ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИЙСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИЙСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Аннотация
В настоящей статье рассматривается проблема адаптации иностранных студентов в Российской студенческой среде, которая связана с языковыми, культурными и социальными факторами. Для успешной адаптации был предложен комплексный подход и организация специальных программ и мероприятий, включая языковые курсы, культурные программы, создание условий для общения и социальной интеграции, разработку специальных программ обучения и проведение научных и культурных мероприятий. В работе также проанализированы уровни социальной адаптации, которые проходит иностранный студент при поступлении в Российское высшее учебное заведение. В целом, такой подход имеет большое значение для успешной адаптации иностранных студентов в России.
1. Введение
В настоящее время вопрос, касающийся миграции, интересует многих людей. Мы не должны игнорировать то, что глобализация занимает в нашем веке очень важное место. Из года в год многие люди, в надежде продолжить учебу за границей или жить в новых условиях или руководствуясь мечтой о лучшей жизни, покидают свою страну. Таким образом, Россия благодаря своей богатой истории и культуре оказывается среди привлекательных для иностранных учащихся, стран, которые выбирают иностранцы для продолжения образования. Для многих, возвращающихся в свои страны, знание русского языка является престижным. Судя по карте выбора субъектов, которые предоставляет Россия для иностранных студентов, республика Башкортостан является одним из привлекательных мест для обучения в высших учебных заведениях.
На текущий момент здесь действуют девять университетов. В общей сложности в этих учебных заведениях учатся около 100 тысяч студентов. Согласно последним данным на январь 2023 года, 2 755 иностранных студентов приехали учиться в Башкирию из дальнего зарубежья. Так, 1 190 студентов из Египта, 915 – из Индии, 84 – из Китая, 82 – из Ирана, 68 – из Ирака, 79 – из Йемена, 39 – из Колумбии, 26 – из Вьетнама, 25 – из Нигерии, 19 – из Марокко .
Привлекательный характер города, к сожалению, не снимает трудностей адаптации, с которыми сталкиваются иностранные студенты.
2. Основная часть
Адаптация иностранных студентов в российской студенческой среде является одной из ключевых проблем, которая влияет на качество образования и межкультурное взаимодействие. Эта проблема связана с различными культурными, языковыми и социальными факторами, которые могут оказывать негативное влияние на процесс обучения и адаптации иностранных студентов. Процесс социальной адаптации иностранного студента происходит на трёх уровнях:
· Общества (макросреда). Студент сталкивается с новой этнокультурой, чьи обычаи, культура, система ценностей могут быть диаметрально противоположными их родной;
· Социальной группы (микросреда). Прибывая в Башкортостан для получения высшего образования, иностранный студент должен приспособиться сразу к двум новым социальным группам. Во-первых, он должен перестроиться на русскую систему образования, привыкнуть к новому профессорско-преподавательскому и управленческому составу. Во-вторых, в своей новой учебной группе студент вынужден взаимодействовать с несколькими культурами, помимо русской;
· Внутриличностная адаптация. Цель этого уровня адаптации – достижение студентом гармонии, сбалансированности внутренней позиции и её самооценки с позиции других индивидуумов
Что мешает успешной адаптации студента в российской культуре и его взаимодействии со своими одногруппниками? Первая причина кроется в том, что чаще всего приезжают на учёбу в Россию вчерашние школьники. Это ещё незрелые, не до конца сформировавшиеся личности. Многие из студентов оказываются не готовы к происходящим переменам в их жизни. Вторая причина – конфликты между студентами, как между представителями двух культур. Методистам теории межкультурной коммуникации хорошо известна модель культур Ричарда Льюиса, включающая в себя моноактивные, полиактивные и реактивные культуры . Моноактивные культуры – культуры, ориентированные на результат. Естественно, что им тяжело работать с реактивными культурами, которые ориентированы на работу совместную. Но если в работе с реактивной культурой представителям моноактивной будет несколько некомфортно работать, то сотрудничество с полиактивной для них будет настоящим испытанием. Ведь представители полиактивной культуры, в большинстве своём экстраверты, ориентированы не на индивидуальную работу, не на работу в коллективе, а на общение в коллективе. Не будем также забывать об индивидуальных особенностях каждой культуры. Третья причина – межличностные конфликты.
Влияние климатического фактора и географических условий также имеет немаловажное значение в процессе адаптации иностранных студентов, поскольку климат в республике Башкортостан для зарубежных абитуриентов сильно отличается от климата в их странах. Однако воздействие климата связано не только с изменением климатических зон, но и с изменением часовых поясов, что может привести к сбоям в биоритмах. В странах Азии и Африки, где социальная жизнь, общественно значимые события, встречи с друзьями и родственниками и досуг проходят на открытом воздухе, иностранным студентам приходится привыкать не только к изменению климата и низким температурам холодные периоды года, но и к существенным ограничениям времяпровождения зимой.
Студенты, приезжающие в Россию для обучения, могут столкнуться с трудностями в адаптации к новой культуре и общению со своими однокурсниками. Это может быть вызвано недостаточной зрелостью и неспособностью к изменениям в жизни. Кроме того, возникают конфликты между студентами из разных культур. В процессе адаптации могут возникнуть проблемы в поведении в свободное время. То, что для иностранца является обычным на родине, может вызвать негативную реакцию местного населения. Поэтому важно ознакомиться с традициями и обычаями проведения досуга российской молодежи и приобщить принимающее сообщество к культуре стран, из которых приезжают иностранные студенты.
Чтобы решить проблему адаптации иностранных студентов в российской студенческой среде, необходимо проводить специальные программы и мероприятия, направленные на поддержку и помощь в адаптации. Одним из таких способов является организация языковых курсов и культурных программ, которые помогут иностранным студентам улучшить свои знания русского языка и понимание российской культуры.
Кроме того, важно проводить работу по привлечению иностранных студентов в участие в академической и культурной жизни университета. Это может быть достигнуто через организацию научных конференций, культурных мероприятий и других форм активности, которые помогут иностранным студентам раскрыть свой потенциал и внести свой вклад в развитие университета.
Также важно уделить внимание вопросам социальной защиты иностранных студентов. Некоторые иностранные студенты могут столкнуться с проблемами в получении визы, оформлении документов и других административных процедурах. Поэтому необходимо предоставлять им информационную поддержку и помощь в решении этих вопросов.
3. Заключение
На примере упомянутых выше трудностей сделать вывод о том, что различие между культурами никогда не будет преодолеваться легко, но нужно к этому стремиться. В настоящее время необходимо учитывать глобализацию и использовать ее в своих интересах. Судя по тому, что все конфликты преодолимы, из обмена культурами могут рождаться революционные идеи.
К сожалению, не существуют легких адаптаций, неудобства, определенный стресс на начальном этапе процесса адаптации неизбежны. В современном состоянии мира социальная и академическая интеграция иностранных студентов определяется уровнем их мобильности. Иностранные студенты являются важными частями глобализации современного мира, которые делятся знаниями, традициями и обычаями своего народа.
Наконец, необходимо уделить внимание вопросам безопасности и защите прав иностранных студентов в новой среде, чтобы создать благоприятную и безопасную обстановку для их обучения и проживания.