СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В РЕСПУБЛИКЕ АЛТАЙ

Согласно Закону Российской Федерации от 24. 11.1995 № 181-ФЗ (Статья 1) (ред. от 29.05.2024) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2024), «Инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты»

Следует подчеркнуть, что термин «дети-инвалиды» относится к детям, имеющим установленный статус инвалидности. В то же время понятие «ребенок с ограниченными возможностями здоровья» охватывает более широкий круг, поскольку ребенок с инвалидностью всегда считается ребенком с ограниченными возможностями здоровья, однако не каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья является инвалидом.

Категории детей с ограниченными возможностями здоровья весьма разнообразны и включают детей с расстройствами аутистического спектра, с умственной отсталостью, задержкой психического развития, а также с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата

Определить точное количество детей с ограниченными возможностями здоровья в России, включая Республику Алтай, представляет собой сложную задачу, поскольку отсутствуют конкретные данные по данному вопросу.

Число детей-инвалидов к 2022 г. увеличилось до 24,0 на 1 т. чел. в сравнении с 2011 г. В сравнении с данными за 2023 г. на 1.05.2023 г. количество детей с инвалидностью увеличился на 24,4 на 1 т. человек. Так, из диаграммы 1 видно динамику повышения роста инвалидности с 2018 г. РФ

[9]

.

Рисунок 1 - Динамика увеличение детей-инвалидов в РФ с 2018 г. по 2023 г

DOI:10.60797/IRJ.2025.151.60.1

Согласно официальному сайту Федерального реестра, такая же ситуация складывается и в Республике Алтай. Так, из диаграммы 1 видно динамику повышения роста инвалидности с 2018 г. в Республике Алтай

[9]

.

В соответствии с федеральной государственной информационной системой «Федеральный реестр инвалидов» (ФГИС ФРИ), на территории Республики Алтай, на 1.06.2023 г. проживает 1448 детей-инвалидов. Согласно социальному паспорту Республики Алтай количество семей с детьми-инвалидами 1.06.2023 г. составляет 1432

[8]

.

Рисунок 2 - Динамика увеличение детей-инвалидов в Республике Алтай с 2018 г. по 2023 г

DOI:10.60797/IRJ.2025.151.60.2

Вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья в имеющуюся систему социальных отношений определяется не только необходимостью поиска дополнительных условий, средств, мер, но и разработкой новых технологий социальной работы для эффективного решения проблем данной категории.

Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья направлена, прежде всего, на ликвидацию той или иной проблемы, выявлению источника проблемы, поиск эффективных методов ее решения, т.е. сбор, обработка, анализ, информации; изменение общественного положения, культурного, экономического уровня, ориентаций клиента, ценностей; предотвращение индивидуальных, общественных рисков; помощь по восстановлению ресурсов; смягчение адаптации индивида в относительно незнакомую культурную среду.

Основными целями социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья являются:

1. Социальная адаптация. Одна из главных задач социальной работы – помочь детям адаптироваться к окружающему миру. Социальные работники разрабатывают специальные программы, которые направлены на обучение социальным навыкам и обеспечивают поддержку в сложных ситуациях.

2. Психологическая поддержка. Дети с ограниченными возможностями здоровья часто сталкиваются с негативными стереотипами и предвзятым отношением со стороны общества. Психологическая поддержка помогает обеспечить устойчивость детей в условиях стресса, укрепляет их эмоциональное здоровье.

3. Развитие навыков. Социальная работа включает в себя задачи по обучению и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья. Это может касаться как сенсорного развития, так и обучению жизненным навыкам, необходимым для независимой жизни.

4. Защита прав. Люди с ограниченными возможностями часто сталкиваются с нарушением своих прав. Социальные работники занимаются защитой прав детей, информируют родителей о возможностях и посылах социальной политики на уровне государства.

5. Сотрудничество с учреждениями. Социальные работники взаимодействуют с различными учреждениями — медицинскими, образовательными, реабилитационными — для обеспечения комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям

Социальная работа с детьми с ОВЗ имеет свои уникальные характеристики, отличающие ее от других видов социальной работы. Эти характеристики помогают определить специфику подходов и методов, использующихся в данной области.

1. Мультидисциплинарный подход. Одной из основных характеристик социальной работы с детьми с ОВЗ является необходимость применения мультидисциплинарного подхода. Это означает, что в процессе работы участвуют специалисты из различных областей — социологи, психологи, логопеды, дефектологи и другие. Такой подход позволяет более комплексно и эффективно решать задачи, связанные с развитием и поддержкой детей.

2. Индивидуализированный подход. Дети с ОВЗ имеют уникальные потребности и возможности. Социальная работа с этой категорией детей требует индивидуализированного подхода. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его диагноз, психоэмоциональное состояние, а также потребности родителей.

3. Семейно-ориентированный подход. Семья играет ключевую роль в жизни детей с ограниченными возможностями. Социальная работа часто включает в себя взаимодействие с родителями и близкими, чтобы создать гармоничную среду для ребенка. Социальные работники оказывают поддержку не только детям, но и их семьям, обучая родителей основам социальной адаптации, коммуникации и другим важным аспектам.

4. Кризисный подход. Многие семьи сталкиваются с кризисными ситуациями в связи с особенностями воспитания детей с ОВЗ. Социальные работники должны быть готовы к работе в условиях кризиса, обеспечивая необходимую поддержку и помощь в трудные моменты. Важно развивать у детей и их семей навыки преодоления трудностей и поиска альтернативных решений

Данные подходы реализуются в рамках регионального комплекса мероприятий, направленного на поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья «Поддержка жизненного потенциала семей, воспитывающих детей с инвалидностью, в Республике Алтай». В июне 2022 года в Республике Алтай были запланированы следующие мероприятия:

1. В учреждениях образования и социальной защиты организованы группы временного присмотра для детей с инвалидностью, чтобы поддержать занятость их родителей. Например, была создана группа «Радуга», на базе которой проводятся мероприятия по социально-психологической реабилитации и коррекционно-развивающие занятия.

По запросу родителей специалисты реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями продолжают предоставлять услуги кратковременного ухода и присмотра за детьми с инвалидностью на дому. В рамках этих услуг проводятся занятия по лечебной физкультуре, занятия с использованием методики Монтессори, а также сеансы медицинского массажа.

2. В центре психолого-педагогического сопровождения образовательных организаций и в реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья с целью повышения родительской осведомленности, информированности относительно реабилитации детей организованы школы для родителей. Так, например, реабилитационном центре организована школа для родителей «Академия семьи».

3. В реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями проводят курсы моделирования, сопровождаемого или самостоятельного проживания детей. Кроме того, при центре создана служба социального проката, «Реабилитационный экспресс».

4. При управлении социальной поддержки населения города Горно-Алтайска осуществляется деятельность по координации информирования родителей детей с инвалидностью с помощью электронных ресурсов с мобильной версией «Открытый мир». Основана диспетчерская служба информирования, консультирования родителей детей с инвалидностью.

5. С целью интеграции детей с инвалидностью в общество и их социальной реабилитации на базе управлений социальной поддержки населения г. Горно-Алтайска, Майминского района организованы центры полезной учебной дневной занятости детей «Солнце внутри нас», «Я – Волшебник».

6. В управлении социальной поддержки Кош-Агачского района и доме-интернате «Алтай» организованы кабинеты социально-бытовой ориентации.

В рамках реализации выше перечисленных мероприятий в 2022 г. 10 специалистов и в 2023 г. 10 специалистов образования и сферы социальной защиты прошли курсы повышения профессиональных компетенций.

В центре психолого-медико-социального сопровождения проводятся различные индивидуальные консультации, групповые занятия, направленные профориентационную работу, на реализацию дополнительной общеобразовательной программы социально-гуманитарной направленности «Нейропсихологическая коррекция синдрома отклоняющегося развития».

При реализации национального проекта «Образование» на базе коррекционной школы-интернат с 2020 года действует ресурсный центр «Мы – вместе!». Специалисты центра обеспечивают методической, консультативной, психолого-педагогической помощью родителей и законных представителей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями.

Активное участие по социальной реабилитации семей с детьми-инвалидами принимают добровольческие организации. Волонтеры республиканского классического лицея ежегодно реализуют практику «Доброе сердце» и по результатам работы волонтеры в номинации «От сердца к сердцу» являются победителями республиканского конкурса «Хрустальное сердце Алтая»

Общественная организация Республики Алтай «Центр помощи детям-инвалидам и их родителям «Вместе» осуществляет социально-реабилитационную деятельность. В 2022 году центр реализовал проект «Программа «Лыжи мечты» в Горно-Алтайске», направленный на развитие адаптивных видов спорта, которые способствуют реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

В 2023 году реализуется проект «Центр семейного адаптивного спорта – новые возможности», в рамках которого запланировано проведение командных игр по теннису, футболу, кёрлингу и другим видам спорта для целевых групп.

Региональная общественная организация «Благо – Дарю» совместно с добровольцами осуществляет социальную практику «Семья – территория взаимопонимания». В рамках этой практики проводятся психологические Дни здоровья, мастер-классы, тренинги, а также спортивные, познавательные, игровые программы.

Освоение социального опыта детьми с инвалидностью и их вовлечение в общественные отношения требует от общества дополнительных мер и усилий. В Бюджетном Учреждении Республики Алтай «Республиканском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями» активно внедряются новые технологии социальной работы, направленные на решение проблем данной категории. Учреждение предлагает широкий спектр реабилитационных мероприятий для детей с различными отклонениями в развитии и состоянии здоровья в возрасте от рождения до 18 лет. В зависимости от потребностей детей и их семей применяются различные методы и технологии.

1. Психологическое консультирование. Психологическое консультирование является важным аспектом социальной работы с детьми с ОВЗ. Оно направлено на решение эмоциональных и психологических проблем, с которыми сталкиваются дети и их семьи. Психологи помогают детям развивать навыки коммуникации, справляться с тревожностью и страхами.

2. Образовательные программы. Разработка образовательных программ для детей с ОВЗ — еще один ключевой метод в социальной работе. Эти программы включают адаптированные курсы и занятия, направленные на развитие необходимых навыков.

3. Групповая работа. Групповая работа предоставляет возможности для общения и взаимодействия детей с ОВЗ друг с другом. Социальные работники организуют различные мероприятия, направленные на развитие командного духа, улучшение социальных навыков и создание дружелюбной атмосферы.

4. Социальная реабилитация. Социальная реабилитация — это процесс восстановления и адаптации детей с ОВЗ к социальной жизни. Социальные работники разрабатывают индивидуальные планы реабилитации, которые могут включать занятия физической реабилитации, занятия по трудотерапии, художественной деятельности и многое другое

Специалисты центра действуют в качестве социальных кураторов для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, разрабатывая уникальные методики и социальные технологии, основанные на достижениях в области психологии, медицины, педагогики и социологии, а также на индивидуальных программах реабилитации. Основные показатели работы учреждения за последние пять лет представлены в таблице 1.

Главной задачей учреждения, согласно его Уставу, является участие в разработке и реализации мероприятий, направленных на создание условий для социальной адаптации и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями.

Социальные услуги в БУ РА «Республиканском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями»предоставляются в стационарной и полустационарной формах (таблица 2).

Выбор между стационарными и полустационарными формами услуг в БУ РА «Республиканском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями» зависит от индивидуальных потребностей ребенка и его семьи.

Стационарные формы услуг имеют ряд преимуществ. Во-первых, дети получают круглосуточный уход и поддержку со стороны квалифицированного персонала. Это позволяет обеспечить безопасность и высокую степень внимания к каждому ребенку.

Во-вторых, в центре могут предложить разнообразные программы для развития детей, включая творческие, спортивные и образовательные. Это создает условия для всестороннего развития ребенка.

В-третьих, стационарные услуги способствуют социализации детей. В центре дети учатся общаться со сверстниками, устанавливать дружеские связи и адаптироваться к различным социальным ситуациям.

Одним из основных преимуществ полустационарных форм социальных услуг является сохранение связей ребенка с семьей. Это позволяет детям чувствовать себя более уверенно и комфортно, зная, что они могут вернуться домой после занятий.

Кроме того, такие учреждения способствуют социализации, давая возможность детям взаимодействовать со сверстниками и развивать важные социальные навыки.

Таким образом, социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья представляет собой важнейшую область, требующую многообразного подхода и применения эффективных методов, которые способствуют формированию социальных потребностей, ценностных установок; успешной интеграции детей в общество; формированию социального, психологического, физического, нравственного здоровья детей. При этом приоритетными целями являются: преодоление чувства беспомощности; содействие в адаптации к условиям жизни и деятельности; создание подходящей среды для полноценного существования ребенка; компенсация и восстановление утраченных возможностей и функций.