ОЛИМПИАДНОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ К ДИСЦИПЛИНАМ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

Князева М. С.¹, Шамец С. П.²

¹Соискатель; ²кандидат технических наук, доцент, Омский государственный технический университет

ОЛИМПИАДНОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ К ДИСЦИПЛИНАМ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

Аннотация

В статье идет речь об одном из способов активизации познавательного интереса к таким важным в общеинженерном образовании дисциплинам геометро-графического профиля, как инженерная и компьютерная графика, о студенческом олимпиадном движении. Также, изложен порядок организации школьных предметных олимпиад, проводимых ВУЗами в целях выявления и привлечения в технические вузы талантливой молодежи. В статье приведены примеры взаимодействия сотрудников системы высшего профессионального образования, общеобразовательных учреждений, проектных и промышленных предприятий и организаций на основе проведения олимпиад, как возможности реализации непрерывного образования.

Ключевые слова: предметные олимпиады, профориентация, непрерывное образование, компьютерная графика, CAD/CAM/CAE/PDM-системы

Knyazeva M.S.¹, Shamets S.P.²

¹Aspirant; ²candidate of Technical Sciences, docent, Omsk State Technical University

OLYMPIAD MOVEMENT AS A FACTOR OF COGNITIVE INTERESTS OF PUPILS AND STUDENTS TO THE DISCIPLINE OF GEOMETRICAL RELATED GRAPHICS PROFILE

Abstract

The article tells about one of the ways of enhancing cognitive interest to important education in general engineering disciplines geometrical graphic profile as engineering and computer graphics, a student of Olympiad movement.  Also sets out procedures for the organization of school subject Olympiads held by institutions of higher education in order to identify and enroll in technical colleges talented youth. The article provides examples of employee engagement system of higher education, educational institutions, designing and industrial enterprises and organizations based on conducting Olympiads as possibility of implementing continuing education.

Keywords: subject Olympiads, professional orientation, continuing education, computer graphics, CAD / CAM / CAE / PDM-system.

Анализ результатов вступительных баллов и конкурсная борьба абитуриентов при поступлении в вузы показал, что последние 15-20 лет наибольшей популярностью пользовались специальности и направления подготовки юридического, экономического и социологического профиля. Вероятно, это связано с произошедшим во времена перестройки развалом промышленности и закрытием множества ведущих предприятий страны.

В настоящее время промышленность восстанавливается, появляются новейшие технологические комплексы, инженерные компании и предприятия. В связи с этим появилась необходимость в воспитании и образовании квалифицированного поколения, адаптированного под высокотехнологичное производство и промышленность.

Сейчас первоочередная задача заключается в том, чтобы на инженерные специальности приходили лучшие выпускники школ, а не как ранее, по остаточному принципу: кто никуда не поступил. Очевидно, чтобы получить на выходе качественный товар (продукцию) необходимо, чтобы сырье было качественным, высшей пробы. Это, конечно, утрированный пример, но он, как нельзя лучше, объясняет главный принцип подготовки высококвалифицированных специалистов.

В этой связи уже не первый год Омский государственный технический университет (ОмГТУ) проводит работу по выявлению и привлечению в свои стены талантливых учащихся, путем проведения с ними профориентационной работы. Это работа ведется по различным направлениям. Это и методическая поддержка учителей образовательных учреждений, и расширение спектра работы кружков, и организация подготовки к ЕГЭ, и профдиагностика, и, конечно же, организация и проведение олимпиад школьников, а также другие направления деятельности [1]. На сайте университета www.omgtu.ru в разделе "Абитуриентам" можно подробно познакомиться с этими направлениями.

Остановимся подробнее на подготовке и проведении олимпиад. Последние проводятся в соответствии с ежегодно утверждаемым планом проведения студенческих и школьных олимпиад.

Первой отметим политехническую олимпиаду (по информатике и программированию). В ней, традиционно, учащиеся 5-8 классов выполняли задания в "бумажном" виде, старшеклассники соревновались со студентами 1-го курса ВУЗов и колледжей на компьютерах.

Победители и призеры политехнической олимпиады по информатике, в соответствии с Положением,  награждаются дипломами оргкомитета, а олимпиады по программированию - представляются к награждению дипломами Министерства образования Омской области.

Олимпиады школьников, проводимые на федеральном уровне, курируют Министерство образования и науки РФ (mon.gov.ru) и Российский Союз  ректоров (http://rsr-olymp.ru/).

По первому списку ОмГТУ участвует в проведении муниципального  (городского) и регионального туров Всероссийской олимпиады школьников  по предметам  "Основы безопасности и жизнедеятельности" и "Информатика". Региональный этап Олимпиады проводится с 10 января по 10 февраля в сроки, установленные Министерством образования и науки Российской Федерации. По итогам регионального тура победители проходят на всероссийский этап олимпиады.

В 2011/2012 учебном году ОмГТУ заключил два Соглашения о проведении на своей базе олимпиады Сибирского федерального округа "Будущее Сибири" по физике с Новосибирским государственным техническим университетом и межвузовской олимпиады школьников "Шаг в будущее" по математике с МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Олимпиада школьников "Будущее Сибири" [2] по физике  была проведена в два этапа: декабрь и март. Но география проведения этих этапов существенно различна. Это объясняется тем, что 1-ый отборочный этап олимпиады проводился как на базе ОмГТУ, так и на базе 223 школ-партнеров г. Омска и Омской области. Также в олимпиаде школьников СФО принимали участие базовые учреждения городов Республики Казахстан по согласованию с органами управления образованием этих регионов.

Отмечен  большой интерес к олимпиаде школьников  из Республики Казахстан. И, несмотря на меньшее количество их представителей в олимпиаде (по сравнению с омскими участниками), процент победителей и призеров там составил 80% от числа общего числа участников (рисунок 1).

Рисунок 1. Победители и призеры 2 этапа олимпиады "Будущее Сибири" по площадкам проведения

В итоге, в 2012 году по итогам Открытой межвузовской олимпиады школьников СФО "Будущее Сибири"  по "Омской площадке" 59 школьников стали победителями и призерами и получили возможность поступления, в частности, в ОмГТУ, без вступительных испытаний на технические направления и специальности подготовки.

Впервые, в соответствии с соглашением о создании региональной площадки для подготовки и проведения  олимпиады школьников "Шаг в будущее" по математике,  в  2012 году открытая межвузовская олимпиада школьников "Шаг в будущее" по математике была проведена на базе  ОмГТУ [3]. Данная олимпиада проходила также в два этапа: январь – первый (отборочный) этап и март – второй (заключительный) этап.

В состав жюри олимпиад школьников входят представители профильных кафедр ВУЗов и учителя соответствующих предметов общеобразовательных учреждений.  Однако, для осуществления контроля за педагогической, организационной, технической и методической деятельностью во время проведения заключительного этапа олимпиады в ОмГТУ  были направлены  представители МГТУ им Н.Э. Баумана.

По итогам второго этапа 5 участников олимпиады школьников "Шаг в будущее" по математике 2011/2012 получили  дипломы. Для ОмГТУ они  дают право быть зачисленными без вступительных испытаний, в соответствии с Правилами приема в ОмГТУ. В другие ВУЗы России  –  в соответствии с их правилами приема.

Первокурсники, зачисленные в ОмГТУ как победители и призеры олимпиад, наряду с другими абитуриентами, набравшими наибольшее количество баллов, в первую очередь, были приглашены для обучения на факультете элитного образования и магистратуры. Здесь они получают углубленную фундаментальную подготовку по основным предметам выбранной специальности, приобретают навыки межличностного общения, у них формируются лидерские качества. ОмГТУ намерен и далее проводить школьные олимпиады с целью выявления талантливой молодежи и привлечения ее в состав "своих" абитуриентов.

В ОмГТУ олимпиады используются и для повышения качества профессиональной подготовки, что способствует более глубокому усвоению профессиональных знаний, позволяет эффективно формировать у студентов профессиональные компетенции и готовиться к творческой профессиональной деятельности по разработке, использованию и продвижению инновационных проектов на производстве в современных конкурентно-рыночных условиях.

Так, уже более 10 лет на базе Омского государственного технического университета проводится 3-й тур Всероссийской студенческой олимпиады по инженерным дисциплинам с использованием информационных технологий [4, 5]. Это такие олимпиады, как "Геометрическое моделирование", "Инженерный анализ" и "Технологическая подготовка производства". За указанный период в олимпиадах участвовали студенческие команды с разных областей РФ и ближнего зарубежья, вузов различной направленности – технических, аграрных, горных, лесных и т.д.

В первые годы проведения олимпиад были опасения, что в связи с различиями в профессиональной направленности будут проблемы с разработкой унифицированных заданий для участников олимпиад с целью обеспечения им равных условий соревнования. Но эти опасения не оправдались и большинство участников, в целом, справлялось с поставленными задачами. Задания олимпиад были из разных областей техники, но уже имеющийся у конкурсантов багаж знаний и опыт решения оказались достаточными для качественного выполнения олимпиадных заданий. В подтверждение данного факта приведем статистику  победителей и призеров олимпиады "Геометрическое моделирование" (рис. 2).

Рис. 2. Количество побед ВУЗами-участниками олимпиады "Геометрическое моделирование " за 2002-2012 г.г.

Традиционно работы конкурсантов оценивают жюри олимпиад, в составы которых входят преимущественно руководители и ведущие специалисты соответствующих подразделений предприятий и организаций.

Дополнительной и важной составляющей проведения студенческих олимпиад в ОмГТУ является устоявшаяся традиция одновременно проводить с руководителями команд научно-методический семинар по обмену опытом преподавания инженерных дисциплин, когда это обучение сопровождается использованием соответствующих CAD/CAE/CAM/PDM-систем, дистанционных образовательных технологий, тренажеров и т.п.

Подводя итог, можно сказать, что олимпиадное движение является одним из приоритетных профориентационных мероприятий, направленных на привлечение в ВУЗы мотивированных целеустремленных абитуриентов, что особо важно для технических специальностей и направлений подготовки. Также следует отметить совместную работу сотрудников университетов с представителями системы общего образования при разработке олимпиадных заданий, методических рекомендаций,  участия в составе жюри олимпиад, что, несомненно, способствует повышению качества подготовки школьников и выявлению среди них талантов  технической направленности. Кроме того, весьма важным является создание условий дальнейшего развития талантов путем предоставления возможности стать участником элитной подготовки и получить по окончанию вуза углубленные знания и навыки в своей профессиональной деятельности.