ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЮНОШЕЙ-СПОРТСМЕНОВ С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОД ВЛИЯНИЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ

Известно, что адаптационные возможности человека зависят от его типа темперамента. Исходя из учения И.П. Павлова

Работа выполнена на базе Ульяновского государственного педагогического университета. Исследование проводилось в начале и конце первого семестра 2021-2022 ученого года, в первой половине дня. Обследовано 80 студентов-юношей первого курса факультета физической культуры и спорта.

Тип высшей нервной деятельности определяли по методике Г. Айзенка и А.Н. Белова

Статистическая обработка результатов исследования проводилась в соответствии с общепринятыми методами вариационной статистики, реализованных на ПК с помощью пакета прикладных программ EXEL и «Statistica, версия 13,0». Для оценки достоверности различий средних значений изучаемых параметров использовались стандартные значения критерия t-Стьюдента.

На рисунке 1 представлено процентное распределение студентов с различными типами высшей нервной деятельности (темперамента). Как видно, чистые типы составили 47,5 % (38 человек) от общего числа обследованных, 52,5% (42 человека) – юноши промежуточных (амбивалентных) типов (сочетают в себе черты двух разных типов темперамента). Среди представителей чистых типов первое место по численности занимает слабый тип (меланхолики) – 15% (12 человек из 40 обследованных). Живой (сангвиники) и спокойный (флегматики) типы представлены в равных процентных соотношениях – по 12,5 % (по 8 человек). Безудержный тип составил 7,5 % обследованных (6 человек их 40 испытуемых). Полученные данные примерно совпадают с результатами исследований других авторов

Рисунок 1 - Процентное распределение типов ВНД (темперамента) среди студентов-юношей 18-19 лет

DOI:10.23670/IRJ.2023.127.69.1

В таблице 1. представлена динамика показателей сердечно-сосудистой системы юношей с различными типами ВНД (темперамента) в начале и конце первого учебного семестра. Для большей достоверности результатов в исследовании приняли участие только представители чистых типов. Как видно, в начале семестра наибольшие значения артериального давления (АД) и частоты сердечных сокращений (ЧСС) отмечаются у представителей безудержного типа ВДН (холерики) – АДс – 117,71 ± 1,42 мм.рт.ст. , АДд - 75,86 ± 1,72 мм.рт.ст, ЧСС - 75,86 ± 1,72 уд/мин.

Наименьшие значения указанных показателей у юношей со спокойным типом ВНД (флегматики) – АДс - 98,71 ± 1,42мм.рт.ст., АДд - 65,86 ± 1,82 мм.рт.ст, ЧСС – 60,71 ± 1,62 уд/мин. Представители живого (сангвиники) и слабого типов ВНД (меланхолики) демонстрируют промежуточные значения АД и ЧСС, которые у них достоверно не различаются и составляют в среднем 110/72 мм.рт.ст и 72 уд/мин, соответственно.

Под влиянием учебной нагрузки к концу семестра у студентов всех типов ВНД показатели функционального состояния сердечно-сосудистой системы имеют тенденцию к ухудшению (табл. 1). Наиболее выражены эти изменения у юношей безудержного и слабого типов ВНД – значения АД возрастают у них в среднем на 6-12 %, ЧСС – на 6-7%. У представителей спокойного типа ВНД АД возрастает на 2-3 %, ЧСС – в среднем на 2,5 %. Студенты живого типа ВНД демонстрируют рост АД на 3-4%, ЧСС – в среднем на 4%.

Значения уровня физического состояния (УФС) в начале учебного семестра всех студентов не зависимо от типа ВНД оцениваются как «выше среднего» (табл. 2), однако, у представителей безудержного типа ВНД (холерики) этот показатель несколько ниже 0,734±0,03 усл. ед., а у представителей спокойного типа выше – 0,758 ±0,06 усл.ед. чем у остальных студентов. Под влиянием учебной нагрузки семестра УФС у всех студентов снижается и переходит в другой функциональный класс – «средний». У холериков и меланхоликов эти изменения наиболее выражены – УФС снижается в среднем на 18,8% и на 16,8%, соответственно. У сангвиников снижение показателя составляет 13,4%, у флегматиков – 12,5%.

Исследование физической работоспособности по тесту PWC-170 у студентов с различными типами ВНД в начале учебного семестра не выявило достоверных различий (табл. 2). К концу семестра работоспособность у всех студентов снижается. У представителей безудержного, живого и слабого типов ВНД снижение уровня физической работоспособности составляет порядка 14,5%, у представителей спокойного типа ВНД – порядка 11,5%.

Эмоциональные переживания представляют собой важнейшую составляющую адаптивного поведения человека. Чувство тревоги, и соответствующие ему поведенческие реакции, являются результатом субъективной оценки человеком требований среды и собственных внутренних ресурсов

Уровень ситуативной тревожности у всех обследованных студентов в начале учебного семестра оценивается как умеренный (табл.3). Однако, у студентов безудержного (холерики) и слабого типов ВНД (меланхолики) средние значения этого показателя выше, чем у представителей двух других типов - 42,95±0,77 усл.ед и 43,23±0,77 усл. ед., соответственно. Холерики и меланхолики считаются эмоционально-неустойчивыми типами темперамента, поэтому более высокий уровень ситуативной тревожности у них вполне обьясним. Самые низкие значения уровня ситуативной тревожности отмечаются у флегматиков, как у наиболее эмоционально устойчивого типа ВНД – 35,71±1,14 усл.ед. В конце учебного семестра уровень ситуативной тревожности у них хотя и повышается (на 21,28%), но остается умеренным. В то время как у представителей трех других типов ВНД он становится высоким. У холериков рост значений уровня ситуативной тревожности составляет 45,77%, у меланхоликов – 45,69%, у сангвиников -30,31%.

Проведенное исследование показало, что более половины из 80 студентов-спортсменов, юношей в возрасте 18-19 лет имеют амбивалентные типы ВНД. Из представителей чистых типов наиболее малочисленны представители безудержного типа (холерики). Они оказались наименее адаптированными к нагрузке учебного семестра. Наиболее устойчивым типом исходя из динамики показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы, уровня физического состояния, физической работоспособности, уровня ситуативной тревожности являются юноши спокойного (флегматичного) типа высшей нервной деятельности.