Цифровая образовательная среда как фактор обеспечения равных образовательных возможностей для участников СВО: анализ барьеров, потребностей и институциональных условий
Барьеры образовательной реинтеграции участников СВО
n=104. Составлено авторами по результатам исследования
Тип барьера | Конкретные проявления | Доля респондентов, указавших барьер, % |
Психологические | Трудности концентрации внимания, снижение памяти, эмоциональная нестабильность, ПТСР | 67,3 |
Организационные | Невозможность посещать очные занятия, нерегулярный график, длительные перерывы в обучении | 58,7 |
Социальные | Чувство оторванности от студенческой среды, трудности коммуникации, стигматизация | 51,9 |
Академические | Потеря академических навыков, устаревание знаний, языковые барьеры (после длительного пребывания вне языковой среды) | 44,2 |
Физические | Последствия ранений, хроническая боль, утомляемость, необходимость регулярного лечения | 38,1 |
Финансовые | Недостаточность средств на оплату обучения, приобретение учебных материалов | 29,5 |
