Наши журналы
Опубликовать статью Вход и регистрация
Расширенный поиск
Разделы статьи

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ-ГРАЖДАНИНА, ПАТРИОТА ОТЕЧЕСТВА

Научная статья
Амурская О.В.
Стрелкова Я.А.
Комарова И.Г.
Тарасова С.И.
DOI:
https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.97.7.068
Выпуск: № 7 (97), 2020
Опубликована:
2020/07/17
PDF

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ-ГРАЖДАНИНА, ПАТРИОТА ОТЕЧЕСТВА

Научная статья

Амурская О.В.1, *, Стрелкова Я.А.2, Комарова И.Г. 3, Тарасова С.И.4

4 ORCID: 0000-0003-2695-3419;

1, 2, 3, 4 Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Белгород, Россия

* Корреспондирующий автор (amurskaya[at]bsu.edu.ru)

Аннотация

Цель исследования: содействовать формированию ценностных ориентаций у будущего учителя в рамках учебного курса «Педагогика». Задачи исследования: изучить и проанализировать различные аспекты гражданско-патриотического воспитания в современной отечественной науке и общественной практике воспитания; рассмотреть конкретные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности в рамках учебного курса «Педагогика» по формированию ценностных ориентаций у будущего учителя. Методы исследования: теоретический обзор научной литературы, обобщение авторского педагогического опыта. Возможности практического применения: в условиях переосмысления отношения, поиска нового подхода профессиональной школы к гражданско-патриотическому воспитанию авторы подробно демонстрируют практические возможности учебного курса «Педагогика» в формировании ценностных ориентаций у будущего учителя.

Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание, формирование ценностных ориентаций у будущего учителя, учебный курс «Педагогика», виды и формы деятельности гражданско-патриотической направленности.

VALUE SYSTEM FORMATION IN FUTURE TEACHER, CITIZEN, PATRIOT OF MOTHERLAND

Research article

Amurskaya O.V.1, *, Strelkova Y.A.2, Komarova I.G.3, Tarasova S.I.4

4 ORCID: 0000-0003-2695-3419,

1, 2, 3, 4 Belgorod State University, Belgorod, Russia

*Corresponding author (amurskaya[at]bsu.edu.ru)

Abstract

The primary goal of this study is to promote the formation of a value system for a future teacher in the framework of the Pedagogy training course.

The research objectives are as follows: To study and analyze various aspects of civic-patriotic education in modern domestic science and social education practice; to consider specific types and forms of class and extracurricular activities of a civic-patriotic orientation within the framework of the Pedagogy training course on the formation of value orientations for a future teacher. The research methods are a theoretical review of scientific papers and the generalization of the author's pedagogical experience.

Possibilities of practical application: this work can be applied in the context of rethinking attitudes, searching for a new approach of a professional school to civic-patriotic education, the authors demonstrate in detail the practical capabilities of the Pedagogy training course in the formation of the value system for a future teacher.

Keywords: civic-patriotic education, the formation of value orientations for the future teacher, the Pedagogy training course, types and forms of civic-patriotic activities.

Введение

В условиях перехода Российской Федерации к реализации новых приоритетов и перспектив научно-технологического развития, обеспечению устойчивого, динамичного и сбалансированного развития возникла объективная потребность государства и социума в подготовке высококвалифицированных специалистов, готовых проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей. Вместе с тем, очевидно, профессиональная школа нуждается как в современной системе гражданско-патриотического воспитания, составляющей профессиональной подготовки будущих специалистов, так и в новом подходе к самому процессу гражданско-патриотического воспитания молодого поколения.

В рамках исследования, при оперировании основными понятиями, согласно авторской позиции, будем исходить из того, что:

1) гражданско-патриотическое воспитание – это есть целенаправленный процесс формирования ценностных установок, ценностных ориентаций и поведенческих навыков у будущего учителя, готового к проявлению гражданско-патриотической позиции, демонстрированию осознанного поведения на основе общечеловеческих ценностей;

2) ценностную ориентацию рассматриваем как систему ценностных установок, которые предполагают осознание личностью своей внутренней позиции и выражаются в готовности личности к деятельности в соответствии с определенными ценностями;

3) ориентация, в представлении авторов, есть предпочтительное направление личности на те или иные ценности, как совокупности социальных установок (сложившихся представлений личности о значении вещей и явлений, имеющих место быть в природе и обществе).

Цель исследования: содействовать формированию ценностных ориентаций у будущего учителя в рамках учебного курса «Педагогика».

Задачи исследования

  • изучить и проанализировать различные аспекты гражданско-патриотического воспитания в современной отечественной науке и общественной практике воспитания;
  • рассмотреть конкретные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности в рамках учебного курса «Педагогика» по формированию ценностных ориентаций у будущего учителя.

Обсуждение результатов исследования

Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся является неотъемлемой частью образовательного процесса, подготовки молодого поколения в профессиональной школе.

Обзор педагогической, философской, социологической и психологической литературы показал, что в современной отечественной науке и общественной практике изучены и проанализированы различные аспекты гражданско-патриотического воспитания. Предметом исследования ученых выступают:

- сущность и значение понятий: «патриотизм», «патриотическое воспитание» [10], [18], [34], «гражданско-патриотическое воспитание» [21], «патриотическая позиция»[23], «гражданско-патриотическая позиция» [25], «гражданское сознание» [6], «гражданско-патриотическое сознание»[5];

- историко-педагогический анализ проблемы патриотического воспитания [29], особенности организации государственно-патриотического воспитания в советский период и на современном этапе [16];

- особенности проявления патриотизма в условиях новой общественно-политической ситуации [26],[27];

- вопросы модернизации гражданско-патриотического воспитания [1], [17], [28];

- цели, задачи и принципы патриотического воспитания [7], организация работы по патриотическому воспитанию [32];

- особенности патриотического воспитания: в отдельных его направлениях – экспедиционно-поисковой деятельности [12], военно-патриотической подготовке [13], клубном военно-патриотическом воспитании [3], культуре безопасности жизнедеятельности [24]; в условиях - училища олимпийского резерва [11], суворовского военного училища [4], гимназии [30], студенческого общественного объединения [15], детско-юношеского движения [8], дополнительного образования [9], инклюзивного обучения [2], со студентами «группы риска» [14];

- структура и содержание критериев и показателей оценки динамики гражданско-патриотического воспитания [19], основы методики оценки результатов патриотического воспитания [22].

Проведенный обзор научной литературы подтвердил, что в современной педагогической теории и практике сформировалась объективная потребность в переосмыслении отношения профессиональной школы к гражданско-патриотическому воспитанию; в поиске нового подхода к формированию ценностных ориентаций у будущего учителя.

Учебный курс «Педагогика» располагает большими практическими возможностями по формированию ценностных ориентаций у будущего учителя-гражданина, патриота Отечества.

Так, традиционно, в преддверии празднования Дня Победы в Великой Отечественной войне, для студентов первого курса факультета физической культуры педагогического института, проводятся тематические занятия по педагогике. В ходе подготовки и активного участия обучающиеся погружаются в конструктивные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности -патриотическая гостиная, военно-патриотические чтения с элементами дискуссии, «круглый стол», путешествие по аллеям памятных мест военного лихолетья и др.

Готовясь к занятию в форме патриотической гостиной, студенты самостоятельно определяют форму участия: выполнение поисково-исследовательской работы; оформление странички сайта «Бессмертный полк»; составление текста письма-обращения к прадеду; подготовка, оформление и представление истории прадедов и дедов. В ходе подготовки студенты обращаются к истории своей семьи, «раскрывают» семейные архивы, беседуют с родственниками, анализируют электронные базы ОБД «Мемориал» и «Подвиг народа».

1-я часть занятия проходит в форме групповой деятельности - «Презентация Георгиевской ленточки». Студентам предлагается в форме свободных высказываний описать роль Георгиевской ленточки в жизни человека, зачем она нужна для человечества, какие отношения несет сама в себе, выразить личное отношение к Георгиевской ленточке.

Во 2-й части занятия каждый студент имеет возможность представить историю своего деда или прадеда, поделиться ассоциациями и личными воспоминаниями прадедов, дедов о той самой кровавой, жестокой и беспощадной войне. Каждая история заставляет студентов замирать от восторга и любопытства, не сдерживать слез, проникнуться историей своего товарища. Кроме того, студенты защищают проекты «Я помню! Я горжусь!».

Логическим завершением занятия выступает рефлексия в форме «Заверши высказывание: «Спасибо деду, что я живу…»

Военно-патриотические чтения с элементами дискуссии, посвященные Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне, начинаются с просмотра хроникально-документального фильма «Горсть песка» (1975 год, автор Виктор Дашук). Монолог Акулины Семёновны Ивановой, чудом выжившей во время карательной операции фашистов в деревне Рудня Витебской области, оказывает сильнейшее эмоциональное воздействие на студентов. После просмотра ребята в форме свободных высказываний выражают свои мысли, чувства и переживания по поводу истории, изложенной героиней фильма.

В ходе чтений студенты выступают с сообщениями, содержание которых отражают тяготы военного времени. Так, в сообщении «Белгородчина в годы военного лихолетья», повествуется о том, какие трудности пришлось пережить народу, какой ущерб нанесла война Белгороду и Белгородскому краю. Студенты с гордостью и горечью делятся семейными реликвиями – историями, которые пережили бабушки и дедушки в годы войны. Выступающие обращаются к однокурсникам с призывом учиться у ветеранов, переживших военное время, радоваться каждому дню, каждому лучику солнца, всему тому, что нас окружает в мирное время. Студенты-слушатели активно включаются в обсуждение прослушанных сообщений и сами делятся рассказами своих дедов-прадедов, их воспоминаниями о той кровавой, жестокой и беспощадной войне. Каждая история вызывает эмоциональный отклик, затрагивает струны души, заставляет студентов ещё и ещё раз задуматься и попытаться осознать, как нелегко было нашим дедам и прадедам, как много они сделали для того, чтобы мы все жили в радости и под мирным небом.

В завершении чтений в ходе рефлексии студенты в произвольной форме выражают благодарность ветеранам за мужество, отвагу и стойкость, проявленные в сражениях Великой Отечественной войны, и обращаются к современникам с призывом беречь это великое достояние человечества – мирную жизнь.

Участвуя во взаимодействии (формат проведения - «круглый стол») по теме «Нет в России семьи такой, где бы ни памятен был свой герой…», студенты в различных формах (рассказ, презентация, видеоролик, письмо-обращение к ветерану, подбор стихотворения, музыкального сопровождения) повествуют о совершенных подвигах, бесценном вкладе в дело Великой Победы над германскими фашистами своих родственников. Каждое из сообщений воспринимается студентами до глубины души, вызывает эмоциональный подъем, чувство огромной гордости и радости за тех, кто защищал Родину, кто боролся не только за жизнь своих родных и близких, но и за жизни всего советского народа, народов Европы.

Заключение

В условиях переосмысления отношения, поиска нового подхода профессиональной школы к гражданско-патриотическому воспитанию практические возможностями учебного курса «Педагогика» в формировании ценностных ориентаций гражданина-патриота у будущего учителя неоспоримы. Подготовка и проведение тематических занятий в рамках учебного курса «Педагогика» создают условия для присвоения будущими педагогами своей исторической «данности»; развития ощущения своего сопричастия к великому историческому прошлому нашей страны, глубокого чувства привязанности к родному краю, своей Родине, ее истории, к народу, его традициям, устоям. Формат учебных занятий позволяет обучающимся включаться в конструктивные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности. Участие в такой деятельности, бесспорно, содействует формированию ценностных ориентаций у будущего учителя-гражданина, патриота Отечества.

Конфликт интересов Не указан. Conflict of Interest None declared.

Список литературы / References

  1. Акберова А.Г. К вопросу о модернизации системы патриотического воспитания учащейся молодежи / А.Г. Акберова // Среднее профессиональное образование. — 2012. — № 6. — С.47-48.
  2. Акиндинова И.А. Отношение к Отечеству в системе ценностей первокурсников колледжа, реализующего концепцию инклюзивного обучения / И. А. Акиндинова, Н. А. Искра // Среднее профессиональное образование. — 2017. — № 10. — С. 17-20.
  3. Баранов А.В. Особенности системы клубного военно-патриотического воспитания молодежи / А. В. Баранов// Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 1. — С.21-23.
  4. Бурцев Е.Н. Формирование патриотизма у воспитанников суворовского военного училища / Е. Н. Бурцев // Среднее профессиональное образование. — 2014. — № 9. — С.21-26.
  5. Быков А. К. Гражданско-патриотическое сознание как показатель социального здоровья подрастающего поколения [Электронный ресурс] / А. К. Быков// Образовательные ресурсы и технологии. — 2014. — № 3 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/grazhdansko-patrioticheskoe-soznanie-kak-pokazatel-sotsialnogo-zdorovya-podrastayuschego-pokoleniya (дата обращения: 01.03.2020).
  6. Верова Г. М. Формирование у студентов гражданского сознания в ходе патриотического воспитания / Г. М. Верова// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2012. — № 9. — С. 137-144.
  7. Гасанов З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан / З.Т. Гасанов // Педагогика. — 2005. — № 6. — С. 59-63.
  8. Гигорова В. К. Во славу Отечества: о патриотическом воспитании в детско-юношеском движении / В. К. Григорова, Е. Н. Зыкова, Н. И. Дудкина // Среднее профессиональное образование. — 2014. — № 9. — С. 18-21.
  9. Григоров В.К. Патриотическое воспитание молодежи в условиях дополнительного образования / В. К. Григорова, Е. Н. Зыкова, Н. И. Дудкина // Среднее профессиональное образование. — 2015. — С.8-11.
  10. Гошева Т.М. Патриотическое воспитание студентов колледжа: размышления куратора студенческой группы / Т. М. Гошева // Среднее профессиональное образование (приложение). — 2014. — № 7. — С. 98–103.
  11. Егорова О. В. Воспитание у студентов училища олимпийского резерва ценностных основ патриотизма / О. В. Егорова// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2011. — № 2. — С. 151-159.
  12. Жаворонко И. Я. Значение экспедиционно-поисковой деятельности в патриотическом воспитании студентов техникума / И. Я. Жаворонко// Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 9. — С. 16-20.
  13. Жердев В. В. Преемственность военно-патриотической подготовки в профессиональных учебных заведениях / В. В. Жердев// Среднее профессиональное образование. — 2010. — № 6. — С. 46-47.
  14. Жердецкая Л. В. Патриотическое воспитание как реформа работы со студентами «группы риска» / Л. В. Жердецкая// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2010. — № 5. — С. 150-157.
  15. Залакаев Ф.Н. Роль студенческого общественного объединения в формировании гражданина-патриота: теоретико-практический аспект / Ф. Н. Залакаев, М. А. Шуленкова // Среднее профессиональное образование. — 2017. — № 10. — С. 12-16.
  16. Зинькевич Р. В. Особенности организации государственно-патриотического воспитания в советский период и на современном этапе развития российской государственности / Р. В. Зинькевич // Среднее профессиональное образование. — 2015. — № 3. — С. 21-25.
  17. Золотарева А.В. Компетентностный подход в реализации гражданско-патриотического воспитания школьников / А.В.Золотарева, Е.И. Чешуина //Ярославский педагогический вестник. — 2015. — № 5. — С. 35-41.
  18. Калмыков М. М. Патриотическое воспитание студентов колледжа / М. М. Калмыков// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2010. — № 11. — С. 147-151.
  19. Климин К.А. Критерии и показатели оценки динамики формирования гражданско-патриотических ценностей у студентов [Электронный ресурс] // Приволжский научный вестник. — 2012. — № 2 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-i-pokazateli-otsenki-dinamiki-formirovaniya-grazhdansko-patrioticheskih-tsennostey-u-studentov (дата обращения: 01.04.2020).
  20. Кострова Г.Л. Значение патриотического воспитания студентов системы СПО / Г. Л. Кострова, К. В. Степанова // Среднее профессиональное образование. — 2017. — № — С. 7-11.
  21. Лазарева И.Ю. Гражданско-патриотическое воспитание в колледже / И. Ю. Лазарева// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2010. — № 12. — С. 135-145.
  22. Лутовинов В.И. Критерии и показатели оценки результатов работы по военно-патриотическому воспитанию / В. И. Лутовинов // Молодежь и общество. — 2008. — № 1. — С. 69-78.
  23. Лыкова Т.Р. Структура патриотической позиции [Электронный ресурс] / Т. Р. Лыкова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20593 (дата обращения: 23.03.2020).
  24. Мальгин Е. Л. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов как направление патриотического воспитания / Е. Л. Мальгин, Е. Г. Шеметова // Среднее профессиональное образование. — 2016. — № 1. — С.9-12.
  25. Метелев С. Е. Формирование гражданско-патриотической позиции специалиста основа процветания государства [Электронный ресурс] / С. Е. Метелев, С. В. Ефимов // СТЭЖ. — 2011. — №14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-grazhdansko-patrioticheskoy-pozitsii-spetsialista-osnova-protsvetaniya-gosudarstva (дата обращения: 01.12.2019).
  26. Мониава Л. Г. Культура патриотизма – основа жизнеспособности поколений XXI века / Л. Г. Мониава // Среднее профессиональное образование. — 2010. — № 4. — С. 33-36.
  27. Мурзин А. И. Концептуальные основы российского патриотизма: понятие и сущность [Электронный ресурс] / А. И. Мурзин // Аналитика культурологии. — 2006. — № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-rossiyskogo-patriotizma-ponyatie-i-suschnost (дата обращения: 01.05.2020).
  28. Резер Т. М. О необходимости разработки концепции гражданско-патриотического воспитания подростков / Т. М.Резер, В. В. Сулимин // Среднее профессиональное образование. — 2014. — № 8. - С. 52-54.
  29. Ряхов Д. Г. Историко-педагогический анализ проблемы патриотического воспитания в образовании / Д. Г. Ряхов // Среднее профессиональное образование. — 2007. — № 6. — С. 12-14.
  30. Сорокина Е. Н. Модель системы гражданско-патриотического образования и воспитания в условиях гимназии / Е. Н. Сорокина //Информ-образование. — 2016. — Выпуск 1. — С.106-120.
  31. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года / распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р г. Москва. // Российская газета. – 2015. – 8 июня. – Режим доступа:http://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html.
  32. Тимакова Н. Г.Организация работы по патриотическому воспитанию учащейся молодежи / Н. Г. Тимакова// Среднее профессиональное образование . — 2011. — № 6. — С. 41-43.
  33. Тимакова Н. Г.Патриотическое воспитание студенческой молодежи / Н. Г. Тимакова// Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 5. — С. 24-25.
  34. Шуберт Ю. Ф. Что такое патриотизм и патриотическое воспитание / Ю. Ф. Шуберт, М. М. Феоктистова // Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 8. — С. 29-32.

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Akberova A. G. On the issue of modernization of the system of patriotic education of students / A. G. Akberova // Secondary vocational education. - 2012. - No. 6. - P.47-48. [in Russian]
  2. Akindinova I.A. Attitude to the Fatherland in the value system of freshmen of the college implementing the concept of inclusive education / I.A. Akindinova, N.A. Iskra // Secondary vocational education. - 2017. - No. 10. - P. 17-20. [in Russian]
  3. Baranov A.V. Features of the system of club military-patriotic education of youth / A.V. Baranov // Secondary vocational education. - 2011. - No. 1. - P.21-23. [in Russian]
  4. Burtsev E. N. Formation of patriotism among pupils of the Suvorov military school / E. N. Burtsev // Secondary vocational education. - 2014. - No. 9. - P. 21-26. [in Russian]
  5. Bykov A. K. Civil-patriotic consciousness as an indicator of the social health of the younger generation [Electronic resource] / A. K. Bykov // Educational resources and technologies. - 2014. - No. 3 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/grazhdansko-patrioticheskoe-soznanie-kak-pokazatel-sotsialnogo-zdorovya-podrastayuschego-pokoleniya (accessed: 01.03.2020). [in Russian]
  6. Verova G. M. Formation of students' civic consciousness during patriotic education / G. M. Verova // Secondary vocational education (appendix). - 2012. - No. 9. - P. 137-144. [in Russian]
  7. Hasanov Z. T. Purpose, tasks and principles of patriotic education of citizens / Z.T. Hasanov // Pedagogy. - 2005. - No. 6. - P. 59-63. [in Russian]
  8. Gigorova V. K. For the glory of the Fatherland: on patriotic education in the youth movement / V. K. Grigorova, E. N. Zykova, N. I. Dudkina / / Secondary vocational education. - 2014. - No. 9. - P. 18-21. [in Russian]
  9. Grigorov V.K. Patriotic education of youth in the conditions of additional education / V.K. Grigorova, E.N. Zykova, N.I. Dudkina // Secondary vocational education. - 2015. - P.8-11. [in Russian]
  10. Gosheva T. M. Patriotic education of college students: thoughts of the curator of the student group / T. M. Gosheva // Secondary vocational education (appendix). - 2014. - No. 7. - P. 98–103. [in Russian]
  11. Egorova O. V. Education of students of the Olympic reserve school of the value foundations of patriotism / O. V. Egorova // Secondary vocational education (appendix). - 2011. - No. 2. - P. 151-159. [in Russian]
  12. Zhavoronko I. Ya. The value of expeditionary-search activity in the patriotic education of college students / I. Ya. Zhavoronko // Secondary vocational education. - 2011. - No. 9. - P. 16-20. [in Russian]
  13. Zherdev VV Continuity of military-patriotic training in vocational schools / VV Zherdev // Secondary vocational education. - 2010. - No. 6. - P. 46-47. [in Russian]
  14. Zherdetskaya L. V. Patriotic education as a reform of work with students of the “risk group” / L. V. Zherdetskaya // Secondary vocational education (appendix). - 2010. - No. 5. - P. 150-157. [in Russian]
  15. Zalakaev F.N. Role of student public association in the formation of a citizen-patriot: theoretical and practical aspect / F.N. Zalakaev, M.A. Shulenkova // Secondary vocational education. - 2017. - No. 10. - P. 12-16. [in Russian]
  16. Zinkevich R.V. Features of the organization of state-patriotic education in the Soviet period and at the present stage of development of Russian statehood / R.V. Zinkevich // Secondary vocational education. - 2015. - No. 3. - P. 21-25. [in Russian]
  17. Zolotareva A. V., Cheshuina E. I. Competency-based approach to the implementation of civil-patriotic education of schoolchildren // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2015. - No. 5. - P. 35-41. [in Russian]
  18. Kalmykov M. M. Patriotic education of college students / M. M. Kalmykov // Secondary vocational education (appendix). - 2010. - No. 11. - P. 147-151. [in Russian]
  19. Klimin K. A. Criteria and indicators for assessing the dynamics of the formation of civic-patriotic values in students [Electronic resource] // Volga Scientific Bulletin. - 2012. - No. 2 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-i-pokazateli-otsenki-dinamiki-formirovaniya-grazhdansko-patrioticheskih-tsennostey-u-studentov (accessed: 01.04.2020). [in Russian]
  20. Kostrova G. L. The value of patriotic education of students of the system of vocational education / G. L. Kostrova, K. V. Stepanova // Secondary vocational education. - 2017. - No. 10. - P. 7-11. [in Russian]
  21. Lazareva I. Yu. Civil-patriotic education in college / I. Yu. Lazareva // Secondary vocational education (appendix). - 2010. - No. 12. - P. 135-145. [in Russian]
  22. Lutovinov V. I. Criteria and indicators for evaluating the results of work on military-patriotic education / V. I. Lutovinov // Youth and society. - 2008. - No. 1. - P. 69-78. [in Russian]
  23. Lykova T. R. The structure of the patriotic position / T. R. Lykova // Modern problems of science and education. - 2015. - No. 4. URL: http://www.science-education.ru/en/article/view?id=20593 (accessed: 03.23.2020). [in Russian]
  24. Malgin E. L. The formation of a safety culture of students as a direction of patriotic education / E. L. Malgin, E. G. Shemetova // Secondary vocational education. - 2016. - No. 1. - P.9-12. [in Russian]
  25. Metelev S. E. Formation of the civil-patriotic position of a specialist as the basis for the prosperity of the state / S. E. Metelev, S. V. Efimov // STEZh. - 2011. - No. 14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-grazhdansko-patrioticheskoy-pozitsii-spetsialista-osnova-protsvetaniya-gosudarstva (accessed: 01.12.2019). [in Russian]
  26. Moniava L. G. Culture of patriotism - the basis of the viability of generations of the XXI century / L. G. Moniava // Secondary vocational education. - 2010. - No. 4. - P. 33-36. [in Russian]
  27. Murzin A. I. Conceptual foundations of Russian patriotism: concept and essence [Electronic resource] / A. I. Murzin // Analytics of Cultural Studies. - 2006. - No. 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-rossiyskogo-patriotizma-ponyatie-i-suschnost (accessed: 05/01/2020). [in Russian]
  28. Rezer T. M. On the need to develop the concept of civic-patriotic education of adolescents / T. M. Rezer, V.V. Sulimin // Secondary vocational education. - 2014. - No. 8. - P. 52-54. [in Russian]
  29. Ryakhov D. G. Historical and pedagogical analysis of the problem of patriotic education in education / D. G. Ryakhov // Secondary vocational education. - 2007. - No. 6. - P. 12-14. [in Russian]
  30. Sorokina E. N. Model of the system of civil-patriotic education and upbringing in a gymnasium / E. N. Sorokina // Inform-education. - 2016. - Issue 1. - P.106-120. [in Russian]
  31. Strategy for the development of education in the Russian Federation for the period until 2025 / Decree of the Government of the Russian Federation of May 29, 2015 No. 996-r, Moscow. // Russian newspaper. - 2015. - June 8. - Access mode: http://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html. [in Russian]
  32. Timakova N. G. Organization of work on the patriotic education of students / N. G. Timakova // Secondary vocational education. - 2011. - No. 6. - P. 41-43. [in Russian]
  33. Timakova N. G. Patriotic education of students / N. G. Timakova // Secondary vocational education. - 2011. - No. 5. - P. 24-25. [in Russian]
  34. Schubert Yu. F. What is patriotism and patriotic education / Yu. F. Schubert, M. M. Feoktistova // Secondary vocational education. - 2011. - No. 8. - P. 29-32. [in Russian]