ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КРУЖКЕ «АКВАРИУМИСТИКА»: МЕТОДИКА САН
Анисова Ю.С.1, Жиндеев С. Г.2
Курсант, Военно-медицинская Академия (Санкт-Петербург), Педагог дополнительного образования (Саранск)
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КРУЖКЕ «АКВАРИУМИСТИКА»: МЕТОДИКА САН
Аннотация
В статье предложен материал исследования психофизиологических параметров детей разного возраста, обучающихся в кружке аквадизайна, представленные выводы обследования по методике САН свидетельствуют о положительном влиянии дополнительного образования.
Ключевые слова аквадизайн, аквариумистика, самочувствие, активность, настроение.
Anisova J.S.1, Zhindeev S. G.2
Cadet, military-medical Academy (St. Petersburg), Тhe teacher further education (Saransk)
PHYSIOLOGICAL PARAMETERS IN MUG TEGO SALES SHELF «AQUARIA»: THE TECHNIQUE OF SAN
Abstract
Тhe article suggests the material research of Psychophysiological parameters of children of different ages, enrolled in a circle of Aqua, presented findings on how SAN show the positive effect of additional education.
Keywords аqua, fish and aquaria, health, activity, mood.
Цель методики САН: Экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения подростков до и после посещения кружка аквариумистики.
В формировании разносторонней личности подростка особое внимание в последнее время занимает дополнительное образование, описанию методики проведении которого уделяется огромное внимание. На наш взгляд, аквариумистика, аквадизайн как разновидность этического, воспитательного и научно-образовательного комплекса знаний на сегодняшний день изучено недостаточно. В связи с этим мы предлагаем материал экспериментального исследования психофизиологических параметров поведения школьника, имеющего отношение к изучению аквариумистики.
Описание методики САН. Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния.
Инструкция методики САН. Для проведения методики дети были условно разделены на 3 возрастных группы: первая - с 7 до 10 лет, вторая - с 10 до 13 лет, третья – с 13 до 17 лет. Им предлагалось описать свое состояние в данный момент с помощью таблицы, состоящей из 30 пар полярных признаков. Они должны были в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает их состояние, и отметить цифру, которая соответствует степени выраженности данной характеристики.
Обработка данных методики САН. При подсчете крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары — в 7 баллов. При этом учитывалось, что полюса шкал постоянно меняются, но положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные — низкие. Полученные баллы группируются в соответствии с ключом в три категории, и подсчитывается количество баллов по каждой из них.
Самочувствие — сумма баллов по шкалам: 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.
Активность — сумма баллов по шкалам: 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.
Настроение — сумма баллов по шкалам: 5, 6, И, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.
После сравнения результатов методики до и после экскурсии высчитывался процент изменения показателей самочувствия, активности и настроения детей.
Полученные результаты по каждой категории делились на 10. Средний балл шкалы равен 4. Оценки, превышающие 4 балла, свидетельствуют о благоприятном состоянии испытуемого, ниже 4 — о неблагоприятном состоянии. Нормальные оценки состояния располагаются в диапазоне 5,0—5,5 баллов. Следует учесть, что при анализе функционального состояния важны не только значения отдельных показателей, но и их соотношение.
Базой проведения исследования стал кружок по аквадизайну и аквариумистике в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Дворец детского творчества» г.Саранска.
Таблица 1 - 7-10 лет
| ФИО | Пол | Дата рожде-ния | До посещения | После посещения | % изменения | |||||||
| С | А | Н | С | А | Н | С | А | Н | ||||
| 1 | Акашкин А. М. | М | 18.08.04 | 6,1 | 5,9 | 4,6 | 6,4 | 6,2 | 5,5 | 5 | 5 | 20 |
| 2 | Бочкарев А. М. | М | 09.03.05 | 6,5 | 5,5 | 4,7 | 6,5 | 6,3 | 5,7 | 0 | 15 | 21 |
| 3 | Бубнов Е. Д. | М | 07.08.05 | 6,0 | 5,5 | 5,0 | 6,5 | 6,1 | 6,0 | 8 | 11 | 20 |
| 4 | Клякин Ф. Е. | М | 08.12.04 | 5,9 | 5,3 | 5,4 | 6,9 | 6,2 | 6,2 | 7 | 17 | 15 |
| 5 | Савоськин Н. Н. | М | 11.09.04 | 6,2 | 5,7 | 4,9 | 6,6 | 6,2 | 6,1 | 6 | 9 | 25 |
| 6 | Саутин Е. С. | М | 14.04.06 | 6,4 | 5,3 | 4,8 | 6,5 | 6,4 | 5,7 | 2 | 21 | 19 |
| 7 | Степин А. С. | М | 18.05.05 | 6,8 | 5,9 | 4,8 | 6,8 | 6,3 | 5,9 | 0 | 7 | 23 |
| 8 | Швечков А. А. | М | 01.03.04 | 6,2 | 5,5 | 5,3 | 6,5 | 6,1 | 5,8 | 5 | 11 | 9 |
| 9 | Швечков С. А | М | 23.07.06 | 6,4 | 5,6 | 6,0 | 6,5 | 6,0 | 6,1 | 2 | 7 | 2 |
| 10 | Уланов А. А. | М | 15.11.06 | 6,6 | 5,1 | 5,7 | 6,7 | 6,2 | 6,0 | 2 | 22 | 5 |
| 11 | Буянкина А. В. | Ж | 24.12.04 | 6,1 | 5,3 | 4,9 | 6,9 | 6,5 | 6,3 | 13 | 23 | 29 |
| 12 | Грузнова М. Б. | Ж | 13.11.04 | 6,0 | 5,4 | 4,5 | 6,7 | 6,4 | 6,7 | 12 | 19 | 50 |
| 13 | Колова Д. А. | Ж | 03.11.05 | 6,5 | 5,4 | 5,0 | 6,9 | 6,7 | 6,5 | 7 | 24 | 30 |
| 14 | Коробанова А. С. | Ж | 13.12.05 | 6,1 | 5,6 | 4,9 | 6,8 | 6,7 | 6,4 | 11 | 20 | 31 |
| 15 | Лизункова Н. М. | Ж | 23.12.03 | 6,7 | 5,7 | 4,9 | 6,9 | 6,6 | 6,2 | 3 | 16 | 27 |
| 16 | Макушкина Н. В. | Ж | 20.04.05 | 6,4 | 5,4 | 5,6 | 6,9 | 6,5 | 6,5 | 8 | 20 | 16 |
| 17 | Малышенкова С. Н. | Ж | 01.12.05 | 6,2 | 5,3 | 5,4 | 6,8 | 6,5 | 6,4 | 10 | 23 | 19 |
| 18 | Маскаева А. В. | Ж | 01.03.03 | 6,2 | 5,2 | 5,8 | 6,9 | 6,8 | 6,4 | 11 | 31 | 10 |
| 19 | Романенкова А. А. | Ж | 28.07.03 | 6,5 | 5,6 | 5,9 | 6,8 | 6,7 | 6,5 | 5 | 20 | 10 |
| 20 | Симонова Д. С. | Ж | 09.03.04 | 6,7 | 6,0 | 5,4 | 6,8 | 6,9 | 6,8 | 2 | 15 | 26 |
Таблица 2 - 10 – 13 лет
| ФИО | Пол | Дата рожде-ния | До посещения | После посещения | % изменения | |||||||
| С | А | Н | С | А | Н | С | А | Н | ||||
| 1 | Афонин А. А | М | 2.02.01 | 6,2 | 5,9 | 5,0 | 6,5 | 6,2 | 6,0 | 5 | 5 | 20 |
| 2 | Ашаев Д. А. | М | 26.10.01 | 6,3 | 6,0 | 5,2 | 6,6 | 6,3 | 6,1 | 5 | 5 | 17 |
| 3 | Березин Р. Е. | М | 02.07.01 | 6,3 | 5,8 | 5,4 | 6,6 | 5,9 | 6,2 | 5 | 2 | 14 |
| 4 | Вимдяев М. Н. | М | 08.09.01 | 6,1 | 5,9 | 5,7 | 6,7 | 6,0 | 6,0 | 10 | 2 | 5 |
| 5 | Зайцев Д. А. | М | 16.03.01 | 6,2 | 5,9 | 5,3 | 6,6 | 6,2 | 6,0 | 6 | 5 | 11 |
| 6 | Китаев С. Н. | М | 21.08.01 | 6,3 | 5,8 | 5,4 | 6,7 | 6,2 | 6,1 | 6 | 6 | 11 |
| 7 | Ковалев Ю. С. | М | 15.06.01 | 6,4 | 6,0 | 5,5 | 6,9 | 6,1 | 6,2 | 8 | 2 | 11 |
| 8 | Кузнецов Д. В. | М | 13.10.01 | 6,3 | 5,9 | 5,5 | 6,5 | 6,3 | 6,2 | 3 | 6 | 11 |
| 9 | Логинов Д. А. | М | 02.04.00 | 6,2 | 5,8 | 5,4 | 6,5 | 6,1 | 6,0 | 5 | 5 | 10 |
| 10 | Прощатов А. В. | М | 13.06.01 | 6,3 | 5,9 | 5,6 | 6,6 | 6,0 | 6,2 | 5 | 2 | 10 |
| 11 | Байяднева Л. Я. | Ж | 10.11.01 | 6,4 | 6,0 | 5,5 | 6,7 | 6,3 | 6,5 | 5 | 5 | 18 |
| 12 | Булгакова А. Р. | Ж | 09.08.01 | 6,4 | 6,2 | 5,2 | 6,8 | 6,5 | 6,4 | 6 | 5 | 14 |
| 13 | Волкова А. О. | Ж | 06.07.01 | 6,3 | 5,9 | 5,4 | 6,7 | 6,6 | 6,3 | 6 | 11 | 17 |
| 14 | Гарина А. Д. | Ж | 18.09.01 | 6,2 | 5,8 | 5,6 | 6,7 | 6,5 | 6,7 | 8 | 11 | 20 |
| 15 | Дюжина А. И. | Ж | 30.12.01 | 6,4 | 5,9 | 5,6 | 6,8 | 6,5 | 6,6 | 6 | 10 | 18 |
| 16 | Кильдюшкина М. А. | Ж | 06.06.01 | 6,2 | 6,2 | 5,7 | 6,9 | 6,6 | 6,6 | 11 | 6 | 17 |
| 17 | Кондракова М. Ю. | Ж | 13.06.01 | 6,3 | 6,0 | 5,4 | 6,8 | 6,7 | 6,7 | 8 | 11 | 24 |
| 18 | Кулавская Ю. Е. | Ж | 29.05.01 | 6,3 | 5,9 | 5,7 | 6,8 | 6,5 | 6,5 | 8 | 10 | 14 |
| 19 | Кулагина Е. А. | Ж | 22.01.02 | 6,5 | 5,8 | 5,6 | 6,6 | 6,6 | 6,6 | 2 | 14 | 18 |
| 20 | Сивцова Е. С. | Ж | 30.05.01 | 6,7 | 6,0 | 5,8 | 6,9 | 6,5 | 6,8 | 3 | 8 | 18 |
Таблица 3 - 13-17 лет
| ФИО | Пол | Дата рожде-ния | До посещения | После посещения | % изменения | |||||||
| С | А | Н | С | А | Н | С | А | Н | ||||
| 1 | Акашкин И. М. | М | 17.08.98 | 6,2 | 5,9 | 5,6 | 6,5 | 6,3 | 6,2 | 5 | 6 | 14 |
| 2 | Ведяшкин Д. С. | М | 12.01.97 | 6,1 | 5,8 | 5,7 | 6,6 | 6,4 | 6,3 | 8 | 10 | 10 |
| 3 | Винтин И. Д. | М | 29.09.99 | 6,0 | 5,9 | 5,7 | 6,7 | 6,2 | 6,4 | 11 | 5 | 11 |
| 4 | Гузнаев Н. С. | М | 23.07.97 | 6,2 | 5,9 | 5,7 | 6,6 | 6,2 | 6,3 | 6 | 5 | 10 |
| 5 | Дёмин Н. С. | М | 09.05.98 | 6,3 | 5,8 | 5,8 | 6,5 | 6,3 | 6,5 | 3 | 8 | 11 |
| 6 | Зойнов Н. А. | М | 31.12.98 | 6,3 | 5,9 | 5,7 | 6,4 | 6,3 | 6,4 | 2 | 8 | 11 |
| 7 | Мордаев Е. А. | М | 07.09.97 | 6,5 | 6,0 | 5,7 | 6,6 | 6,4 | 6,3 | 2 | 6 | 10 |
| 8 | Морозов Р. К. | М | 15.05.99 | 6,4 | 5,8 | 5,8 | 6,5 | 6,3 | 6,4 | 2 | 8 | 10 |
| 9 | Ульянкин Д. С. | М | 09.02.97 | 6,3 | 5,8 | 5,6 | 6,4 | 6,2 | 6,4 | 2 | 6 | 14 |
| 10 | Яшонков Д. И. | М | 05.03.98 | 6,2 | 5,9 | 5,8 | 6,6 | 6,3 | 6,5 | 6 | 6 | 11 |
| 11 | Бородкина О. А. | Ж | 17.02.97 | 6,1 | 5,7 | 5,9 | 6,6 | 6,4 | 6,6 | 8 | 11 | 11 |
| 12 | Горобченко В. И. | Ж | 21.05.98 | 6,3 | 6,1 | 5,8 | 6,7 | 6,5 | 6,7 | 6 | 6 | 17 |
| 13 | Малахова Н. В. | Ж | 02.10.96 | 6,3 | 6,2 | 5,7 | 6,8 | 6,6 | 6,7 | 5 | 6 | 18 |
| 14 | Милованцева К. А | Ж | 09.10.98 | 6,4 | 6,0 | 5,9 | 6,9 | 6,5 | 6,5 | 5 | 8 | 10 |
| 15 | Панюшкина Н. А. | Ж | 21.03.97 | 6,2 | 6,1 | 5,8 | 6,8 | 6,7 | 6,6 | 10 | 10 | 14 |
| 16 | Преснухина В. Н. | Ж | 25.03.96 | 6,1 | 6,2 | 5,9 | 6,8 | 6,6 | 6,7 | 11 | 6 | 14 |
| 17 | Романова Е. В. | Ж | 01.07.98 | 6,2 | 6,2 | 6,0 | 6,7 | 6,5 | 6,8 | 8 | 5 | 14 |
| 18 | Спирина М. Н. | Ж | 20.07.96 | 6,3 | 5,9 | 5,9 | 6,9 | 6,6 | 6,8 | 10 | 11 | 17 |
| 19 | Сураева Т. Н. | Ж | 01.07.97 | 6,4 | 6,0 | 5,8 | 6,7 | 6,7 | 6,6 | 5 | 11 | 14 |
| 20 | Упыркина Е. В. | Ж | 22.01.96 | 6,3 | 6,1 | 5,9 | 6,8 | 6,8 | 6,6 | 8 | 11 | 11 |
Вывод: Значительнее всего результаты изменились в возрастной группе детей от 7 до 10 лет, при этом существенно отличаются показатели в каждой возрастной группе в зависимости от пола, у девочек настроение, активность и самочувствие меняются гораздо быстрее, чем у мальчиков той де возрастной группы.
Выполненное на стыке психофизиологии человека и педагогической психологии предложенное исследование может быть продолжено и дополнено другими методиками, позволяющими полнее представить картину психо-эмоционального состояния современного подростка.
Литература
- Методика САН [Электронный ресурс] URL: http://www.vuzlib.org›beta3/html/1/7690/7703/ (дата обращения 12.12.2012).