Return to article
VR-технологии в формировании психоэмоциональной устойчивости студентов: разработка и апробация приложения «VR-детектор эмоций»
Таблица 2 - Сравнительный анализ результатов исследования
Показатели | Контрольная группа, (n=16) | Экспериментальная, группа (n=16) | Статистическая значимость, p |
Ситуативная тревожность | 38,06 → 43,81 | 38,06 → 29,81 | ≤ 0,01 |
Личностная тревожность | 41,06 → 40,19 | 41,06 → 32,02 | ≤ 0,01 |
Уровень невротизации | 18,63 → 18,00 | 18,00 → 16,56 | ≤ 0,01 |
Устойчивость к себе | 3,13 → 3,81 | 3,13 → 5,38 | ≤ 0,01 |
Устойчивость к другим | 3,50 → 3,93 | 3,50 → 5,06 | ≤ 0,01 |
Общая стрессоустойчивость | 3,50 → 3,88 | 3,50 → 5,19 | p ≤ 0,01 |
Мотивация достижения | 144,75 → 152,06 | 157,56 → 168,44 | ≤ 0,01 |
Локус контроля | 13,44 → 9,56 | 14,44 → 16,06 | ≤ 0,01 |
Показатели адаптации к учебной группе | 9,81 → 10,00 | 9,56 → 10,50 | > 0,05 |
Показатели адаптации к учебному процессу | 8,81 → 8,56 | 8,31 → 10,44 | ≤ 0,01 |
