ФОРМИРОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ФОРМИРОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Аннотация
В данной статье изучаются основы двигательного образа действия, а также его перспективы в настоящее время. Рассматривается понятие, сущность и назначение данного понятия во взаимодействии с информационными технологиями. Решается вопрос о том, каким образом можно внедрить в тренировочный процесс обучающихся применение актуальной на сегодняшний день виртуальной среды. В работе осуществляется всесторонний анализ перспектив использования двигательного образа с использованием информационных технологий, предоставляется ряд разработанных рекомендаций, придерживаясь которых можно правильно и эффективно осуществлять тренировочный процесс. Также в ходе исследования используются труды исследователей по рассматриваемой проблеме, которые в совокупности образуют научную базу исследования.
1. Введение
Актуальность рассматриваемой темы заключается в постоянном развитии информационных технологий и в последующем внедрении их во все сферы жизнедеятельности, в том числе и спорт, что несомненно требует всестороннего изучения с целью разработки рекомендаций наиболее эффективного применения в целях формирования требуемого двигательного образа действия.
Основной целью данного исследования является рассмотрение проблемы внедрения и использования информационных технологий в тренировочном процессе.
На основании поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1) разобраться в сущности понятия двигательный образ действия;
2) выявить преимущества и недостатки внедрения информационных технологий в тренировочный процесс;
3) разработать ряд рекомендаций по применению информационных технологий в спорте.
Объектом исследования является двигательный образ действия.
Предметом работы выступает формирование двигательного образа действия с использованием информационных технологий.
Методологическую основу исследования составляют теоретико-прикладные положения о спорте, а именно двигательном образе действия. Опираясь на предмет и объект исследования, методологическую основу исследования, составили общенаучные и специальные методы познания правовых явлений, связанных с применением информационных технологий при формировании двигательного образа: анализ и синтез, системный метод, метод сравнения.
2. Основные результаты
Двигательный образ действия – это модель движения, которая создается в голове человека для выполнения какого-либо действия или задачи. В данной связи нельзя не отметить мнение Е.Н. Анжаурова, который отмечает, что «образ действия в сознании человека как отражение действительности играет роль регулятора двигательного акта» . Данное суждение не вызывает сомнений, ведь действительно, любой двигательный образ складывается на основе предвидения, без которого невозможно осуществлять ни контроль деятельности, ни ставить цель и достигать ее.
Важно отметить, что двигательный образ можно определить, как набор ощущений, сопровождающиеся различными процессами в организме, напряжением или тонусом мышц, это всегда реальные ощущения, испытываемые человеком. Однако, в силу не прекращающихся изменений цифровой среды, информатизация захватывает все уголки жизнедеятельности человека. Спорт, являющийся важным и постоянно меняющимся и развивающимся аспектом общества, не остался в стороне, постепенно принимая и внедряя в свою практику использование современных технологий, в том числе и при формировании двигательного образа.
Исходя из этого, информационные технологии в виде виртуальной реальности (VR), дополненной реальности (AR), сенсомоторных тренажеров и компьютерных программ, предоставляют широкий спектр возможностей в формировании двигательного образа. В частности, Л.В. Архандеева считает, что «благодаря VR и AR можно погрузиться в другой мир тренировок» . В данном вопросе интересно мнение П.А. Виноградова, который считает, что «сенсомоторные тренажеры также предоставляют возможность обучающемуся контролировать свои движения» , а в свою очередь компьютерные программы могут моделировать различные ситуации и помогать в анализе и корректировке действий.
Исходя из этого, можно резюмировать, что формирование двигательного образа действия с использованием информационных технологий – это процесс, при котором информация о движении обрабатывается, анализируется и представляется в виде цифрового образа. Это позволяет обучающемуся лучше понять и усвоить двигательное действие, а также способствует эффективному обучению и совершенствованию физических навыков.
Использование информационных технологий при формировании двигательного образа имеет ряд преимуществ:
1. Улучшение понимания и усвоения двигательных действий: как отмечает И.А. Воронов в своем учебно-методическом пособии, «цифровые образы позволяют обучающимся визуализировать движения» .
2. Повышение эффективности обучения и совершенствования физических навыков: в данном вопросе интересно мнение И.С. Калинкина, который отмечает, что «информационные технологии позволяют обучающимся отрабатывать движения в безопасности» , что несомненно ускоряет процесс обучения и повышает его эффективность.
3. Индивидуальный подход к обучению: как считает П.К. Петров, «информационные технологии предоставляют возможность адаптировать обучение под каждого обучающегося» , исходя из уровня его подготовленности, возраста и иных физических данных.
4. Снижение риска получения травм: по мнению И.В. Роберта, «применение информационных технологий позволяет обучающимся отработать и усовершенствовать свои движения без риска получения травм» . С данным суждением невозможно не согласиться, ведь действительно, при работе в виртуальной среде спорт становится безопасным, так как они взаимодействуют не с объектами материального мира, а с виртуальной реальностью.
5. Развитие когнитивных способностей: как верно на наш взгляд отмечает в своей научной статье М.М. Фатеенков, «использование информационных технологий в процессе обучения физическим навыкам способствует развитию внимания, памяти и мышления» .
Безусловно, при применении информационных технологий, несмотря на все плюсы не обойтись и без недостатков. Например, возможно снижение мотивации обучающихся из-за отсутствия контакта с объектами и ситуациями реального мира. Также обучающиеся могут испытывать дискомфорт от адаптации к цифровой среде. В связи с этим в процессе обучения нельзя использовать только информационные технологии, а необходимо чередовать применение цифровой среды с реальным миром. Наибольшую эффективность это проявит если развивать базовые навыки и отрабатывать упражнения до тех пор, пока у обучающегося не будет это получаться на должном уровне, после чего осуществлять отработку на объектах материального мира.
В целом использование информационных технологий для формирования двигательного образа является перспективным направлением в области физического образования и спортивной тренировки. Однако для успешного применения этих технологий необходимо учитывать индивидуальные особенности обучающихся и разрабатывать эффективные методы интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Применение таких технологий позволит начинающим спортсменам самостоятельно отрабатывать необходимые приемы рукопашного боя без страха от вида противника, изучать плавательные приемы без входа в воду, что в целом поможет исключить страх и даст возможность морально и физически настроится. Это же касается, к примеру, спортсменов, которые восстанавливаются после различных травм.
Однако важно понимать, что для успешной интеграции информационных технологий в процесс формирования двигательного образа необходимо учитывать следующие аспекты:
1. Мотивационный фактор: при использовании информационных технологий необходимо создавать интересные, занимательные, а главное полезные упражнения, которые позволят поддержать интерес обучающихся.
2. Адаптация к виртуальной среде: все обучающиеся должны быть морально и физически подготовлены к работе с виртуальными образами и уметь адаптироваться к особенностям виртуальной реальности. Для этого перед каждым использованием необходимо проводить инструктаж с обучающимися.
3. Интеграция с традиционными методами обучения: важно отметить, что информационные технологии должны выступать инструментом для эффективного развития навыков и способностей спортсменов, дополнять традиционные методы обучения, а не заменять их.
4. Технический фактор: для эффективного использования информационных технологий необходимо обеспечить учебные заведения инновационным оборудованием, разместить и установить в помещении и научить пользоваться преподавателей.
5. Профессиональная подготовка преподавателей: как отмечает Ж.К. Холодов, «преподаватели должны обладать навыками работы с информационными технологиями» . Нельзя не согласиться с данным суждением, ведь действительно, внедрение инновационных технологий возможно лишь тогда, когда обеспечен нормальный уровень владения ими преподавателями.
6. Оценка и анализ результатов: также сложно не согласиться с мнением Е.А. Широбкиной, которая считает, что «анализ результатов использования информационных технологий позволит определить их эффективность» . Ведь действительно, зная о том, в каких областях у обучающихся есть улучшения, а в каких нет, можно будет сделать вывод об эффективности тех или иных процессов, а, следовательно, при необходимости изменить их для повышения эффективности.
В целом можно резюмировать, что для полного, всестороннего, а главное эффективного использования информационных технологий для формирования двигательного образа, необходимо строго придерживаться ряда представленных выше критериев, без которых, на наш взгляд, невозможно полноценное и всестороннее развитие технологий. Главной проблемой, к сожалению, остается дороговизна оборудования, которая создает труднодоступность инновационных новшеств в некоторых частях нашей страны. Однако, со временем, все образовательные и спортивные заведения будут оборудованы основными технологиями инновационной среды, это лишь вопрос времени.
Также в ходе исследования был проведен опрос среди постоянного и переменного состава Нижегородской академии МВД России, было опрошено 136 респондентов, которым был задан вопрос: кому в большей степени необходимо формировать двигательный образ действия с использованием информационных технологий? (см. рис. 1)
Рисунок 1 - Результаты проведенного опроса по поводу того кому в наибольшей степени требуются информационные технологии при формировании двигательного образа действия
1. Травмированные спортсмены;
2. Профессиональные спортсмены;
3. Новички в спорте;
4. Лица с инвалидностью.
По результатам опроса наибольшее число респондентов 36% и 32% соответственно ответили, что это необходимо новичкам и травмированным спортсменам, объяснив свой выбор необходимостью крайне плавного и спокойного восстановления и изучения. Оставшиеся 14% и 5% определили, что это необходимо лицам с инвалидностью и профессиональным спортсменам, объяснив свой выбор тем, что даже профессионалам следует взаимодействовать с инновационными технологиями, отрабатывая нестандартные ситуации. Остальные 11 % не смогли определиться с ответом и объяснили выбор тем, что всем необходимо в той или иной степени осуществлять отработку и формирование действий во взаимодействии инновационными технологиями. На основании проведенного опроса можно сделать закономерные вывод: применение информационных технологий при формировании двигательного образа действия должно применятся и будет показывать высокую эффективность в формировании и развитии умений и навыков всех спортсменов
3. Заключение
В выводе необходимо отметить, что формирование двигательного образа с использованием цифровых технологий выступает одним из наиболее приоритетных и перспективных направлений развития спорта. При правильном использовании, руководствуясь вышеотмеченными критериями, можно прийти к высокоэффективной спортивной подготовке обучающихся на основе индивидуальных особенностей каждого.