УЧЕБНЫЙ КУРС "ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ЭТИКУ" В РАМКАХ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ БИОЭТИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БИОЛОГИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ КЛАССИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Зимина Г.Н.

Аспирант, кафедра биохимии и физиологии растений Биологического факультета Нижегородского Государственного университета им. Н.И. Лобачевского

УЧЕБНЫЙ КУРС «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ЭТИКУ» В РАМКАХ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ БИОЭТИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БИОЛОГИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕКЛАССИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Работа выполнена при поддержке гранта РГНФ № 12-06-0035/12 от 25.06.2012

Аннотация

В статье рассмотрена реализация некоторых общекультурных компетенций, входящих в федеральные государственные образовательные стандарты, на примере дидактической системы биоэтически ориентированного образования, и, в частности, учебного курса «Введение в профессиональную этику», являющегося компонентом данной системы.

Ключевые слова: биоэтика, биоэтически ориентированное образование, модуль образования, компетенции.

Keywords: bioethics, boethics-oriented education, education module, competence.

Вопрос взаимоотношения с живой природой является одним из важнейших этических аспектов биологического образования. Тем не менее, традиционно, гуманитарно-этические вопросы в биологическом образовании, как правило, рассматриваются лишь косвенно [1]. Таким образом, существующая система предоставляет незначительную возможность в процессе обучения развивать профессиональные и социальные компетенции параллельно.

Новая нормативная база системы высшего профессионального образования, предусматривающая внедрение стандартов третьего поколения, позволяет уделить дополнительное внимание становлению общекультурных компетенций, в том числе, и в биологическом образовании.

Биоэтическое направление в образовании стало оформляться, прежде всего, в медицинских вузах, появились работы, определившие медико-философские, социально-педагогические и научно-методические аспекты биоэтического образования, позволившие разработать целостную концепцию биоэтико-мировоззренческой ориентации всех сфер учебно-воспитательного комплекса медицинской профессиональной школы. [2]

Опрос, проведенный на младших курсах биологического факультета Нижегородского Государственного университета показал, что подавляющее число респондентов (90,16%) считает знакомство с биоэтикой необходимым, в том числе, не только для биологов и врачей, но и для всего общества в целом, а 81,97% считает необходимым существование биоэтического образования. Большинство опрошенных сходятся во мнении о необходимости комплексного подхода к биоэтическому образованию – лишь менее трети опрошенных (25,51%) указали, что для полноценного биоэтического образования достаточно одного курса «Биоэтика»

Необходимость создания целостной концепции в биологическом образовании привела к разработке не только отдельных учебных курсов биоэтики, но и комплексных дидактических систем биоэтически ориентированного образования. [3] Компонентом нравственно-мотивационного этапа развития биоэтических отношений (осознание внутренних мотивов) является разработанный курс «Введение в профессиональную этику».

Основной целью учебного курса «Введение в профессиональную этику» является обозначение студентами места для биоэтических позиций в личностной картине мира, а также мотивация на изучение вопросов биоэтики и на их значение в современном мире.

Курс рассматривает этические аспекты взаимодействия человека с окружающим его живым миром. Он позволяет сократить разрыв, возникающий в традиционной системе обучения между естественнонаучным и гуманитарным образованием.

Целью курса является не только получение знаний по данной дисциплине, но изменение отношения к живым объектам; дальнейшее распространение биоэтических взглядов. К задачам курса относятся: знакомство с актуальными биоэтическими проблемами; формирование представления о моральных и нравственных основах биоэтики и биоэтического мышления учащихся, навыков постановки и решения биоэтических проблем в собственной работе учащихся, рационального отношения к моральному выбору в исследовательской работе.

Курс «Введение в профессиональную этику» относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного цикла.

Дисциплина входит в модуль «Биоэтика» профиля «Общая биология». Наряду с учебной дисциплиной «Концепции современного естествознания» реализует нравственно-мотивационный этап данного модуля, а именно – осознание необходимости действий в соответствии с нормами биоэтики на основании внутренних побуждающих мотивов. В курсе «Концепции современного естествознания» обучающиеся имели возможность рассмотреть вопросы биоэтики и их место в естественнонаучной картине мира.

Содержание курса «Введение в профессиональную этику» разделено на пять разделов (таб.2), способствующих более полному усвоению материала, начиная с исторических предпосылок формирования современной биоэтики и заканчивая значением биоэтического мышления для осознания позиций устойчивого развития. Такая логика изложения содержания совместно с использованием разнообразных интерактивных методов обучения должны способствовать достижению основной цели учебного курса «Введение в профессиональную этику». За основу использования интерактивных методов взята технология развития критического мышления.

Требования к результатам освоения дисциплины «Введение в профессиональную этику» включают в себя знание норм этики и биоэтики, современных достижений биологических наук и применение этих знаний в организации собственного поведения в различных жизненных ситуациях и профессиональной деятельности и владение основами биоэтического мышления.

Таблица 2:Структура и содержание дисциплины «Введение в профессиональную этику»

Раздел дисциплины	Формы текущего контроля успеваемости
Введение в биоэтику
Сущность биоэтики. Этика. Основные понятия и термины. Развитие и формирование биоэтики как науки и как концепции. История биоэтики. Предпосылки	Письменное домашнее задание «История биоэтики»
Биоэтические аспекты культуры разных народов мира. Этика живого	Проверочная работа «Основные понятия биоэтики»
Ролевая игра «совет существ» с использованием методик глубинной экологии.	Написание эссе по проведенному занятию
Биоэтика как фактор гуманизации естествознания
Субъективное отношение к природе, его возрастные градации. Отношение к природе как показатель этического развития общества. Взаимосвязь естествознания и биоэтики.	Письменное домашнее задание «Взаимосвязь естествознания и биоэтики»
Биоэтика повседневной жизни. Биоэтика для устойчивого развития: перспективы биоэтического общества как принцип самосохранения. Соблюдение естественнонаучных законов природы
Просмотр и обсуждение  документального фильма «Дом – свидание с планетой»	Написание эссе «Дом – свидание с планетой»
Морально-нравственные основы отношения человека к живым существам
Биоэтические, этические и морально-нравственные принципы, определяющие отношения внутри человеческого общества и с другими живыми организмами
Нравственность и мораль в обществе. Этические и правовые основы биоэтики в нашей стране и в мире. Защита прав животных	Презентация докладов по теме занятия
Медицинская биоэтика
Медицинская биоэтика: обзор. Современные проблемы медицинской биоэтики	Письменное домашнее задание «Современные проблемы медицинской биоэтики»
Здоровье человека и окружающая среда	Подготовка рефератов по теме «Здоровье человека и окружающая среда»
Биоэтические аспекты научной и педагогической деятельности
Основные биоэтические и этические проблемы в научной работе	Эссе « Моё видение биоэтических позиций в моей будущей профессиональной деятельности»
Биоэтические проблемы, возникающие в процессе обучения
Биотехнологии и прогресс
Заключительное занятие. Выводы	Зачет

В настоящее время курс проходит апробацию на Биологическом факультете Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского.