БОТАНИЧЕСКАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ

Миронова А.С.

Студентка, Поволжская государственная социально-гуманитарная академия

БОТАНИЧЕСКАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ

Аннотация

В статье приводится методическая разработка ботанической экскурсии по экологической тропе в окрестностях п. Мирный (Красноярский район, Самарская область).

Ключевые слова: методическая разработка, ботаническая экскурсия, экологическая тропа.

Mironova A.S.

Student, Samara State Academy of Social Sciences and Humanities

BOTANICAL EXCURSION BY ECOLOGICAL TRAIL

Abstract

The article provides a methodical development of botanical excursions to ecological trail in the surroundings village Mirny (Krasnoyarsk district, Samara region).

Keywords: methodical development, botanical excursions, ecological trail.

Ботанические экскурсии в рамках изучения биологии имеют огромное обучающее и воспитательное значение, поскольку дают возможность непосредственно в природе наблюдать за растениями.

В окрестностях п.г.т. Мирный (Красноярский район, Самарская область) есть небольшая гора Верблюжка, которая является одной из станций учебной экологической тропы, созданной учителем биологии ГБОУ СОШ Л.Г. Баёновой [1]. Разработанная нами ботаническая экскурсия для учащихся 6 класса на тему «Лекарственные растения природных сообществ горы Верблюжка» может быть также проведена в любом другом образовательном учреждении, в том числе и в детском оздоровительном лагере. Полевые материалы были собраны заранее, в рамках изучения биологического разнообразия природных территорий Самарской области [2, 3, 4, 5, 6, 7, 8]. Видовая принадлежность растений и их значение уточнялась в гербарных фондах [9, 10]. Полный текст методической разработки ботанической экскурсии включает в себя: цель, задачи, тип урока, место проведения, методы, ход работы (подготовительный этап, проведение экскурсии, самостоятельная работа учащихся, отчет групп о проделанной работе, заключительное слово учителя, выставление оценок деятельности учащихся и домашнее задание). Далее мы рассмотрим некоторые аспекты ботанической экскурсии. На станции учебной экологической тропы «Верблюжка» нами зарегистрированы 73 вида растений, из них лекарственное значение имеют 10 видов (душица обыкновенная, земляника лесная, зверобой продырявленный, клевер луговой, крапива двудомная, ландыш майский, липа сердцевидная, мать-и-мачеха обыкновенная, одуванчик лекарственный, подорожник большой). С ними и предстоит познакомить учащихся во время экскурсии. В подготовительный этап проведено: 1) посещение горы, составление маршрута и маршрутных листов для групп по 6 человек; 2) разделение класса на рабочие группы; 3) подбор дополнительной литературы и ее изучение; 4) подготовка к рассказу о лекарственных растениях; 5) подготовка демонстрационной таблицы с их изображением; 6) проведение инструктажа (правила поведения в лесу); 7) информирование учеников о теме, времени и месте проведения экскурсии.

В ходе проведения экскурсии озвучено определение лекарственных растений, их целебные свойства, правила заготовки лекарственного сырья и дана характеристика каждого вида с его демонстрацией. Особенно подчеркнуто, что их заготавливать и делать соответствующие лекарства могут только взрослые. Для того чтобы получить от растений больше пользы нужно соблюдать определенные правила: 1) хорошо знать видовую принадлежность лекарственных растений; 2) собирать их в сухую погоду, утром, после того как высохнет роса; 3) нельзя осуществлять сборы в городе и вблизи дорог; 4) сорванные растения складывать в широкую корзину, чтобы не помять их и не допустить выделения сока; 5) сушить нужно в тени, а не на солнце; 6) нельзя при сборе топтать соседние растения и вырывать их с корнем; 7) не трогать растения, занесенные в Красную Книгу.

На этапе самостоятельной работы для учащихся разработаны карточки-задания. Каждой группе детей дается отдельный участок территории размером 5×5 м и карточка с заданиями (например, определить какие лекарственные растения, произрастают на данном участке (для определения необходимо воспользоваться таблицей с лекарственными растениями). Дети выполняют задания, учитель контролирует работу учащихся и, по возможности, им помогает. После выполнения, ученики предоставляют отчет о проделанной работе. Учитель проверяет, подводит итог экскурсии в виде заключительного слова, озвучивает вопросы детям (например, с какой группой растений мы сегодня с вами познакомились? чем полезны эти растения? как лекарственные растения лечат человека? стоит ли самостоятельно заниматься изготовлением настоев из лекарственных растений?) и дает домашнее задание (Составить таблицу из 10 лекарственных растений и их свойствах, с которыми мы познакомились во время экскурсии).

Литература

1. Баёнова Л. Г., Устинова А. А. Из опыта организации экологического практикума учащихся // Исследования в области биологии и методики ее преподавания. – Самара: Издательство СамГПУ, 2003. – С. 158-161.
2. Симонова Н. И., Соловьёва В. В., Митрошенкова А. Е., Саксонов С. В. Редкие мохообразные Самарской области // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2008. Т. 10. № 5-1. – С. 85.
3. Кулешова Н. А., Митрошенкова А. Е. Эколого-биологическая характеристика флоры карстовых форм рельефа пригородных лесов города Самары // Успехи современного естествознания. – 2012. № 6. – С. 208-209.
4. Митрошенкова А. Е., Ильина В. Н., Устинова А. А. Природный комплекс «Игонев Дол»: современное состояние и охрана (Кинельский район, Самарская область) // // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2013. Т. 15. № 3-2. – С. 852-855.
5. Митрошенкова А. Е. Эколого-фитоценотическая характеристика степных сообществ горы Маяк (Челно-Вершинский район, Самарская область) // В сборнике: Ботаника и природное многообразие растительного мира: материалы Всероссийской научной Интернет-конференции с международным участием. – Казань, 2014. – С. 140-146.
6. Митрошенкова А. Е. Особо охраняемые природные территории как потенциальные объекты для научно-исследовательской и учебной деятельности студентов // Самарский научный вестник. – 2014. № 2 (7). – С. 68-71.
7. Митрошенкова А. Е., Ильина В. Н. Ботаническое краеведение Самарской области: актуальные проблемы и перспективы развития // Самарский научный вестник. – 2014. № 2 (7). – С. 71-74.
8. Митрошенкова А. Е. Кустарниковые степи Самарского Высокого Заволжья // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. – 2015. № 1. – С. 52-63.
9. Гусева Л. В., Ухина О. Г., Митрошенкова А. Е. История формирования коллекционного гербария СОИКМ имени П. В. Алабина // Самарская Лука: проблемы региональной и глобальной экологии. – 2014. Т. 23. № 3. – С. 200-216.
10. Митрошенкова А. Е., Устинова А. А., Соловьева В. В., Шакуров А. И., Медведев Д. В. Фундаментальный гербарий Поволжской государственной социально-гуманитарной академии: история и современное состояние // В сборнике: Ботанические коллекции – национальное достояние России под редакцией Л. А. Новиковой. – Пенза, 2015. – С. 264-266.

References

1. Bajonova L. G., Ustinova A. A. Iz opyta organizacii jekologicheskogo praktikuma uchashhihsja // Issledovanija v oblasti biologii i metodiki ee prepodavanija. – Samara: Izdatel'stvo SamGPU, 2003. – S. 158-161.
2. Simonova N. I., Solov'jova V. V., Mitroshenkova A. E., Saksonov S. V. Redkie mohoobraznye Samarskoj oblasti // Izvestija Samarskogo nauchnogo centra Rossijskoj akademii nauk. – 2008. T. 10. № 5-1. – S. 85.
3. Kuleshova N. A., Mitroshenkova A. E. Jekologo-biologicheskaja harakteristika flory karstovyh form rel'efa prigorodnyh lesov goroda Samary // Uspehi sovremennogo estestvoznanija. – 2012. № 6. – S. 208-209.
4. Mitroshenkova A. E., Il'ina V. N., Ustinova A. A. Prirodnyj kompleks «Igonev Dol»: sovremennoe sostojanie i ohrana (Kinel'skij rajon, Samarskaja oblast') // // Izvestija Samarskogo nauchnogo centra Rossijskoj akademii nauk. – 2013. T. 15. № 3-2. – S. 852-855.
5. Mitroshenkova A. E. Jekologo-fitocenoticheskaja harakteristika stepnyh soobshhestv gory Majak (Chelno-Vershinskij rajon, Samarskaja oblast') // V sbornike: Botanika i prirodnoe mnogoobrazie rastitel'nogo mira: materialy Vserossijskoj nauchnoj Internet-konferencii s mezhdunarodnym uchastiem. – Kazan', 2014. – S. 140-146.
6. Mitroshenkova A. E. Osobo ohranjaemye prirodnye territorii kak potencial'nye ob#ekty dlja nauchno-issledovatel'skoj i uchebnoj dejatel'nosti studentov // Samarskij nauchnyj vestnik. – 2014. № 2 (7). – S. 68-71.
7. Mitroshenkova A. E., Il'ina V. N. Botanicheskoe kraevedenie Samarskoj oblasti: aktual'nye problemy i perspektivy razvitija // Samarskij nauchnyj vestnik. – 2014. № 2 (7). – S. 71-74.
8. Mitroshenkova A. E. Kustarnikovye stepi Samarskogo Vysokogo Zavolzh'ja // Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Jelektronnyj nauchnyj zhurnal. – 2015. № 1. – S. 52-63.
9. Guseva L. V., Uhina O. G., Mitroshenkova A. E. Istorija formirovanija kollekcionnogo gerbarija SOIKM imeni P. V. Alabina // Samarskaja Luka: problemy regional'noj i global'noj jekologii. – 2014. T. 23. № 3. – S. 200-216.
10. Mitroshenkova A. E., Ustinova A. A., Solov'eva V. V., Shakurov A. I., Medvedev D. V. Fundamental'nyj gerbarij Povolzhskoj gosudarstvennoj social'no-gumanitarnoj akademii: istorija i sovremennoe sostojanie // V sbornike: Botanicheskie kollekcii – nacional'noe dostojanie Rossii pod redakciej L. A. Novikovoj. – Penza, 2015. – S. 264-266.