Return to article
МОДЕЛЬ РЕФЛЕКСИВНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНЦИИ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Динамика развития уровней КС
Критерий оценки | Группа | Средний балл начало ОЭР | Средний балл окончание ОЭР | Динамика | |
Когнитивно‑целевой | КГ | 1,8 | 2,0 | +0,2 | реконструктивный |
ЭГ | 1,7 | 2,6 | +0,9 | креативно-синергетический | |
Регулятивно‑волевой | КГ | 1,6 | 1,9 | +0,3 | реконструктивный |
ЭГ | 1,5 | 2,7 | +1,2 | креативно-синергетический | |
Ресурсно‑инструментальный | КГ | 1,7 | 2,1 | +0,4 | реконструктивный |
ЭГ | 1,6 | 2,8 | +1,2 | креативно-синергетический | |
Синергетико‑рефлексивный | КГ | 1,5 | 1,8 | +0,3 | реконструктивный |
ЭГ | 1,4 | 2,9 | +1,5 | креативно-синергетический | |
Общий уровень КС | КГ | 1,65 | 1,95 | +0,3 | реконструктивный |
ЭГ | 1,55 | 2,75 | +1,2 | креативно-синергетический | |
