корпоративной социальной сетью.

Реализация технологий Web 2.0 в LMS Moodle представлена такими элементами курса как вики, форум, чат. Вики – веб-сайт, структуру и наполнение которого, пользователи изменяют, используя предоставленные инструменты. Преподаватель настраивает режим совместной вики, соответственно в системе студент получает возможность редактировать информацию, а также добавлять иллюстрации и прочие файлы. Форумы создаются в системе в нескольких режимах: простое обсуждение, стандартный форум для общих обсуждений, форум вопрос ответ, каждый открывает свою тему. Каждая из этих настроек регулирует формы обсуждения. Добавление чата позволяет, согласовав время, удобное для всех участников, организовать общение в режиме реального времени. Своевременно ответить на актуальные, интересующие студентов вопросы. Эти технологии реализованы автором в курсе «информатика», преподаваемый в СПбГЭУ для студентов первого курса направления подготовки «экономика». На рисунке 1 представлены шаги создания вики страницы 1-3, общий вид форума и окно создания индивидуальной темы 4-5, и окно входа в чат 6.

Рис. 1

При создании курса функционал системы управления обучением позволяет нам создавать разно-наполненный интерактивный учебный материал с использованием различных ресурсов и элементов курса. Добавление файлов можно осуществить путем непосредственного их добавления с компьютера, а также из хранилища данных, предоставляемых системой. Многие преподаватели используют в своих курсах видео и аудио материалы, которые так же можно просто добавить в курс, или с помощью добавления ресурса «гиперссылка». С ее помощью происходит переадресация студента на любой другой нужный сайт или веб-ресурс. Таким образом, реализуются другие элементы технологии  web 2.0: блоги, сборники закладок (тегов), вебинары и т.д.

В последние годы глобальная сеть во-первых, вместо способа доставки информации становится местом, котором происходит исследовательская и учебная деятельность, а во-вторых, становиться все ближе к пользователю, учитывая его нужды и предпочтения. Исходя из этого понятна целесообразность внедрения новых веб-технологий 2.0 в образовательный процесс. Желание стать конкурентоспособным специалистом является мотивацией для самостоятельного обучения, используя онлайн обучение, соответственно растет доступность и качество образования. По своей сути Web 2.0, представляет собой платформу, которая позволяет создать ряд бесплатных сервисов на своей основе. Происходит так называемый переход к web 3.0, когда помимо пользователей в создании контента участвуют эксперты. Кроме того различные поисковые системы технологии 3.0 «запоминает» информацию, которая вам чаще всего необходима и в соответствии с этим выстраивает ответы на запросы. Эволюция Web 2.0 в Web 3.0, предполагает не только переход на качественно новый уровень коллективного знания, но и индивидуализацию информационных потоков, различные виды ввода информации и т.д.

[1] http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html

Литература

1. Ажель Ю. П. Использование технологий ВЕБ 2.0 в преподавании иностранных языков [Текст] / Ю. П. Ажель // Молодой ученый. — 2012. — №6. — С. 369-371.
2. Трофимов В.В. Новые модели образования на базе современных информационных технологий / Сборник научных статей 8-й международной научной конференции. Под редакцией В.В. Трофимова, В.Ф. Минакова. Санкт-Петербург.- 2013.- С. 6-12.
3. Макарчук Т.А. Информационные технологии ibooks author для визуализации образовательного контента // Образовательные технологии и общество. 2014. - Т.17. - №2. - С. 141-417
4. Гнеденко В.В., Тютяев А.В. Использование технологий Web 2.0 в образовании // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2009. – № 3 – С. 82-0
5. Боброва Л.В., Смирнова Н.А. // Организация интерактивного дистанционного обучения с использованием ЛМС-СИСТЕМ. //Наука и мир - 2014. - Т.3. - №3(7), - С. 33-35

References

1. Azhel YP Using Web 2.0 technologies in teaching foreign languages ​​[text] / YP Azhel // Young scientist. - 2012. - №6. - S. 369-371.2.
2. VV Trofimov New model of education based on modern information technology / Collection of scientific articles of the 8th international scientific conference . Edited by VV Trofimov VF Minakova . St. Peterburg.- 2013.- pp 6-12 .3.
3. TA Makarchuk Information technology ibooks author to visualize the educational content // Educational Technology and Society . 2014 - T.17 . - №2. - P. 141-4174.
4. V. Gnedenko , AV Sissy Use of Web 2.0 Technologies in Education // International Journal of applied and fundamental research . - 2009. - № 3 - C 82-05.
5. Bobrova LV, Smirnov NA // Organization of interactive distance learning using LMS systems. // Science and peace - 2014 - V.3 . - №3 ( 7 ) , - S. 33-35