ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Научная статья

Гильманшин Р.А.^1, *, Сироткина О.В.²

¹ Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Казань, Россия;

² Казанский национальный исследовательский технологический университет, Казань, Россия

* Корреспондирующий автор (nixse[at]mail.ru)

Аннотация

Актуальность исследования обуславливается специфичностью современного мира, характеризующегося быстроменяющимся условиями жизни и высокими требованиями к обществу. Каждый человек, независимо от возраста и рода своей деятельности может сталкиваться с проблемой адаптации нестабильности окружающей среды. Но наиболее уязвимым слоем общества является студенческая молодёжь, которым необходимо помочь создать оптимальные условия для их успешной социализации личности. Проведённый анализ научной литературы различных философов, педагогов и социологов позволил раскрыть понятия «социализация», «успешность». «Успешность», которое активно транслируется представителям нового поколения, как понятие, было рассмотрено нами наиболее подробно, так как оно может являться одним из ключевых факторов процесса социализации. Также в статье рассмотрена важность роли вузов в становлении личности студентов. Статья предназначена для сотрудников системы образования, руководителей образовательных организаций, студентов, исследователей.

Ключевые слова: социализация, молодёжь, сопровождение, психолого-педагогические условия.

PEDAGOGICAL SUPPORT OF THE PROCESS OF SOCIALIZATION OF TODAY'S STUDENTS

Research article

Gilmanshin R.A.^1, *, Sirotkina O.V.²

¹ Volga Region Academy of Physical Culture, Sports and Tourism, Kazan, Russia;

² Kazan National Research Technological University, Kazan, Russia

* Corresponding author (nixse[at]mail.ru)

Abstract

The current significance of the research lies in the specificity of the modern world characterized by rapidly changing living conditions and high demands on society. Every person can face the problem of adapting to the instability of the environment regardless of their age and type of activity; however, the most vulnerable layer of society is college youth that requires help in creating optimal conditions for a successful socialization of their personality. An analysis of the scientific literature of various philosophers, teachers and sociologists allowed the authors to explore such concepts as socialization and success. As a concept, success, which is actively transmitted to representatives of the new generation, is examined by the authors in most detail, since it can be one of the key factors in the process of socialization. The article also discusses the importance of the role of universities in the formation of the student's personality. The article is intended for employees of the education system, heads of educational organizations, students, and researchers.

Keywords: socialization, youth, support, psychological and pedagogical conditions.

Введение

В современном мире студенческая молодёжь как никогда является одним из самых уязвимых слоев общества. Быстроизменяющаяся среда, нестабильность окружающего мира, бесконечный поток информации противоречивого толка из разных источников, новинки, модные тренды, блогеры, показывающие свой интернет-успех, не могут не оказывать чаще негативного влияния на молодое поколение. Всё перечисленное зачастую тормозит процесс социализации молодёжи. Одной из основных проблем современной молодёжи является отсутствие четких жизненных ориентиров и противоречивой окружающей среды, которые напрямую зависят на вхождение индивида в социум.

В совсем юном возрасте молодым людям необходимо принимать серьезные решения, определяющие их будущую жизнь: выбор учебного заведения, смена места жительства, ориентированность на свою дальнейшую профессиональную деятельность, нахождение своего социального места в современном обществе и др. Большая часть нынешней молодёжи озадачена вопросам, которые напрямую связаны с продиктованными проблемами, успешность решения которых напрямую будет задавать дальнейший вектор их развития как личности.

Известно, что вопросами инкультурации и социализации занимались различные учёные, психологи, педагоги, культурологи в конце ХХ века и в начале ХХI века. Данная проблематика на какое-то время потеряла свою актуальность в связи со сменой социально-политической парадигмы. Однако, отвечая на современные вопросы, связанные с объективной необходимостью общества в социально-активной молодёжной аудитории, данная тема снова приобрела актуальность в кругу педагогов, психологов, руководителей молодёжных движений и сообществ.

К теме социализации личности обращались такие учёные-педагоги как И. С. Кон, А. В. Мудрик, А. И. Ковалёва, В. Т. Лисовский и др. Психологи выдвигают идеи о том, что социализация личности зависит, прежде всего, от черт характера человека, к примеру, коммуникабельности, ответственности, стрессоустойчивости и т.д.

Учёный И. С. Кон под социализацией понимал «усвоение социального опыта, создающего конкретную личность» [5, С. 36]. Учёный Г. М. Андреева говорила, что [1, С. 240]. «социализация» – это совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества.»

В контексте данной работы под «социализацией» мы будем подразумевать процесс интеграции индивида в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями и навыками, позволяющими ему успешно функционировать в обществе.

Студенческой молодёжи для успешной её социализации необходимо проявлять свою самостоятельность, предприимчивость и творческую инициативу, что для многих является тяжелой задачей в нынешних условиях, где большую часть времени люди проводят в интернете. Живое общение, в котором люди развивают свои коммуникативные качества и способности, заменяются короткими сообщениями в мессенджерах, «успешность» незнакомых людей, снижающие самооценку – это лишь некоторые негативные аспекты влияния интернета, мешающие социализации.

Практически каждый представитель нынешнего молодого поколения в современном мире мечтает о быстрой «успешности» в той или иной области. Тема успешности сегодня звучит во всех СМИ, она является идеологической платформой в социальных сетях. Именно на данной идеологии часто коррелируют нравственные, специфические чувства и ориентиры молодёжи. Именно «успешность» зачастую подразумевает основные гражданско-патриотические качества молодых людей, и именно данная подмена основных человеческих основ не позволяет молодым людям входить в социум, так как по причине отсутствия «успешности» молодой человек не хочет входить в строгую систему молодёжной иерархии «успешности», не обладая ею.

Множество психологов и философов пытались понять сущность и природу «успешности». Понятие «успешность» с разных позиций рассматривали Н.В. Лейфрид, Г. Олпорт, П. Рикер, К.Г. Юнг, Д.Н. Узнадзе, И.С. Кон, В.А. Лекторский, З. Фрейд, В.М. Розов и др.

К примеру, в понятии «успешность», как полагает Н.В. Лейфрид, отражено чувство переживания успеха. Н.В. Лейфрид пишет о том, что объективные показатели (материальное благополучие) с психической точки зрения часто бывают недостаточными для признания человека успешным или неуспешным. В качестве основных субъективных критериев успешности он предлагает рассматривать удовлетворенность, самореализацию, самоэффективность [8].

Э. Фромм, говоря о критерии успеха, определял некий рыночный тип человека, для которого принцип частной инициативы является главенствующим и определяет важность успеха в системе его жизненных ценностей. Успех для данного типа личности будет заключаться в умении выгодно «продать» себя обществу [9].

В психологической теории личности и «методологии» З. Фрейда успешность личности определяется гармоничностью преодоления её антагонизма между инстинктами и социальной средой [7].

Проанализировав высказывания различных учёных, мы под «успешностью» будем подразумевать определенные задачи, достигаемых личностью, влияющие на материальное и психологическое благосостояние человека, что на сегодняшний день является одним из показателей «успешности», а, значит, востребованности в обществе и, как следствие, социализации.

На «успешность» может влиять постоянно выдвигающиеся требования окружающего мира к уровню профессиональной компетентности студента в какой-либо сфере, из-за этого многие студенты видят необходимым получать всё больше новых знаний и информации в разных областях. По этой причине на них оказывается излишнее давление, негативно влияющее на психоэмоциональное состояние, мешающее их социализации. Именно поэтому необходимо внешнее психолого-педагогическое сопровождение процесса социализации студенческой молодёжи [4], [10].

Современный вуз является важной «платформой», на базе которой студент включается в процесс социализации, и где могут создаться благоприятные условия, которые будут направлены на всестороннее, нравственное, интеллектуальное и физическое развитие и творческую самореализацию личности человека, [4], [11]. Также вуз является одним из ключевых факторов, который может влиять на будущую успешность студенческой молодёжи, так как в вузе закладывается основа профессиональных компетенций будущего специалиста, успешность освоения которых будет напрямую влиять на попадание на высокие высокооплачиваемые должности. Об этом писал учёный Зуляр Р. Ю. [2, С. 17]: «Система высшего образования сегодня рассматривается как важнейший институт социализации личности, где обучение и воспитание представляют собой единый процесс, направленный на подготовку высокообразованных, эрудированных, культурных, творчески мыслящих специалистов». Именно вузы и образовательные организации играют большую роль в становлении студента как личности.

Этому могут посодействовать:

– преподаватели, которые задают главный вектор развития профессиональных знаний студента;

– кураторство - эффективная система взаимодействия преподавателей и студентов. Она позволяет решать многие задачи, в том числе оказывать студентам помощь в учёбе и в решении других студенческих проблемах, передавать молодёжи жизненный опыт, знания, оказывать определённое воздействие на их мировоззрение и поведение [3].

– мероприятия, организуемые образовательной организацией, которые помогут студенту разнообразить свой досуг.

Также одним из наиболее важных факторов, напрямую влияющим на социализацию студентов, является эффективность работы студенческого актива, который решает сразу несколько задач:

– активизация и координация процесса развития студенческого самоуправления;

– помощь в идентификации личности студента, поиска личного призвания и своего «Я».

– поддержание традиций студенчества, содействие развитию социальной зрелости студентов, самостоятельности, инициативности и творчества.

Высокоэффективным фактором процесса социализации личности студента, предлагаемым образовательными организациями, является студенческое самоуправление. Студенческое самоуправление – специфическое общественное движение, которое используется как воспитательная форма образовательного учреждения, направленная на развитие различных качеств личности: самостоятельности, инициативности, коммуникабельности и т.п.

Основные задачи, решаемые системой студенческого самоуправления:

– формирование у студентов ответственного и творческого отношения к учебе и общественной деятельности;

– оказание помощи руководству образовательного учреждения, преподавателям в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса;

– организация системы контроля за учебной и трудовой дисциплиной;

– поиск и организация эффективных форм самостоятельной работы студентов;

– организация свободного времени студентов, содействие разностороннему развитию личности каждого члена студенческого коллектива.

Также отметим, что в нынешнее время, где активно используются средства для дистанционного обучения, студенты не могут получить от вуза весь спектр возможностей для социализации личности. Психолог Т.И. Куликова писала, что [6, С. 113] «Переход на дистанционный формат совпал с объявленным режимом обязательной самоизоляции. Самоизоляция негативно влияет на психоэмоциональное состояние человека – появление тяжёлых симптомов тревоги и депрессии, что отражено в ряде работ. Также выявлено, что указанные негативные психические состояния в большей степени выражены у молодых людей, в том числе у студентов».

Подтверждая вышесказанное, проанализировав научно-методическую литературу, мы выяснили, что некоторые ученые отмечают, что образовательные организации действительно играют большую роль в социализации студентов. Об этом пишет, например, профессор Калимуллина О.А. [4, С. 2]: «Сегодня в процессе организации воспитательной работы современного вуза существует ряд проблем, обусловленных особенностями нынешнего поколения студентов высших учебных заведений – как личностными, так и связанными с задачами по подготовке кадров для современной экономики. Однако систематически проводимый анализ различных концепций воспитательной деятельности и внеучебной работы в российских вузах показывает, что в системе высшего образования накоплен серьезный опыт по подготовке специалистов высокой квалификации, что доказывает эффективность проводимой на современном этапе воспитательной работы в вузах».

Заключение

Видя заинтересованность научного мира в данной проблеме, мы подтверждаем важность создания условий, которые будут содействовать успешному процессу социализации студенческой молодёжи. Можно твёрдо утверждать, что при создании педагогических условий со стороны соответствующих специалистов, связанных с вузами, и при учёте специфических особенностей молодых людей нынешнего поколения, процесс социализации будет проходить эффективнее. Студенческая молодёжь – будущее любого государства. Процесс социализации является непрерывным, сложным, многоуровневым процессом, поэтому работа в этом направлении в студенческом возрасте может решать множество задач в долгосрочной перспективе.

Конфликт интересов Не указан.

Conflict of Interest None declared.

Список литературы / References

1. Андреева Г.M. Социология личности / Г.М. Андреева. – M.: Аспект, 2004. - 240 с. doi: Отсутсвует
2. Зуляр Р. Ю. Высшая школа как инструмент политической социализации современного студенчества: учеб. пособие / Р. Ю. Зуляр; [науч. ред. Ю. А. Зуляр]. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2014. – 17 с. doi: Отсутсвует
3. Калимуллина О.А. Кураторство как фактор успешной социализации студентов / О. А. Калимуллина // Научная электронная библиотека “КиберЛенинка”. – 2011. – [Электронный ресурс]. URL: https://clck.ru/ZJpvi (дата обращения 27.10.2021).
4. Калимуллина О.А. Проблемы и пути решения в системе воспитательной работы современного вуза / О. А. Калимуллина // Научная электронная библиотека “Elibrary.ru”. – 2017. – [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32485438 (дата обращения 27.10.2021).
5. Кон И.С. Социология личности / И. С. Кон. – М.: Академический проект, 2004. – 36 с.
6. Куликова Т. И. Психоэмоциональное состояние студентов во время перехода на дистанционное обучение в первую волну самоизоляции / Т. И. Куликова // Педагогический ИМИДЖ. 2021. Т. 15. № 1 (50). С. 113. DOI: 10.32343/2409-5052-2021-15-1-112-122
7. Курдюкова Н.А. Социальная успешность личности в контексте общепсихологического знания / Н.А. Курдюкова // Актуальные проблемы психологического знания. – 2013. - № 4. – С. 15.
8. Лейфрид Н.В. Ответственность как личностная детерминанта представлений об успешном человеке / Н.В. Лейфрид: Автореф. дис. Канд. Психол. Наук: 19.00.01/ Лейфрид Наталья Валерьевна. – Омск, - 2005. – 43 с.
9. Нефедова Н.И. Социальные представления об успехе / Н.И. Нефедова // Вестник ВолГУ. Серия 7 - 2003–2004. - № 3. – С. 142
10. Трегубова Т.М. Социально-педагогическое сопровождение как фактор развития академической мобильности студентов в условиях международной образовательной интеграции / Т.М. Трегуюова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2009. - №3-2. - С. 50-55.
11. Трегубова Т.М. Вызовы и проблемы высшего образования в условиях международного сотрудничества / Т.М. Трегуюова, Р.Ю. Даутова, А.С.Кац // В сборнике: Академическая наука - проблемы и достижения. материалы XI международной научно-практической конференции. - 2017. - С. 109-111.

Список литературы на английском языке / References in English

1. Andreeva G.M Sociologija lichnost [Sociology of personality] / G.M. Andreeva. - M.: Aspekt, 2004. – 240 p. [in Russian]
2. Zulyar R. Y. Vysshaja shkola kak instrument politicheskoj socializacii sovremennogo studenchestva: ucheb. Posobie [Higher school as a tool for political socialization of modern students]: textbook. allowance / R. Y. Zulyar; [scientific. ed. A. Zulyar]. - Irkutsk: Publishing house of ISU, 2014. - 17 p. [in Russian]
3. Kalimullina O.A. Kuratorstvo kak faktor uspeshnoj socializacii studentov [Curatorship as a factor in the successful socialization of students] / O. A. Kalimullina // Scientific electronic library “CyberLeninka”. - 2011. - [Electronic resource]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kuratorstvo-kak-faktor-uspeshnoy-adaptatsii-studentov (accessed: 27.10.2021). [in Russian]
4. Kalimullina O.A. Problemy i puti reshenija v sisteme vospitatel'noj raboty sovremennogo vuza [Problems and solutions in the system of educational work of a modern university] / O. A. Kalimullina // Scientific electronic library “Elibrary.ru”. - 2017. - [Electronic resource]. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32485438 (accessed: 27.10.2021). [in Russian]
5. Kon I.S. Sociologija lichnosti [Kon I.S. Sociology of personality] / I.S. Kon. - M.: Academic project, 2004. – 36 p. [in Rissian]
6. Kulikova T.I. Psihojemocional'noe sostojanie studentov vo vremja perehoda na distancionnoe obuchenie v pervuju volnu samoizoljacii [Psycho-emotional state of students during the transition to distance learning in the first wave of self-isolation] / T. I. Kulikova // Pedagogicheskij IMIDZh Pedagogical IMAGE [Pedagogical IMAGE]. Vol. 15.No. 1 (50). - 2021. - P. 113. DOI: 10.32343 / 2409-5052-2021-15-1-112-122 [in Russian]
7. Kurdyukova N.A. Social'naja uspeshnost' lichnosti v kontekste obshhepsihologicheskogo znanija [Social success of personality in the context of general psychological knowledge] / N.A. Kurdyukova // Aktual'nye problemy psihologicheskogo znanija [Actual problems of psychological knowledge]. - 2013. No. 4. - P. 15. [in Russian]
8. Leifrid N.V. Otvetstvennost' kak lichnostnaja determinanta predstavlenij ob uspeshnom cheloveke. [Responsibility as a personal determinant of ideas about a successful person]: Abstract of the dissertation of PhD in Psychology: 19.00.01 / Leifrid Natalya Valerievna. - Omsk, - 2005 .-- 43 p. [in Russian]
9. Nefedova N.I. Social'nye predstavlenija ob uspehe [Social ideas about success] / N.I. Nefedova // Vestnik VolGU [Bulletin of VolSU]. Serija 7 - 2003-2004. - № 3. - P. 142 [in Russian]
10. Tregubova T.M. Social'no-pedagogicheskoe soprovozhdenie kak faktor razvitija akademicheskoj mobil'nosti studentov v uslovijah mezhdunarodnoj obrazovatel'noj integracii [Socio-pedagogical support as a factor in the development of academic mobility of students in the context of international educational integration] / T.M. Treguyuova // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta [Bulletin of the Moscow State Regional University]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. - 2009. - №. 3-2. - P. 50-55. [in Russian]
11. Tregubova T.M. Vyzovy i problemy vysshego obrazovanija v uslovijah mezhdunarodnogo sotrudnichestva [Challenges and problems of higher education in the context of international cooperation] / T.M. Treguyuova, R.Yu. Dautova, A.S. Katz // Akademicheskaja nauka - problemy i dostizhenija. materialy XI mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii [In the collection: Academic science - problems and achievements. materials of the XI international scientific and practical conference]. - 2017. - P. 109-111. [in Russian]