Pages Navigation Menu

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.106.4.050

Скачать PDF ( ) Страницы: 136-144 Выпуск: № 4 (106) Часть 2 () Искать в Google Scholar
Цитировать

Цитировать

Электронная ссылка | Печатная ссылка

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.
Чижд И. М. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ОБЛАСТИ МЕДИЦИНЫ / И. М. Чижд, В. Е. Косачев, С. Н. Русанов и др. // Международный научно-исследовательский журнал. — 2021. — № 4 (106) Часть 2. — С. 136—144. — URL: https://research-journal.org/medical/istoriya-otechestvennoj-psixofiziologii-kak-mezhdisciplinarnoj-oblasti-mediciny/ (дата обращения: 18.05.2021. ). doi: 10.23670/IRJ.2021.106.4.050
Чижд И. М. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ОБЛАСТИ МЕДИЦИНЫ / И. М. Чижд, В. Е. Косачев, С. Н. Русанов и др. // Международный научно-исследовательский журнал. — 2021. — № 4 (106) Часть 2. — С. 136—144. doi: 10.23670/IRJ.2021.106.4.050

Импортировать


ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ОБЛАСТИ МЕДИЦИНЫ

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ
КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ОБЛАСТИ МЕДИЦИНЫ

Научная статья

Чижд И.М.1, Косачев В.Е.2, Русанов С.Н.3, Карпенко И.В.4, *

1 ORCID: 0000-0002-7738-0342;

2 ORCID: 0000-0001-5465-530X;

3 ORCID: 0000-0003-3968-6401;

4 ORCID: 0000-0002-6131-1705;

1, 2, 3, 4 Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова Минздрава России,
Москва, Россия

* Корреспондирующий автор (karpenko.iv[at]bk.ru)

Аннотация

Статья посвящена вопросам возникновения, становления и развития психофизиологии в рамках отечественной медицины в период с конца XIX века до настоящего времени. Психофизиологическое направление в медицине актуально и в настоящее время в связи с развитием высокотехнологичных методов диагностики и лечения, основанных на глубоком понимании физиологических и психофизиологических механизмов. Авторы рассматривают проблему становления психофизиологии как поэтапный процесс, связанный с научным и практическим ее обоснованием в рамках научных исследований. Показано, что формирование психофизиологического направления в отечественной медицине заключалось в разработке методов психофизиологического отбора специалистов опасных профессий. Завершение формирования психофизиологического направления в медицине в конце XX века ознаменовано созданием системы подготовки врачей психофизиологов, научных и практических подразделений психофизиологии, прежде всего в авиации, вооруженных силах, железнодорожном транспорте и в электроэнергетике.

Ключевые слова: история медицины, военная медицина, авиационная медицина, психофизиология, клиническая психофизиология, психологический отбор, функциональное состояние.

HISTORY OF RUSSIAN PSYCHOPHYSIOLOGY AS AN INTERDISCIPLINARY FIELD OF MEDICINE

Research article

Chizhd I.M.1, Kosachev V.E.2, Rusanov S.N.3, Karpenko I.V.4, *

1 ORCID: 0000-0002-7738-0342;

2 ORCID: 0000-0001-5465-530X;

3 ORCID: 0000-0003-3968-6401;

4 ORCID: 0000-0002-6131-1705;

1, 2, 3, 4 I.M. Sechenov First Moscow State Medical University, Moscow, Russia

* Corresponding author (karpenko.iv[at]bk.ru)

Abstract

The article discusses the emergence, formation, and development of psychophysiology in the framework of Russian medicine in the period from the end of the 19th century to the present. The psychophysiological area of medicine still continues to retain its relevance due to the development of high-tech methods of diagnosis and treatment based on a deep understanding of physiological and psychophysiological mechanisms. The authors of the article consider the problem of the formation of psychophysiology as a step-by-step process associated with its scientific and practical justification in the framework of scientific research. It is shown that the formation of the psychophysiological field in Russian medicine involved the development of methods of psychophysiological selection of specialists for hazardous professions. The completion of the formation of the psychophysiological area in the Russian medicine at the end of the 20th century was marked by the creation of a system for training psychophysiologists, scientific and practical units of psychophysiology, primarily in aviation, the armed forces, railway transport, and the electric power industry.

Keywords: history of medicine, military medicine, aviation medicine, psychophysiology, clinical psychophysiology     , psychological selection, functional state.

Введение

Статья посвящена вопросам возникновения, становления и развития психофизиологии в рамках отечественной медицины в период с конца XIX века до настоящего времени.

При подготовке статьи авторами была проанализирована литература за период с конца XIX века до настоящего времени. В результате анализа были выявлены основные этапы развития психофизиологии в рамках отечественной медицины – от ее возникновения, становления до настоящего времени.

Актуальность психофизиологического направление в медицине в настоящее время определяетсядвумя основными факторами:

  • разработкой и внедрением в медицинскую науку и практику высокотехнологичных методов диагностики и лечения, основанных на глубоком понимании физиологических, психофизиологических механизмов;
  • использованием психофизиологических методов в практике отбора персонала, при коррекции функционального состояния, поддержания работоспособности и состояния здоровья работников, прежде всего, на опасных производствах (в авиации, вооруженных силах, железнодорожном транспорте и в электроэнергетике).
  • для подготовки врачей психофизиологов, научных и практических подразделений психофизиологии

Знание и понимание истории становления психофизиологии поможет ученым и практикам выявить основные закономерности возникновения и развития новых направлений медицины на современном этапе, в организации подготовки врачей психофизиологов, научных и практических подразделений психофизиологии.

Авторы рассматривают проблему становления психофизиологии поэтапно как процесс, связанный с научным и практическим ее обоснованием в рамках научных исследований, практической реализации и подготовки врачей психофизиологов. Показано, что формирование психофизиологического направления в отечественной медицине заключалось в разработке методов психофизиологического отбора специалистов опасных профессий, психофизиологической подготовки, направленной на сохранение их здоровья и повышение надежности и безопасности профессиональной деятельности, на создание и внедрение в практику методов контроля функционального состояния и его коррекции. Завершение формирования психофизиологического направления в медицине в конце XX века ознаменовано созданием системы подготовки врачей психофизиологов, научных и практических подразделений психофизиологии, прежде всего в авиации, вооруженных силах, железнодорожном транспорте и в электроэнергетике.

Методы и принципы исследования: Исторический, статистический.

Основные результаты

Возникновение, становление и развитие психофизиологии как раздела медицинской науки и практики тесно связано с историей развития мировой и отечественной медицины, психологии и опирается на представления о связи психики с сомой.

Термин «Психология», а затем и «Психофизиология» впервые появляется в первой половине XVIII века, когда немецкий философ Христиан Вольф в 1732-1734 годах опубликовал свои книги «Рациональная психология» и «Эмпирическая психология».

Становление и научно обоснованное развитие психофизиологии относится к средине XIX века. Предметом ее изучения явились физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Ученые активно использовали физиологические показатели при оценке психического состояния человека. Основоположником этого направления считается немецкий врач В. Вундт (1832-1920). Он сыграл решающую роль в сближении психологии и естествознания. В. Вундт выполнил серию исследований, результатами которых явилась работа «Основания физиологической психологии» (1874 г.). В 1879 г. он образовал Общество физиологических психологов и создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии, которая через два года преобразовалась в институт [1], [2].

У современной психофизиологии два дня рождения – неофициальный и официальный. Первый связан с именем В. Вундта, поделившего в 1879 г. всю психологию на «психологию народов» и «физиологическую психологию» [3], [4]. Второй день рождения связан с учредительным съездом в г. Монреале в 1982 г., на котором было дано определение предмета психофизиологии, создана Международная психофизиологическая организация (International Organization of Psychophysiology — IOP) и сформирован печатный орган «International Journal of Psychophysiology». От России (тогда СССР) в состав руководящих органов IOP, получившей спецпредставительство в ООН, вошли проф. Е.Н. Соколов и проф. Н.П. Бехтерева [5]. Быстрое развитие психофизиологии в конце XIX-начале XX веков было связано с запросами промышленности и сферы обслуживания. Усилиями английских, немецких и американских ученых развивается психотехника – наука, изучавшая возможности человека для работы с машинами, законы приспособления машины к особенностям человека.

В 1891 году немецкий психотехник Г. Мюнстерберг предложил серию психофизиологических тестов и организовал практический профессиональный отбор кандидатов на обучение некоторым специальностям. В результате этих мероприятий в несколько раз уменьшилось количество аварий, связанных с эксплуатацией машин и оборудования. В 1910 г. Г. Мюнстербергом была установлена зависимость надежности человека, управляющего технической системой, от его психофизиологических качеств [6], [7], [8].

В дальнейшем экспериментальные исследования в этом направлении привели к возникновению таких направлений психологической науки как психофизиология по отдельно взятым направлениям: органов чувств, организации движений, памяти и обучения, речи, мотивации и эмоций и др., а также дифференциальная психофизиология, изучающая физиологические основы индивидуально-психических различий [9].

Параллельно с развитием психофизиологии в области психологии начались теоретические и экспериментальные исследования психофизиологических проблем в области медицины. Они шли параллельными курсами, дополняя друг друга. Этот этап становления психофизиологии тесно связан с именами таких выдающихся отечественных ученых как И.М. Сеченов и И.П. Павлов.

И.М. Сеченов заложил теоретическую основу психофизиологии в медицине. Он рассматривал организм человека в неразрывной связи с окружающей средой, отмечал, что в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него. Он определил жизнь на всех ступенях ее развития как приспособление организма к условиям существования. В своей работе «Рефлексы головного мозга» он последовательно развил научное направление, которое исследует физиологические механизмы психической деятельности человека, и в дальнейшем легло в основу психофизиологии как области медицины [10].

Разработанное И.П. Павловым учение об условных рефлексах и типах высшей нервной деятельности явилось вехой в развитии не только нормальной физиологии, но и психофизиологии. В 20 – 30 годах XX столетия в Военно-медицинской академии Л.А. Орбели со своими сотрудниками в развитие идей И.П. Павлова проводил как лабораторные, так и натурные исследования, направленные на изучение особенностей деятельности водолазов, летчиков, парашютистов и других военных специалистов. Результаты этих исследований легли в основу становления психофизиологии как раздела медицинской науки и привели в дальнейшем к развитию профессионального психофизиологического отбора, разработке основ диагностики и коррекции функционального состояния, работоспособности человека в процессе профессиональной деятельности.

В конце XIX, начале XX веков потребности практики, прежде всего, в авиации привели к бурному росту исследований в области производственной медицины и психофизиологии.

Первые полеты на воздушных шарах поставили перед исследователями ряд проблем, главной из которых была – может-ли живой организм без отрицательных для себя последствий перенести полет. Так, первый полет воздушного шара (Париж, 11 сентября 1783 года) продолжительностью 7 минут показал, что находящиеся в корзине воздушного шара баран, петух и утка выжили. После приземления воздушного шара «Московские ведомости» сообщили: «…животные остались живы и не сделались дикими».

С целью выяснения возможностей использования воздушного шара для военных целей в России и влияния полета на организм человека, 18-19 июля 1803 года генерал С. Л. Львов совершил полет. Начиная с 1804 года в России проводится регулярное изучение влияния условий полета на организм человека. В 1868 году русский физик М.А. Рыкачев в полете провел физические, физиологические наблюдения и впервые описал перечень качеств, требующихся от человека при управлении воздушным шаром. Было установлено, что «Управление шаром требует … быстроты соображения, распорядительности, сохранения присутствия духа, осмотрительности, ловкости…». Как видно из отчета, среди требований к воздухоплавателю были перечислены не столько медицинские параметры, сколько качества психической сферы человека. Этот вывод примечателен для дальнейшего понимания роли психофизиологии в медицине труда, а в последующем и авиационной медицины [11], [12].

Дальнейшие систематические полеты на воздушном шаре позволили врачам в натурных условиях начать изучение влияния полета на физиологические и психические функции человека. С 1987 года в Учебно-воздухоплавательном парке военный врач С.П. Мунт начал проводить специальные физиологические и психологические исследования. После гибели в 1905 года поручика Минкевича (первой жертвы русского военного воздухоплавания) стала очевидной необходимость привлечения врачей к медицинскому обеспечению полетов, освидетельствованию и отбору воздухоплавателей. Об этом в феврале 1911 года на заседании Всероссийского аэроклуба доложил С.П. Мунт. Он отметил, что воздухоплавание, главным образом, влияет на кровеносную и нервную системы.

Еще в 1895 г. при кафедре нервных и душевных болезней Медико-хирургической академии В.М. Бехтерев организовал психологическую лабораторию. Наряду с фундаментальными исследованиями, в лаборатории при кафедре были проведены первые экспериментально-психологические лабораторные исследования во­енных пилотов уже в 1911 г. под руководством доктора В.В. Абрамова. В 1913 г. в ней было начато изучение психологических и психофизиологических качеств русских пилотов, обучающихся в Гатчинской школе военных летчиков [11], [13].

В этом же году «Военно-медицинский журнал» издает отдельной брошюрой статью Г.Е. Шумкова, ученика В.М. Бехтерева «Психофизиологическое состояние воздухоплавателей во время полета», где, наряду, с чисто физиологическими проблемами поднимались также вопросы, относящиеся к авиационной психофизиологии: эмоциональное состояние пилота во время полета, его ощущения и восприятие, внимание, скорость реакции, волевые и другие качества летчиков, способствующие успешности обучения летной профессии [14].

Дальнейший мощный импульс развитие авиационной медицины и психофизиологии связан с полетами на аэропланах. Первые полеты на аэропланах в России совершили летчики М. Ефимов и С. Уточкин в 1910 году. Количество летчиков и полетов на аэропланах в этот период стало резко возрастать. Так, в 1910 году насчитывалось всего 5 летчиков, а в 1912 году – уже около 100.

В это время в среде авиаторов и врачей начало появляться понимание того, что летчик для успешной деятельности и сохранения своего здоровья должен обладать целым рядом качеств. Первым, кто выдвинул тезис «не всякий может стать летчиком», был общепризнанный русский ученый-механик, основоположник гидро- и аэродинамики Н.Е. Жуковский. Он в 1910 году сформулировал следующий тезис – «…при современном состоянии аэропланов далеко не всякий может летать: требуется очень большое внимание, согласие всех движений, находчивость и хладнокровие» [11].

Опыт использования авиации в первой мировой войне показал, что ее применение зависит в первую очередь от пилота, управляющего самолетом. По данным английской статистики, в период первой мировой войны «2% летных аварий были непосредственно связаны с боевыми операциями, 8% явились результатом дефектов материальной части и 90% были вызваны непригодностью пилотов к летному делу» [15]. Исходя из такого понимания начинает формироваться одно из базовых направлений авиационной психофизиологии – отбор кандидатов в летчики. Примечательно, что уже в 1911 году Царским Военным ведомством издается приказ № 481 (11 октября 1911) об образовании первой врачебно-летной комиссии при Санкт-Петербургском клиническом военном госпитале. Этим приказом было утверждено «Расписание болезней и телесных недостатков, препятствующих службе офицеров, нижних чинов и вольнонаемных механиков в воздухоплавательных частях на аэростатах и аэропланах»; введено ежегодное медицинское освидетельствование летчиков в специальных комиссиях; установлен предельный возраст для летчиков – 45 лет, а для аэронавтов – 58 лет [16].

В 1913 году в Российской Империи создается первое научное учреждение – лаборатория авиационной медицины. Лабораторию возглавил старший врач авиационной школы С. Е. Минц – выпускник медицинского факультета Московского университета (1913). На IV Всероссийском съезде воздушного флота в июне 1921 г. С. Е. Минц сделал доклад о состоянии врачебно-летной экспертизы и выделил два направления работы: клиническое диспансерное наблюдение за лицами летного состава и психологическое освидетельствование лиц летного состава. В этом же году С.Е. Минц организовал при Московской школе авиации психофизиологическую лабораторию, которая в 1924 году была преобразована в Центральную психофизиологическую лабораторию Военно-воздушных сил Рабоче-крестьянской Красной армии (ВВС РККА). Исследования С.Е. Минца сыграли большую роль в развитии врачебно-летной экспертизы гражданской авиации. Он явился инициатором внедрения психофизиологических исследований для отбора пилотов. Вместе с Н.М. Добротворским участвовал в подготовке первого в стране руководства по медицинскому освидетельствованию летного состава и лиц, поступающих в летные школы РККА, изданного в 1929 году.

На необходимость проведения специального отбора в Красной Армии обратил внимание М.В.Фрунзе: «Если мы в морской флот, в специальные техни­ческие войска, в авиацию будем давать такой контингент, который по своей физиологической структуре, по своей психологии непригоден для несения службы в этих родах оружия, то тем самым мы весьма и весьма ударим по их боевой мощи. Это особенно важно для авиации, где для каждого летчика требуется прекрасное зрение, слух и целый ряд других качеств, которые не у всякого найдешь» [17].

В 1924-1929 гг. психофизиологические лаборатории были созданы во всех военных округах и при всех летных школах, и на двух флотах, Черноморском и Балтийском [18], [19], [20].

В результате работ психофизиологических лабораторий сформировалось цельное представление об отборе авиаторов. В понятие отбора вошли такие его направления как отбор по состоянию здоровья (медицинский отбор), отбор по физическим параметрам (физический отбор) и отбор по физиологическим и психическим качествам (психофизиологический отбор). Все эти направления были сформированы и реализованы в рамках авиационной медицины.

Во многом благодаря деятельности психофизиологических лабораторий, их накопившемуся опыту работы в области психофизиологического отбора в 1933 году было введено в действие «Руководство по медицинскому и психофизиологическому отбору кандидатов, поступающих в школы ВВС, и по переосвидетельствованию лиц летно-подъемного состава».

В этом же году было внедрено в практику «Руководство к пользованию психотехнической аппаратурой». Это обстоятельство имело особую важность для становления психофизиологии как научной и практической дисциплины, так как оно фиксирует общий методический подход к диагностике необходимых авиаторам качеств.

Следующая важная веха в становлении психофизиологии как раздела авиационной медицины связана с созданием в 1935 году Авиационного научно-исследовательского санитарного института, который в 1936 году (Приказ Наркома обороны СССР от 11 июня 1936 г. № 086) был переименован в Институт авиационной медицины ВВС РККА им. И.П. Павлова. В состав института вошли подразделения медицинского профиля (офтальмологическое, отоларингологическое и др.), психофизиологические, отделение летной экспертизы и рационализации летного труда. В институте и в авиационных частях проводились экспериментальные исследования по изучению влияния факторов полета, стрессовых ситуаций на работоспособность, функциональное и эмоциональное состояние человека в интересах повышения психофизиологической надежности летчика в полете. Активно исследовались проблемы диагностики и лечения высотной болезни, баротравмы.

В эти годы начало зарождаться и другое важное направление исследований по оптимизации взаимодействия пилота с самолетом и внешней средой, которое в последующем развилось в инженерную психологию и эргономику.

Если психофизиологический отбор основывался на выявлении соответствия между возможностями организма человека, его психической сферы и требованиями техники и деятельности, то эргономическое направление пыталось оптимизировать конструктивные особенности техники и деятельности к возможностям человека. Оба эти направления позволили в дальнейшем существенно повысить надежность человека и обеспечить сохранение его здоровья.

Развивающаяся авиационная медицина и ее составная часть авиационная психофизиология требовали наличия подготовленных по этим проблемам врачей. Отвечая на эти требования в 1939 году в Москве при Центральном институте усовершенствования врачей была организована кафедра авиационной медицины, на которой преподавалась и авиационная психофизиология. В этом же году был издан первый отечественный учебник по авиационной медицине.

В 60-70-х годахXX столетия начался новый этап развития авиационной медицины и психофизиологии. Главная его особенность заключалась в существенном и быстром расширении сферы применения методов психофизиологии. Прежде всего, интерес к психофизиологии распространился на новую отрасль медицины – космическую медицину. Еще в 1949 году на базе Научно-исследовательского института авиационной медицины ВВС была создана группа космической медицины и положено начало разработке медико-биологических проблем космических полетов. Значимость этих проблем была велика. Необходимо было понять, как поведет себя организм человека и его психика в условиях космического полета: невесомость, перегрузки, оторванность от Земли и т.д. Для решения этих проблем в 1960 году был создан Центр подготовки космонавтов ВВС, а в 1963 году создан Институт медико-биологических проблем Министерства здравоохранения СССР.

Расширение применения психофизиологических методов в медицине коснулось в эти годы многих сфер человеческой деятельности, и прежде всего, так называемых опасных профессий. Опасная профессия понималась как вид профессиональной деятельности, сопряженный с воздействием на работника вредных и опасных производственных факторов, обусловливающих угрозу жизни работника и высокий риск развития заболеваний. К этой группе экстремальных профессий относились помимо летчиков, космонавтов также военные, моряки, водолазы, спасатели, машинисты железнодорожного транспорта, работники электроэнергетики и др. В этих группах плата за ошибочные действия была очень велика – попросту права на ошибку не было.

Начиная с 1980-х годов и до конца XX века наступил «золотой век» психофизиологии в медицинской науке и практике. В эти годы существенно расширилась и укрепилась методическая база психофизиологии. Отмечается переход от исследования и оценки отдельных психофизиологических качеств к системным решениям по оптимизации системы «человек-техника-внешняя среда».

В рамках космической медицины и психофизиологии появились объективные методики оценки функционального состояния человека по ритму сердечной деятельности. Примечательно, что эти методики успешно работали дистанционно, например, позволяли оценить с Земли состояние космонавта во время космического полета [21]. Разработанный Р.М. Баевским математический подход к оценке функционального состояния человека по ритму сердца в дальнейшем был применен для оценки уровня работоспособности и готовности к выполнению наиболее сложных элементов профессиональной деятельности космонавтов [22]. Как оказалось, в дальнейшем, математическая оценка сердечного ритма нашла широкое применение в клинической практике, в кардиологии [23].

В авиации и космонавтике в эти годы значительное усовершенствование претерпели методики психологического отбора. Были разработаны методики оценки профессионально значимых психофизиологических качеств, пригодные для динамического, в том числе дистанционного наблюдения за состоянием здоровья и работоспособностью летчиков и космонавтов. Были научно обоснованы, разработаны, систематизированы и внедрены в практику такие группы психофизиологических методов как наблюдение, тестирование индивидуально-психологических качеств с применением опросников, специальной аппаратуры, проективных техник и др. [24]. Весь этот методический арсенал был востребован и в других опасных профессиях. После доработки и уточнения оценочных критериев он стал широко использоваться в Вооруженных силах (ВС), на железной дороге, в электроэнергетике

В Вооруженных силах, в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 28 февраля 1994 г. № 170 был создан 178 Научно-практический центр (военно-профессиональной ориентации и отбора на военную службу) Генерального штаба ВС РФ. После его создания психофизиологическое направление в ВС РФ приобрело всеобъемлющий характер в части отбора и затронуло не только военно-учебные заведения, но и большинство воинских частей различных видов ВС [25], [26].

Внедрение на сети железных дорог профессионального психофизиологического отбора работников локомотивных бригад (указания МПС России от 31 июля 1985 г. № 955у, 5 мая 1986 г. № Т-14150, 25 ноября 1993 г. № 226у) позволило заметно повысить уровень безопасности движения поездов и снизить количество аварийных ситуаций по вине человека. Методическое обеспечение психофизиологических лабораторий МПС России осуществляла лаборатория инженерной психологии Всероссийского НИИ железнодорожного транспорта под руководством Л. С. Нерсесяна [27].

Дальнейшее развитие психофизиологического направления в медицине было во многом связано с работами в области электроэнергетики. В этой сфере были успешно интегрированы в единую систему защиты здоровья персонала психофизиологический отбор, контроль состояния здоровья человека в процессе профессиональной деятельности (периодические осмотры с использованием психофизиологических методик), допусковый контроль, методы восстановительной медицины на основе психофизиологии, эргономические исследования [28]. В конце 90-х годов в соответствии с Приказом РАО «ЕЭС России» от 30.12.99 № 535 была создана «Система обеспечения надежности профессиональной деятельности и сохранения здоровья персонала». В 2000 году вышел целый ряд нормативных документов, определяющих статус, порядок работы, методики и критерии психофизиологических обследований. Среди них, разработанное и внедренное в практику Методическое руководство «О создании Системы обеспечения надежности профессиональной деятельности и сохранения здоровья персонала» [29].

Следует подчеркнуть, что в 1990-х, начале 2000 годов, методический арсенал психофизиологии, прежде всего, диагностический не только значительно расширился, но и усовершенствовался за счет использования новых, прежде всего, компьютерных технологий и современных математических методов анализа экспериментального материала. Появились автоматизированные компьютерные комплексы диагностики и оценки работоспособности, психического статуса, функционального, психического состояния. В качестве примера таких комплексов можно привести унифицированный многопостовой комплекс оценки состояния персонала «Психофизиолог-Н» и аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр» предназначенные для проведения комплексной оценки уровня развития широкого спектра профессионально важных качеств, психологических и психофизиологических свойств, характеристик психологического состояния кандидатов по результатам выполнения тестовых заданий и их комбинаций в том числе с использованием физиологических методик, основанных на анализе сердечного ритма и электрокожного сопротивления [30], [31].Другой пример аппаратно-программных комплексов этого периода связан с объективизацией функционального состояния человека посредством фиксации и анализа движений человека на уровне его позных реакций – стабилографический комплекс. [32].

Развитие отечественной психофизиологии не могло происходить без наличия подготовленных врачей в этой сфере деятельности. Такая подготовка осуществлялась на некоторых кафедрах медицинских высших учебных заведений в рамках определенных дисциплин, таких, например, как авиационная медицина или нормальная физиология.

Так, подготовка военных врачей по специальности «военная психофизиология» была начата в 1981 году на кафедре нормальной физиологии Военно-медицинской академии. Был создан курс военной психофизиологии, на котором преподавались физиология высшей нервной деятельности, основы общей, дифференциальной, медицинской, возрастной и инженерной психологии, эргономики, вопросы профессионального психофизиологического отбора и сопровождения, основы психофизиологической коррекции и реабилитации военнослужащих. Отдельно для Военно-воздушных сил подготовка врачей в этом направлении осуществлялась на соответствующем курсе кафедры авиационной и космической медицины с 1985 г. А в 1997 г. согласно Директивам Генерального штаба МО РФ и по приказу начальника Военно-медицинской академии была создана кафедра военной психофизиологии. На сегодняшний день кафедра располагает высоким научно-педагогическим потенциалом, по подготовке военных специалистов в данной области медицины [33].

Наряду с такими традиционными для психофизиологии направлениями, как «сенсорная психофизиология» и «психофизиология функциональных состояний» и др., в последние двадцать лет активно формировалась область новой компетенции: «клиническая психофизиология». Предпосылки к возникновению клинической психофизиологии заключались в том, что тенденция в современной медицине к узкой врачебной специализации неизбежно привела к методологически и практически ограниченному локальному взгляду на больного и, соответственно, на весь комплекс лечебно-диагностических мероприятий. Подразумевается также, что ее прикладное значение определяется непосредственными потребностями клинической медицины. Клиническая психофизиология – междисциплинарная область знаний о физиологических механизмах изменений психической деятельности человека при психической и соматической патологии, а также их взаимных влияниях. Она предполагает также изучение этиологических факторов, патогенетических механизмов, адекватной терапии психосоматических заболеваний, а также профессиональной реабилитации. Для решения этих и ряда других проблем, традиционно подпадающих под компетенцию психиатров и клинических психологов, клинические психофизиологи используют широкий спектр психофизиологических методов: регистрацию и анализ электроэнцефалографии и вызванных потенциалов мозга, функциональную магнитно-резонансную томографию, позитронно-эмиссионную томографию, биохимические и нейрогенетические методы. [5]. Соединение психофизиологии с клинической психологией и психиатрией дало основание Нобелевскому лауреату Э. Кэнделу (США) говорить о формировании новой объективной нейробиологической базы для современной психиатрии и «ренессанса психоаналитической мысли» [34].

В настоящее время результаты научных исследований в области клинической психофизиологии востребованы практикой и актуальны широкому кругу практических социально значимых задач в области медицины и здравоохранения в целом. Подготовка специалистов в этой области осуществляется на кафедрах соответствующих ВУЗов, в том числе и медицинских, в соответствии Федеральным государственным общеобразовательным стандартом высшего образования [35].

Среди них особо выделяются научно-педагогические и исследовательские подразделения, характеризующиеся уникальными научными школами, ставшими ведущими в Российской Федерации, признанными международным научным сообществом:

– кафедра психофизиологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, созданная в сентябре 1970 года на базе лаборатории психофизиологии по инициативе и при активном участии декана факультета профессора А.Н. Леонтьева, профессоров А.Р. Лурии, П.Я. Гальперина и Е.Н. Соколова [36];

– кафедра медицинской психологии и психофизиологии Санкт – Петербургского государственного университета была открыта на факультете психологии в 1994 году. Университет был основан по указу императора Петра I и сегодня Санкт-Петербургский университет единственный вуз России, отметивший свое 290-летие. За почти три века истории Университета в нем учились и работали тысячи выдающихся ученых, среди них И. П. Павлов, который в значительной мере повлиял на развитие отечественной и мировой психологии [37];

– кафедра педагогики и медицинской психологии с отделением клинической психологии Первого МГМУ им. И.М.Сеченова имеющего давние традиции изучения психики человека (в конце XIX в. открыта психологическая лаборатория, которую возглавил проф. А.А. Токарский; психиатрическая клиника им. С.С. Корсакова имеет давние традиции изучения психических явлений, в советский период в ней функционировала лаборатория психодиагностики, которую возглавлял проф. Ф.Б. Березин; в институте физиологии человека работали профессора И.М. Сеченов, П.К. Анохин, К.В. Судаков, создав уникальную научную школу, внесшую вклад в понимание психофизиологических процессов, др.) [38].

Заключение

Таким образом, в России начиная с XIX века началось становление психофизиологии в рамках медицины. Развитие психофизиологии шло не равномерно и поэтапно.

Первый этап связан с именами выдающихся отечественных ученых И.М. Сеченова и И.П. Павлова. Они заложили теоретическую основу психофизиологии в медицине, рассматривая организм человека в неразрывной связи с окружающей средой, а жизнь на всех ступенях ее развития как приспособление организма к условиям его существования.

Следующий большой этап развития психофизиологии проходил в связи с потребностями авиации. Это и психофизиологический отбор авиаторов, и эргономические исследования, и методические проблемы, связанные с профессиональной подготовкой летчиков на основе психофизиологических механизмов выработки навыков, умений, и поддержание работоспособности и функционального состояния в процессе деятельности на оптимальном уровне.

Заключительный этап становления психофизиологии в СССР и России начался в 60-е годы XX столетия и продолжается до наших дней. Его главные особенности заключаются в формировании самостоятельных направлений в области медицины и здравоохранения, в том числе клинической психофизиологии со своими теоретическими разработками, методическим аппаратом и подготовкой высококвалифицированных специалистов.

Если раньше в начале своего становления под термином «пси­хофизиология» в большей степени понималась физиология анализато­ров, органов чувств, то уже в 60-е годы XX столетия психофизиология в большей степени стала решать задачи, связанные с изучением позна­вательных психических процессов (ощущение, восприятие, память, вни­мание, мышление). В настоящее время психофизиология охватывает бо­лее широкий круг задач. Сюда входят: типологические особенности ЦНС, основы физиологии ВНД, функциональное состояние анализаторов (афферентных) систем, ответные реакции в форме различных по ско­рости и сложности моторных актов, объем и скорость переработки ин­формации, поведенческие реакции человека в экстремальных ситуациях и др. Психофизиология, занимая пограничное состояние между фи­зиологией ЦНС, физиологией ВНД, нейрофизиологией и клинической медициной, самым теснейшим образом связана с эргоно­микой и инженерной психологией.

В заключение отметим, что к настоящему времени психофизиологию можно рассматривать как перспективную и востребованную практикой междисциплинарную область медицины.

Конфликт интересов

Не указан.

Conflict of Interest

None declared.

Список литературы / References

  1. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. / И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007, – С. 113-114.
  2. Шихи Н. Психология: биографический библиографический словарь / Н. Шихи, Э. Д. Чепман, У. А. Конрой. – Санкт-Петербург: Евразия, 1999. – 932 с.
  3. Вундт В. Проблемы психологии народов / Вильгельм Вундт. – СПб.: Питер, 2001. – 159 с.
  4. Вундт В. Введение в психологию / Вундт; [Пер. Н. Самсонов]. – СПб.: Питер, 2002. – 125 с.
  5. Черноризов А.М. «Проблемное поле» современной психофизиологии: от нанонейроники до сознания / А.М. Черноризов // Вестник Московского Университета. Сер. 14. Психология. 2007. № 3. – С. 15-43
  6. Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. 4-е изд. / Р.С. Немов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 688 с.
  7. Абраменкова В.В. Психология: Словарь / В.В. Абраменкова [и др.]; Под общ.ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
  8. Мюнстерберг Г. Основы психотехники/ Г. МюнстербергПер. с нем. под ред. и с предисл. Б. Н. Северного и В. М. Экземлярского. – 2-е изд. – Москва: Русский книжник, 1925. – 148 c.
  9. Дикая Д.А. Основы психофизиологии: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: «Южный Федеральный Университет» / Д.А. Дикий, И.С. Дикая. – 2016. –138 с.
  10. Сеченов И.М Рефлексы головного мозга: попытка свести способ происхождения психических явлений на физиологические основы / И. М. Сеченов. – Изд. 5-е. – Москва: ЛИБРОКОМ, 2010. – 123 с.
  11. Платонов К. К. Материалы из прошлого отечественной авиационной медицины / К.К. Платонов, А.А. Лавникова. – Москва: ВВИА им. проф. Н. Е. Жуковского, 1957. – 67 с.
  12. Рычков М. Поднятие на воздушном шаре в С.-Петербурге 20 мая (1 июня 1873 года) / М. Рычков. – Санкт-Петербург: тип. В. Безобразова и К°, 1882. – 77 с.
  13. Бодров В.А. Проблемы космической биологии, т. 48. Психологический отбор летчиков и космонавтов / В.А. Бодров, В.Б. Малкин, Б.Л. Покровский. – Москва: Наука, 1984. – 264 с.
  14. Константинов В.В. История профессионального психологического отбора: научно-исследовательские подразделения Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова / В.В. Константинов, В.В. Юсупов, В.Н. Болехан и др. – СПб.: ВМедА, 2018. – 204 с.
  15. Психологический отбор летчиков / Под ред. Е.А. Милеряна. Киев: НИИ психологии УССР, 1966. – 234 с.
  16. Давыдов Д. В. История о том, как появилась ВЛЭК / Медицинский центр «Авиа ПАРТ», Нижний Новгород, -2019. [Электронный ресурс] – URL: https://zen.yandex.ru/media/id/5c6e4fe603b2f900af5bd1a1/istoriia-o-tom-kak-poiavilas-vlek-5c6e503fa3e97b00b069d74e (дата обращения: 30.06.2020).
  17. Фрунзе М.В. Избранные произведения / М.В. Фрунзе. – М.: Военное издательство народного комиссариата обороны Союза ССР. 1940. – С. 67-68.
  18. Меденков А.А. Становление отечественной авиационной психофизиологии. В сборнике: Современные противоречия и направления развития авиационной и космической медицины / Меденков А.А., Дворников М.В. // Материалы научно-практической конференции, посвященной 60-летию кафедры авиационной и космической медицины Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова. – Санкт-Петербург: ВМедА, 2018. – С. 202-208.
  19. Бодров В.А. Некоторые вопросы психофизиологичеcкого отбора корабельных специалистов / В.А. Бодров // Военно-медицинский журнал 1972. № 5. – С. 51-54.
  20. Васильков А.М. Единая система профессионального психологического отбора в Вооруженных Силах Российской Федерации 15 лет спустя: опыт, проблемы и пути ее совершенствования / Васильков А.М. // Материалы конференции НИИ (кораблестроения и вооружения ВМФ) ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова». – СПб, 2014. – 127 с.
  21. Баевский Р.М. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе / Р.М. Баевский, О.И. Кириллов, С.З. Клецкин. – М.: Наука, 1984. – 221 с.
  22. Косачев В.Е. Квалиметрические аспекты оценки функционального состояния человека-оператора в кн.: Медицинские информационные системы / В.Е. Косачев, В. М. Усов и др. – Таганрог, 1988. – С. 100 -105.
  23. Михайлов В.М. Вариабельность ритма сердца. Опыт практического применения метода / В.М. Михайлов. – Иваново, 2000. – 200 с.
  24. Бодров В.А. Проблемы космической биологии, т. 48. Психологический отбор летчиков и космонавтов / В.М. Михайлов, В.Б. Малкин, Б.Л. Покровский. – Москва: Наука, 1984. – 264 с.
  25. Профессиональный психологический отбор кандидатов в военно-учебные заведения Министерства обороны Российской Федерации (Методические рекомендации). М.: Министерство обороны. 1994. – 295 с.
  26. Основы военного профессионального психологического отбора. Учебное пособие. М. Военное издательство, 2005. – 464 с.
  27. Пушкин В.Н. Железнодорожная психология / В.Н. Пушкин, Л.С. Нерсесян. – Москва: Транспорт, 1972. – 239 с.
  28. Косачев В.Е. Охрана труда: психофизиологические и медицинские аспекты / В.Е. Косачев // Энергетик. 2011, № 9. – С. 13-15.
  29. Методическое руководство по организации и проведению психофизиологических обследований персонала энергетических предприятий (РД 153-34.0-03.504-00). М., Минздрав РФ, Минтопэнерго РФ, РАО «ЕЭС России», 2000. – 53 с.
  30. Скоморохов А.А. Унифицированный многопостовой комплекс оценки состояния персонала / А.А. Скоморохов, В.Е. Косачев, А.А. Талалаев // Материалы всероссийской научно-технической конференции «Медицинские информационные системы» Мис-2002. Известия ТРТУ № 5, Таганрог, 2002. – С. 23-28.
  31. Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.multipsychometr.ru/ (дата обращения: 04.02.2020).
  32. Патент на изобретение № 2165733 РФ, МКИА 61 В 5/130, 5/00. Способ оценки общего функционального состояния человека / И.В., Кондратьев, Г.А., Переяслов, С.С Слива и др. – № 99105091; Заявлено 15.03.99; Опубликовано 27.04.2001, Бюллетень № 12, Приоритет 15.03.99. – 8 с.
  33. Военно-медицинская академия, кафедра военной психофизиологии [Электронный ресурс]. – URL: https://www.vmeda.org/s-02-02/ds-02-05/ (дата обращения: 01.04.2020).
  34. Kandel E.R. A new intellectual framework for psychiatry / Kandel E.R. // Am J. Psychiatry.- 1998, pp. 457-468.
  35. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования [Электронный ресурс] // Федеральные государственные образовательные стандарты. – URL:http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?rnd=AC83FFC1A7D7538760EEDBC064D0DFB2&req=doc&base=LAW&n=222379&REFFIELD=134&REFDST=1000002824&REFDOC=142304&REFBASE=LAW&stat=refcode%3D16876%3Bindex%3D2971#1mo1f7i8o7v (дата обращения: 12.05.2020).
  36. Кафедра психофизиологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова [Электронный ресурс]. – URL: http://psy.msu.ru/about/kaf/psychophysiology/ (дата обращения: 14.05.2020).
  37. Кафедра медицинской психологии и психофизиологии Санкт – Петербургского государственного университета [Электронный ресурс]. – URL:https://psy.spbu.ru/department/chairs/med. (дата обращения: 14.05.2020).
  38. Кафедра педагогики и медицинской психологии с отделением клинической психологии Первого МГМУ им. И.М.Сеченова [Электронный ресурс] https://www.sechenov.ru/univers/structure/facultie/vso/kafedry4/kafedra-pedagogiki-i-meditsinskoy-psikhologii/otdelenie-klinicheskaya-psikhologiya/ (дата обращения: 14.05.2020).

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Kondakov I.M. Psikhologiia. Illiustrirovannyi slovar [Psychology. Illustrated dictionary] / I.M. Kondakov. 2-nd edition. – Sankt-Peterburg: Praim-EVROZNAK, 2007, pp. 113-114. [in Russian]
  2. Shikhi N. Psikhologiia: biograficheskii slovar [Psychology: a biographical bibliographic dictionary] / N. Shikhi, E. D. Chepman, U. A. Konroi. Sankt-Peterburg: Evraziia, 1999. – 932 p. [in Russian]
  3. Vundt V. Problemypsikhologiinarodov [Problems of psychology of peoples] / VilgelmVundt. Sankt-Peterburg: Piter, 2001. 159 p. [in Russian]
  4. Vundt V. Vvedenie v psikhologiiu [Introduction to psychology] VilgelmVundt;/ V. Vundt. Sankt-Peterburg: Piter, 2002. 125 p. [in Russian]
  5. Chernorizov A.M. “Problemnoe pole” sovremennoi psikhofiziologii: otnanoneironiki do soznaniia [The “problem field” of modern neuroscience: from nanokeramiki to mind] // VestnikMoskovskogoUniversiteta [Bulletin of Moscow University], ser. 14. Psikhologiia / A.M. Chernorizov. 2007. no. 3, pp. 15-43. [in Russian]
  6. Nemov R.S. Psikhologiia: Ucheb. dlia stud. vyssh. ped. ucheb. Zavedenii [Psychology: Textbook for students of higher educational institutions]. in 3 books. 4-rd ed. / R.S. Nemov. Moscow: VLADOS, 2003. – 688 p. [in Russian]
  7. Abramenkova V. V. Psikhologiia: Slovar [Psychology: Dictionary]. In A. V. Petrovskogo, M. G. Iaroshevskogo. – 2-nd edition. / V. V., Abramenkova et al. Moscow: Politizdat, 1990. – 494 p. [in Russian]
  8. Miunsterberg G. Osnovy psikhotekhniki [Basics of psychotechnics]. ed. B. N. Severnogo i V. M. Ekzemliarskogo. – 2-nd edition / G. Miunsterberg. – Moscow: Russkiiknizhnik, 1925.- 148 p. [in Russian]
  9. Dikaia D.A. Osnovy psikhofiziologii: uchebnoe posobie [Fundamentals of psychophysiology: textbook] / D.A., Dikaia, I.S. Dikii. – Rostov-na-Donu: “IuzhnyiFederalnyiUniversitet” 2016.- 138 p. [in Russian]
  10. Sechenov I. M. Refleksy golovnogo mozga: popytka svesti sposob proiskhozhdeniia psikhicheskikh I avleniina fiziologicheskie osnovy: s biografiei I. M. Sechenova [Reflexes of human brain: an attempt to line up the way of origin of mental phenomena on the physiological basis] / I. M. Sechenov. – Moscow: LIBROKOM, 2010. 123 p. [in Russian]
  11. Platonov K. K. Materialy iz proshlogo otechestvennoi aviatsionnoi meditsiny [Materials from the past of Russian aviation medicine]. / K. K. Platonov, A. A. Lavnikov. – Moscow: VVIA im. prof. N. E. Zhukovskogo, 1957. – 67 p. [in Russian]
  12. Rykachev M. Podniatie na vozdushnom share v S.-Peterburge 20 maia/1 iiunia 1873 goda [Air-balloon ascension in St. Petersburg may 20/June 1, 1873] / M. Rykacheva. -Sankt-Peterburg: tip. V. Bezobrazova i K°, 1882.- 77 p. [in Russian]
  13. Bodrov V.A. Problemy kosmicheskoi biologii, Psikhologicheskii otbor letchikov i kosmonavtov [Problems of space biology. Psychological selection of pilots and cosmonauts.]. Vol. 48. / V.A., Bodrov, V.B., Malkin, B.L. Pokrovskii. – Moscow: Nauka, 1984. – 264 p. [in Russian]
  14. Konstantinov V.V. Istoriia professionalnogo psikhologicheskogo otbora: nauchno-issledovatelskie podrazdeleniia Voenno-meditsinskoi akademii imeni S.M. Kirova [History of professional psychological selection: research units of the Kirov Military Medical Academy] / V.V. Konstantinov, V.V. Iusupov, V.N. Bolekhan, et al.-Snkt-Peterburg: VMedA, 2018. -204 p. [in Russian]
  15. Psikhologicheskii otbor letchikov [Psychological selection of pilots]. In Mileriana. Kiev: NII psikhologii USSR, 1966. -234 p. [in Russian]
  16. Davydov D. V. Istoriia o tom, kak poiavilas VLEK [The story of how the VLEC appeared] / D. V. DavydovMeditsinskiitsentr “Avia PART”, Nizhnii Novgorod, 2019. [Electronic resource]. – URL: https://clck.ru/UCa6A (accessed 30.06.2020). [in Russian]
  17. Frunze M.V. Izbrannye proizvedeniia [Selected works] / M.V. Frunze. – Moscow: SSR. – 1940.-67p. [in Russian]
  18. Medenkov A.A. Stanovlenie otechestvennoi aviatsionnoi psikhofiziologii. V sbornike: Sovremennye protivorechiia i napravleniia razvitiia aviatsionnoi i kosmicheskoi meditsiny [Formation of the national aviation psychophysiology. In the collection: Modern contradictions and trends in the development of aviation and space medicine] / A.A., Medenkov, M.V. Dvornikov // Materialynauchno-prakticheskoi konferentsii, posviashchennoi 60-letiiu kafedryaviatsionnoi i kosmicheskoimeditsinyVoenno-meditsinskoiakademiiimeni S.M. Kirova [Proceedings of the scientific and practical conference dedicated to the 60th anniversary of the Department of aviation and space medicine of the Kirov Military medical Academy]. – Sankt-Peterburg: VMedA, 2018.- pp. 202-208. [in Russian]
  19. Bodrov V.A. Nekotorye voprosy psikhofiziologicheckogo otbora korabelnykh spetsialistov [Some questions of psychophysiological selection of ship’s specialists] / V.A. Bodrov // Voenno-medicinskijzhurnal. [Military Medical Journal]. 1972, no. 5, pp.51-54. [in Russian]
  20. Vasil’kov A.M. Edinaya Sistema professional’nogo psikhologicheskogo otbora v Vooruzhennykh Silakh Rossijskoj Federacii 15 let spustya: opyt, problemy i putie sovershenstvovaniya [Unified system of professional psychological selection in the Armed Forces of the Russian Federation 15 years later: experience, problems and ways to improve it] / A.M. Vasil’kov // NII (korablestroeniya i vooruzheniya VMF) VUNC VMF “Voenno-morskaya akademiya imeni Admirala Flota Sovetskogo Soyuza N.G. KuznecovA”. Sankt-Peterburg, 2014.- 127 p. [in Russian]
  21. Baevskij R.M. Matematicheskij analiz izmenenij serdechnogo ritma pri stresse [Mathematical analysis of changes in heart rate during stress] / R.M., Baevskij, O.I., Kirillov, S.Z. Kleckin Moscow: Nauka, 1984.- 221 p. [in Russian]
  22. Kosachev V.E. Kvalimetricheskie aspekty ocenki funkcional’nogo sostoyaniya cheloveka-operatora [Qualimetric aspects of evaluating the functional state of a human operator]. Medicinskie informacionnye sistemy [Medical information system] / Kosachev V.E., Usov V.M., Osipova N.A..Taganrog, 1988. pp. 100 – 105. [in Russian]
  23. Mihajlov V.M. Variabel’nost’ ritma serdca. Opyt prakticheskogo primeneniya metoda [Heart rate variability. Experience in practical application of the method] / V.M. Mihajlov.Ivanovo, 2000.- 200 p. [in Russian]
  24. Bodrov V.A. Problemy kosmicheskoj biologii [Problems of space biology]. Vol. 48. Psikhologicheskijotborletchikov i kosmonavtov [Psychological selection of pilots and cosmonauts] /V.A. Bodrov, V.B Malkin, B.L Pokrovskij. Moscow: Nauka, 1984. -264 p. [in Russian]
  25. Professional’nyj psikhologicheskij otbor kandidatov v voenno-uchebnye zavedeniya Ministerstva oborony Rossijskoj Federacii (Metodicheskie rekomendacii) [Professional psychological selection of candidates for military educational institutions of the Ministry of defense of the Russian Federation (Guidelines)]. Moscow: MinisterstvoOborony. 1994.- 295 p. [in Russian]
  26. Osnovy voennogo professional’nogo psikhologicheskogo otbora. Uchebnoe posobie [Fundamentals of military professional psychological selection. Textbook.]. M.: Military publishing house, 2005.- 464 p. [in Russian]
  27. Pushkin V.N. Zheleznodorozhnaya psikhologiya [Railway psychology] / V.N., Pushkin, L.S. Nersesyan. Moscow: Transport, 1972.- 239 p. [in Russian]
  28. Kosachev V.E. Okhrana truda: psikhofiziolo gicheskie i medicinskie aspekty [Labor protection: psychophysiological and medical aspects] / V.E. Kosachev / /Ehnergetik [Powerman], 2011, no. 9, pp. 13-15. [in Russian]
  29. Metodicheskoe rukovodstvo po organizacii i provedeniyu psikhofiziologicheskikh obsledovanij personala ehnergeticheskikh predpriyatij [Methodological guidelines for the organization and conduct of psychophysiological surveys of personnel of energy enterprises] (RD 153-34.0-03.504-00). Moscow: Minzdrav RF, Mintopehnergo RF, RAO «EEHS Rossii», 2000.-53 p. [in Russian]
  30. Skomorokhov A.A. Unificirovannyj mnogopostovoj kompleks ocenki sostoyaniya personala [Unified multi-post complex of personnel assessment] / A.A., Skomorokhov, V.E., Kosachev, A.A Talalaev // Materialy vserossijskoj nauchno-tekhnicheskoj konferencii “Medicinskie informacionnye sistemy” Mis-2002 [Proceedings of the all-Russian scientific and technical conference “Medical information systems” MIS-2002]. Izvestiya TRTU no. 5, Taganrog, 2002.- pp. 23-28. [in Russian]
  31. Apparatno-programmnyj pisikhodiagnosticheskij kompleks “Mul’tipsikhometr”. [Hardware-software complex psychodiagnostic “Multipsihometr” [Electronic resource]. – URL: http://www.multipsychometr.ru/ (accessed 04.02.2020). [in Russian]
  32. Kondrat’ev I.V. Patent na izobretenie № 2165733 RF, MKIA 61 V 5/130, 5/00. Sposob ocenki obshchego funkcional’nogo sostoyaniya cheloveka / I.V., Kondrat’ev, G.A. Pereyaslo, S.S., Sliva et al. No. 99105091 [Patent for invention no. 2165733 of the Russian Federation, MKIA 61 IN 5/130, 5/00. Method for evaluating the overall functional state of a person.No. 99105091]. Zayavleno 15.03.99; Opublikovano 27.04.2001, Byulleten’ no. 12, Prioritet 15.03.99.8 p. [in Russian]
  33. Voenno-medicinskaya akademiya, kafedra voennoj psikhofiziologii. [Military medical Academy, Department of military psychophysiology]. [Electronic resource]. – URL:https://www.vmeda.org/s-02-02/ds-02-05/ (accessed 01.04.2020). [in Russian]
  34. Kandel E.R. A new intellectual framework for psychiatry / E.R. Kandel// Am J. Psychiatry. 155:4, April 1998.-pp. 457-468. [in Russian]
  35. Federal’nyj gosudarstvennyj obrazovatel’nyj standart vysshego obrazovaniya [Federal state educational standard of higher education]. Federal’nye gosudarstvennye obrazovatel’nye standarty [Federal state educational standards]. [Electronic resource]. – URL: https://clck.ru/UCZh8 (accessed 12.05.2020). [in Russian]
  36. Kafedra psikhofiziologii fakul’teta psikhologii MGU imeni M.V. Lomonosova [Department of psychophysiology, faculty of psychology, Lomonosov Moscow state University]. [Electronic resource]. – URL: http://psy.msu.ru/about/kaf/psychophysiology/ (accessed 14.05.2020).[in Russian]
  37. Kafedra medicinskoj psikhologii i psikhofiziologii Sankt – Peterburgskogo gosudarstvennogo universiteta [Department of medical psychology and psychophysiology of Saint Petersburg state University]. [Electronic resource]. – URL:https://psy.spbu.ru/department/chairs/med (accessed 14.05.2020).[in Russian]
  38. Kafedra pedagogiki i medicinskoj psikhologii s otdeleniem klinicheskoj psikhologii Pervogo MGMU im. I.M. Sechenova [Department of pedagogy and medical psychology with the Department of clinical psychology of the First Sechenov Moscow state University]. [Electronic resource]. – URL: https://clck.ru/UCZqn (accessed 14.05.2020). [in Russian]

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.