МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СКОРОГОВОРКАМИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ

Черемных Ф.Я.

Старший преподаватель кафедры иностранных языков, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СКОРОГОВОРКАМИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ

Аннотация

Статья посвящена анализу особенностей работы со скороговорками на уроках английского языка для формирования фонетических лексических и грамматических навыков.

Ключевые слова: скороговорка, упражнение, урок английского языка

Cheremnyh F.Y.

Senior teacher of the Department of Foreign Languages, Ershov Ishim State Teachers’ Training Institute

METHODICAL WORKING METHODS WITH TONGUE TWISTERS AT ENGLISH LESSONS

Abstract

The given article is devoted to the analysis of features of work with tongue twisters at English lessons for formation of phonetic, lexical and grammatical skills.

Keywords: tongue twister, exercise, English lesson

Скороговорка – это фраза, предложение или рифмовка, которая помогает устранить трудности во время говорения, а также отработать произношение отдельных звуков в особенности тех, которые отсутствуют в русском языке или отличаются.

В данной статье нам хочется поделиться опытом работы со скороговорками на занятиях по английскому языку в вузе. На наш взгляд, они очень полезны на всех этапах изучения языка.

1. На первых занятиях студенты находят в них определенные буквы и буквосочетания, применяют определенные правила чтения и пытаются прочитать их.

2. Затем скороговорки используются во время  фонетической зарядки, когда студенты учатся произносить тот или иной звук правильно. Это - хорошая гимнастика для губ и языка.

3. Скороговорки также имеют более серьезную сторону. Они используются в ораторском искусстве и в исправлении некоторых дефектов в произношении звуков. Они помогают каждому научиться говорить быстро, что способствует интенсификации работы над интонацией английских предложений

4. Несомненно, скороговорки увеличивают словарный запас, практикуют грамматические структуры, а также речевые модели.

5. Наконец, это интересный материал для внеклассной работы: занятий, состязаний, когда студентов просят проиллюстрировать или обыграть их. Также студенты могут состязаться в скорости чтения скороговорок.

6. Скороговорки – часть английского фольклора. Они помогают приобщиться к культуре страны изучаемого языка и глубже понять особенности английского языка.

Рекомендуем следующий порядок работы со скороговорками.

1. Выберите скороговорку, которая соответствует  теме занятия (вокабуляр, грамматика, орфография или правила чтения).

2. Представьте скороговорку студентам. Обратите их внимание на  орфографию ключевых слов или фраз, которые повторяются

3.Убедитесь, что студенты понимают все незнакомые слова и выражения. Если в скороговорке имеется грамматическая структура, то необходимо вспомнить правило.

4. Прочитайте скороговорку. Затем студенты читают ее за преподавателем. Практикуется звук, слова, содержащие данный звук, фразовые группы. Если фраза длинная – используйте способ «нанизывания бусинки» («backward build up» approach).

5. Попробуйте почитать скороговорку в быстром темпе. Если возникают трудности – замедлите темп, пока студенты не освоят чтение слов. После этого студенты работают в парах.

6. Прослушайте чтение каждого студента. Исправьте ошибки и дайте совет по произношению звуков, постановке ударения, ритма и других фонетических особенностях скороговорки [1].

 На этом этапе преподаватели обычно заканчивают работу со скороговорками. Но имеются скороговорки, содержащие языковые особенности, которые можно практиковать в различных упражнениях (activities).

Назовем некоторые из них:

A. Add  New Words.

e. g.   A proper cup of coffee from a proper copper coffee pot.

I have

He enjoys

Yesterday I took

For breakfast we prefer

B. Substitute Words.

A proper cup of coffee from a proper copper coffee pot.

__________________

e. g.  tea, milk, cocoa  

C. Combine Tongue Twisters.

                             A proper cup of coffee from a proper copper coffee pot.

                                       Lovely lemon liniment

e. g.  A proper cup of lovely lemon coffee from a proper copper coffee pot.

D. Share Your Experience.

 Are you a great coffee lover? Tell or write your recipe of making coffee.

E. Rhyming Words.

Match up the words in the columns

       Ted                  ghost

       unique              said  

       bug                   New York

       breadth             blood

       boast                death

F. Act out.

Pronounce a tongue twister as if you were young, old-aged, tired, frightened, proud, complaining, gossiping, etc.

G. Spelling Bee.

Fill in the blanks in each sentence with two or three words that have the same sound but different spelling and different meanings. The number of blanks equals the number of letters in the missing word.

1. Our team _ _ _    _ _ _   game and lost three games.

2. The man in the _ _ _ coat  _ _ _ _   the notice to me.

3. As we approached the coast we could  _ _ _    the _ _ _  .

H. As Busy  as a Bee.

There are many comparisons with as … as which have become cliches. Some of them  are:

as American as an apple pie (typically American)

as easy as a pie (very easy to do)

as busy as a bee (very busy doing something)

as mad as a wet hen (very angry)

as snug as a bug in a rug (cozy and comfortable)

Can you think of situations in which someone might use one of these expressions?

I. Compose Tongue Twisters.

Teacher: ‘Find some words with the sounds[bi:]’

Class: ‘Be, beetle, bee, beef, beer…

e. g. Be as busy as a bee, but not beef-witted as a beetle.

       A bee and a beetle beat a beefeater.

J. Questions and Answers.

Some of these questions have answers in the tongue twister.

e.g. John arranged your journey to Japan.

Others can be answered from your own experience and knowledge. You can work with a partner and take turns asking and answering the questions.

Q: Who arranged your journey to Japan? A: John did.

1. Who did you go to Japan with?

2. Have you ever been to any exotic country?

3.  Why do you think people are fond of traveling?

K. Wishful Thinking.

e.g. I wish you were a fish on my dish.

Write down 5 wishes of your own on the following topics:

«Traveling», «Food», «Family», «Theatre», «Hobby», etc.

L. Make It Plural.

Replace the word toads in the tongue twister with the words given in brackets. Put these nouns in the plural form. 

e.g. Two toads totally tired [2].

 (cow, ox, dog, sheep, goose, horse, man, child).

В заключение отмечу, что  скороговорки помимо всего прочего вызывают интерес к дальнейшему изучению английского языка и к совершенствованию в нем. Творчески работающий учитель сумет найти способы как наиболее эффективно использовать  предлагаемые упражнения в своей работе.

Литература

1. Larkina, E. Tongue twisters at the English lesson [Text] / E. Larkina // English. – 2003. - №7. - С.5.

2. Франк, И. English tongue twisters [Электронный ресурс] / И. Франк.- URL: http://www.franklang.ru/