Our journals
Submit manuscript Sign in / Sign up
Advanced search
Article sections

THE ISSUE OF SHORTAGE OF QUALIFIED ENGINEERING AND TECHNICAL PERSONNEL IN THE RUSSIAN AEROSPACE INDUSTRY

Research article
Vlasenko A.V.
Patsuk O.V.
Kleshnina I.A.
Torgashin A.S.
Kozlovskaya E.B.
DOI:
https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.103.2.035
Issue: № 2 (104), 2021
Published:
2021/02/17
PDF

ПРОБЛЕМЫ ДЕФИЦИТА КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ РАКЕТНО-КОСМИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ

Научная статья

Власенко А.В.1, Пацук О.В.2, *, Клешнина И.А.3, Торгашин А.С.4, Козловская Е.Б.5

1 ORCID: 0000-0002-7033-1660;

2 ORCID: 0000-0002-6891-2538;

3 ORCID: 0000-0002-9242-6847;

4 ORCID: 0000-0003-3141-0523;

5 ORCID: 0000-0002-8045-7697;

1-5 Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева, Красноярск, Россия

* Корреспондирующий автор (opatsuk[at]mail.ru)

Аннотация

Ракетно-космическая промышленность является высокотехнологичной отраслью машиностроения, результаты успешной деятельности в которой позволяют судить о международном престиже государства, его экономическом и военном состояниях. Для успешной конкуренции на международном рынке ракетно-космической техники в ней необходимо применение новейших открытий и высоких технологий, что невозможно осуществить без инженерно-технических кадров, обладающих необходимой компетенцией.

В статье рассматривается одна из главных проблем ракетно-космической промышленности России – недостаток квалифицированных кадров, так как от компетентности персонала, в первую очередь, зависит результат любой деятельности. В ходе проведения исследования, было выявлена нехватка специалистов как в целом в промышленности, так и в ракетно-космической отрасли в частности. Такая ситуация возникла даже несмотря на то, что согласно исследованиям журнала «Forbes», РФ занимает третье место, после Китая и Индии, по ежегодному количеству выпускников инженерных специальностей, однако до сих пор наблюдается дефицит работников технических специальностей. Авторами также предложены возможные варианты решения данной проблемы.

Ключевые слова: дефицит инженерно-технических кадров, кадры ракетно-космической отрасли.

THE ISSUE OF SHORTAGE OF QUALIFIED ENGINEERING AND TECHNICAL PERSONNEL IN THE RUSSIAN AEROSPACE INDUSTRY

Research article

Vlasenko A.V.1, Patsuk O.V.2, *, Kleshnina I.A.3, Torgashin A.S.4, Kozlovskaya E.B.5

1 ORCID: 0000-0002-7033-1660;

2 ORCID: 0000-0002-6891-2538;

3 ORCID: 0000-0002-9242-6847;

4 ORCID: 0000-0003-3141-0523;

5 ORCID: 0000-0002-8045-7697;

1-5 Reshetnev Siberian State University of Science and Technology, Krasnoyarsk, Russia

* Corresponding author (opatsuk[at]mail.ru)

Abstract

The aerospace industry is a high-tech branch of mechanical engineering, the results of successful activities in which represent the international prestige the economic and military status of a state.  To successfully compete in the international market of aerospace technology, the latest discoveries and high technologies are required, which, in turn, cannot be done without engineering and technical personnel of necessary competence.

The article deals with one of the main problems of the Russian aerospace industry — the lack of qualified personnel, since the result of any activity depends on the competence of the personnel involved. In the course of the study, the authors identify a shortage of specialists both in the aerospace industry and the production sector as a whole.  This situation has arisen even despite the fact that, according to research by Forbes magazine, the Russian Federation ranks third, after China and India, in terms of the annual number of engineering graduates; however, the shortage of technical specialists persists. The authors also suggest possible solutions to this problem.

Keywords: shortage of engineering and technical personnel, personnel of the aerospace industry.

Ракетно-космическая отрасль (РКО) СССР не страдала от дефицита квалифицированных кадров. Более того один из главных факторов, способствующих бурному развитию советского ракетостроения – престиж профессий инженерно-технических работников (ИТР) данной области. Образы ученых, инженеров, исследователей широко освещались в СМИ и представлялись людьми, способными сотворить практически все что угодно, ими восхищались и стремились стать похожими. Большинство советских детей мечтало быть занятыми работой, связанной с космосом. Подобная тенденция сохранялась практически до распада Советского Союза [1].

Во вновь образованной Российской Федерации, ставшей основной правопреемницей СССР и стремительно вступившей на капиталистический путь, привлекательность технических специальностей существенно упала. РКО погрузилась в глубокий кризис, финансирование космических программ сократилось на 80 % [2]. Научно-исследовательские институты и заводы были вынуждены уменьшать количество работников или даже закрываться. Часто сокращению подвергались именно ИТР, а численность руководящего состава, экономических и юридических служб оставались без изменений. Уволенные специалисты вынуждены были менять профессии или переезжать заграницу и работать там. То, что невозможно было представить в советское время, а именно – недобор в учебных заведениях среднее профессионального и высшего образование на инженерные и технических специальности, стало реальностью. Молодые и талантливые люди пошли обучаться на юридические и экономические факультеты [3].

С началом нового тысячелетия руководство страны стало предпринимать меры по восстановлению и развитию системы профессионального и высшего образования ИТР РКО. В отрасль привлекаются средства государства, иностранных инвесторов и крупного бизнеса, активно начали осваиваться новейшие технологии и проводиться разработки, увеличиваться число рабочих мест.

Престиж профессии по сравнению с 90-ми существенно возрос, но до уровня, существовавшего в Советском Союзе, ему по-прежнему далеко.

По данным исследования журнала «Forbes», Российская Федерация в последние годы выпускает ежегодно в среднем 454,436 тысяч выпускников инженерных специальностей, что позволяет ей являться абсолютным лидером среди других сто двадцати четырех крупнейших стран мира, включенных в исследование. Важно отметить, что в исследование не включены данные по двум наиболее населенным странам – Китаю и Индии, которые, что очевидно, заняли бы первые два места в этом списке. США, занимающая следующую за РФ позицию, выпускает практически в два раза меньше инженеров (237,826 тыс.). Оставшиеся 8 мест из первой десятки стран занимают: Иран – 233,695 тыс., Япония – 168,214 тыс., Южная Корея – 147,858 тыс., Индонезия – 140,169 тыс., Украина – 130,391 тыс., Мексика – 113,944 тыс., Франция – 104,746 тыс. и Вьетнам – 100,390 тыс. [4].

Для определения доли выпускников, которые остаются работать по профессии инженера, обратимся к официальной статистике [5]. В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 18.08.2008 № 620 Федеральная служба государственной статистики с периодичностью один раз в пять лет размещает во всемирной информационной компьютерной сети наблюдения трудоустройства выпускников образовательных организаций, получивших среднее профессиональное или высшее образование [6]. Последнее наблюдение статистическим ведомством было проведено в 2016 году, следующее будет проведено в 2021 году. Итак, согласно этим наблюдениям [7], лишь чуть более половины (около 55%) молодых специалистов идут работать по специальности. Учитывая узкий профиль ИТР, получивших образование по специальности, связанной с ракетно-космической отраслью, можно с уверенностью утверждать, что среди них этот процент еще ниже.

Но даже такого числа ИТР, по мнению большинства специалистов, достаточно для удовлетворения отрасли в потребности кадров, однако также отмечается низкий уровень компетенции. Таким образом, РКО испытывает дефицит именно в квалифицированных кадрах, а не просто в кадрах. Дело в том, что на данный момент к только что окончившим свое обучение специалистам с инженерно-техническим образованием предъявляются серьезные требования. Так выпускник должен иметь представление о своих профессиональных обязанностях, уметь самостоятельно искать информацию для решения производственных вопросов, быть мобильным, гибким и способным адаптироваться к новым требованиям и задачам, стремиться к повышению уровня компетенции, улучшению навыков [8].

Квалифицированных ИТР не хватает не только РКО России [9]. Так особенно остро нуждаются в инженерах наиболее развитые страны Европейского космического агентства такие, как Германия, Франция, Италия Великобритания, Испания и Нидерланды.

В частности, в Германии наблюдается не только недостаток в квалифицированных специалистах, но и в специалистах вообще. В первом квартале 2019 в Германии были вакантны около 86,3 тысяч инженерных рабочих мест, и их количество растет с 2011 года в среднем на 7-8% [10]. Число же безработных ИТР в стране составляет всего 22 тыс. человек [11]. Таким образом очевидно, что решить проблему дефицита кадров собственными силами Германии не получится, и поэтому эта страна активно привлекает иностранных граждан, в том числе и россиян.

Рассмотрим основные причины низкой компетенции российских ИТР. Первая из них – невысокий престиж профессии, что приводит к малому конкурсу и низким требованиям к поступающим на инженерно-технические специальности, в результате чего у многих из них слабый уровень знаний и способности.

Один из важнейших факторов, снижающих престижность инженерно-технических профессий, – относительно малая заработная плата, при высоких требованиях, предъявляемых к кандидатам. При трудоустройстве работодателя, как правило, интересует не столько уровень образования и теоретических знаний, сколько опыт работы, поэтому выпускникам приходится идти на низкооплачиваемую работу для того, чтобы набраться опыта, а многие из них столкнувшись с проблемой трудоустройства и малой зарплатой идут работать в совершенно другие области [12].

Также остро стоит вопрос обеспечения условий для профессионального развития в ракетно-космической отрасли. Поскольку эффективность такого развития очень сильно зависит от внешних факторов, то есть от особенностей учебного процесса (учебная и внеучебная деятельность, организация научно-исследовательских, культурных и спортивных мероприятий, обеспечение доступа к информационным библиотекам, создание студенческих творческих и общественных коллективов и организаций, назначение кураторов группам, привлечение к профессиональной деятельности в процессе обучения, например, к производственным практикам) и от ситуации на предприятии (его корпоративной и организационной структуры, социально-психологических условий труда, поощрения профессионального развития со стороны предприятия, учебно-методическое обеспечение и т.д.), предприятие обязано проводить комплекс мер по мотивации и улучшению условий, а университет, колледж, зарождаться стремление к профессиональному саморазвитию должно и в образовательном процессе.

Еще одна проблема заключается в том, что учебные заведения выпускают специалистов узкого профиля. Система образования Советского Союза, многие аспекты которой наша страна унаследовала, выпускала кадры для конкретных предприятий, на которые выпускник шел сразу после окончания учебы. На данный же момент ситуация изменилась и образовательные учреждения не могут подготовить студентов под быстро переменчивые и разнообразнейшие условия производства (используемые технологии и оборудование могут существенно различаться даже на одном предприятии), а еще зачастую выпускник, получив образование, сталкивается с проблемой поиска работы по специализации и часто уходит работать в смежные области.

Преподаватели учебных заведений имеют неактуальные представления о реальных промышленных задачах, поскольку они, как правило, вообще не работали по заказам промышленных предприятий и не участвовали в научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработках, или делали это много лет назад, и поэтому они могут передавать знания о традиционных и устаревших подходах и технологиях. Низкое финансирование образовательных учреждений приводит к плохой материально-технической обеспеченности процесса обучения и недостаточной оплате труда преподавательского состава что создает условия, при которых сотрудники учебного заведения не заинтересованы в оказании качественных образовательных услуг.

В современном мире в условиях глобальной конкуренции, успешность промышленности и особенного такой развитой и конкурентной ее части как РКО, зависит от проведения наукоемких разработок и применения передовых технологий и оборудования, которые очень стремительно изменяются и развиваются, в некоторых направлениях порой даже быстрее цикла подготовки инженера с высшим образованием (4 года бакалавриата и 2 года магистратуры) [13].

Многие молодые люди, изначально идут обучаться на инженерно-технические профессии, не собираясь в дальнейшем работать по специальности, понимая, что в виду малого конкурса и низких требований к абитуриентам им удастся поступить, и преследуя такие цели, как возможность избежать или оттянуть службу в армии, получить в принципе хоть какое-то образование. Кроме того, некоторые из них поступают по настоянию своих родителей и близких людей, или вместе со своими друзьями. В крупных университетах существует возможность параллельно с основной закончить и военно-учетную специальность, получив какое-либо воинское звание, и иметь привилегии при трудоустройстве в вооружённые силы, МВД, МЧС и т.д., что так же привлекает юношей и девушек.

Сложившаяся вследствие кризиса 90-х годов неравномерная возрастная кадровая структура привела к ситуации, когда «старики учат внуков». Преемственность поколений была нарушена, многие квалифицированные кадры ушли на пенсию, так и не успев в полной мере передать ценнейшие навыки, знания и опыт, что особенно заметно в конструкторской и технологической сферах [14].

Итак, для повышения компетенции ИТР требуется поднять престиж инженерно-технических специальностей, организовывать и развивать внешкольные образовательные программы (занятия, кружки, секции, курсы), проводить соревновательные мероприятия (олимпиады, конкурсы, викторины).

Как обучающихся на инженерно-технических специальностях, так и уже работающих специалистов РКО необходимо мотивировать и стимулировать на профессиональное развитие, обеспечивая необходимые для этого условия.

Поскольку объем и структурные особенности подготовки кадров по отдельным специальностям РКО в первую очередь зависят от государственного планирования, структуры госаппарата занимающаяся анализом и прогнозированием потребностей отрасли в специалистах должна быть столь же волатильна, сколь волатилен спрос на кадры. Способствует этому в том числе сотрудничество образования и предприятий ракетно-космического комплекса, то есть дуальной системы образования. Для этого необходимо увеличивать целевой набор в учебных заведениях, обеспечивать выпускников работой, проводить стажировку учащихся на потенциальных местах бедующей работы и т.д.

Дуальная система образования, комбинирующая теоретическое обучение и производственную практику, получила мировое признание и является наиболее распространенной формой подготовки кадров [15]. Примером успешной синергии образовательного учреждения и предприятия РКК служит сотрудничество высшего учебного заведения Сибирского государственного университета науки и технологий имени М.Ф. Решетнева и акционерного общества «Красноярский машиностроительный завод», в рамках которого проводится целевое обучение, стажировка не только студентов, но и преподавателей университета на территории предприятия, что позволяет составу вуза актуализировать основные образовательные программы и применять их при обучении студентов [16]. Кроме того, предприятие проводит дополнительную мотивацию учащихся для улучшения своих профессиональных навыков, выплачивая стипендию за отличную и хорошую учебу, привлекает к проведению занятий собственных сотрудников, способствуя тем самым ознакомлению со спецификой производства, поддерживает мероприятия университета (например, научно-практическую конференцию «Решетневские чтения» [17]), принимает участие в развитии созданного совместно с университетом, КНЦ СО РАН и Роскосмосом Научно-образовательного центра «Ракетно-космические технологии», в основе которого лежит концепция практико-ориентированного подхода к подготовке кадров [18].

К основным задачам, которые требуется выполнять предприятия при участии в процессе обучения кадров, относятся:

– привлечение лучших специалистов к преподавательской деятельности, к наставничеству при проведении практик и выполнении курсовых и дипломных работ;

– увеличение практической составляющей образовательного процесса с привлечением реальной производственно-технической базы;

– оказание помощи в разработке учебных методик и программ, критериев тестирования и оценивания знаний учащихся;

– предоставление сотрудников, обладающих необходимыми компетенциями, для председательства в государственных итоговых комиссиях;

– создание собственных методических и учебных изданий и помощь в их написании сотрудникам учебных заведений;

– способствовать трудоустройству выпускников.

Предприятия должны способствовать обмену трудовым опытом не только со студентами и вновь поступившими сотрудниками, но и другим более возрастным персоналом. К таким мерам можно отнести, например, улучшение условий труда работающих пенсионеров, что, наряду с пенсионной реформой России 2019-2028 годов, позволяет сохранить возрастной персонал в штате сотрудников, поскольку он обладает огромным опытом, который, не смотря на высокую изменчивость особенностей трудовой деятельности, имеет высокую ценность для молодых сотрудников.

Для повышения компетентности персонала предприятию требуется проводить постоянное обучение персонала, преподавая новые методики, программы и способы ведения трудовой деятельности, организовывать семинары и мастер классы, стимулировать желание сотрудников к профессиональному развитию.

Очень часто низкую эффективность труда в РКО РФ связывают только с недостаточной компетенцией специалистов, забывая о других существенных факторах. Конечно, проблема дефицита высококвалифицированных кадров имеет очень важное значение, но решения требует не только она и нельзя, преувеличивая ее значимость, считать, что все трудности отечественной РКО связаны с недостатком квалифицированных ИТР.

Конфликт интересов Не указан. Conflict of Interest None declared.

Список литературы / References

  1. Власенко А. В. Перспективы развития ракетно-космической отрасли в России / А.В. Власенко, А. Э. Задунова, О. В О. В. Пацук // Экономика и управление в XXI веке: тенденции развития»: XXXIV Международная научно-практическая конференция (Новосибирск, 16 марта 2017 г.). – Новосибирск : Нов. гос. тех. ун-т, 2017. – С. 161–163.
  2. Росбалт. Россия теряет космос? [Электронный ресурс]. https://clck.ru/TEvnR (дата обращения 01.2021).
  3. Роль человеческого фактора в социально-экономическом развитии регионов // 2000-2010 годы: эволюция и генезис структуры социально-политических отношений в России и за рубежом. Международная коллективная монография / Под общ. ред. Д. П. Пискарева и И. Е. Пискаревой. – Москва, 2010. – Т. 1. – С. 43–51.
  4. Новые известия Россия опережает США по числу бесполезных выпускников-инженеров. [Электронный ресурс]. URL: https://clck.ru/TEvrH (дата обращения 05.01.2021).
  5. Итоги выборочного обследования рабочей силы. Итоги выборочного обследования рабочей силы. [Электронный ресурс]. URL: https://rosstat.gov.ru/compendium/document/13265 (дата обращения 12.01.2021).
  6. Федеральная служба государственной статистики. Итоги федерального статистического выборочного наблюдения трудоустройства выпускников, получивших среднее профессиональное и высшее образование. [Электронный ресурс]. URL: https://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/trud/ itog_trudoustr/index.html (дата обращения 12.01.2021).
  7. Федеральная служба государственной статистики. Рабочая сила, занятость и безработица в России. [Электронный ресурс]. URL: https://www.gks.ru/free_doc/doc_2018/rab_silapdf (дата обращения 04.01.2021).
  8. Пацук Е. Б. Проблемы и перспективы развития ракетно-космической отрасли / Е. Б. Пацук, И. С. Коршакевич,О. В. Пацук // Актуальные проблемы авиации и космонавтики : материалы А43 XIII Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. Дню космонавтики (10–14 апреля2017 г., Красноярск) : т. 1. / под общ. ред. Ю. Ю. Логинова;– Красноярск : Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т, 2017. – С. 392–394.
  9. A Theoretical Review of Skill Shortages and Skill Needs: Evidence Report. UKCES, 2010. 82 p.; European Engineering Report. VDI in cooperation with Institut der deutschen Wirtschaft Kцln, April 2010. 32 p.
  10. Финансы tut.bu. Нехватка кадров в Германии. Какие работники нужны на немецком рынке труда. [Электронный ресурс]. URL: https://finance.tut.by/newshtml (дата обращения 04.01.2021).
  11. Информационное агентство Красная Весна. В Германии усиливается нехватка квалифицированных кадров в экономике. [Электронный ресурс]. URL: https://rossaprimavera.ru/news/506e5bff (дата обращения 08.01.2021).
  12. Юдина З. А. Реструктуризация ракетно-космических предприятий / З. А. Юдина, О. В. Пацук // Производственный менеджмент: теория, методология, практика: сборник материалов II Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. С. С. Чернова. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2015. – С. 185–190.
  13. Молодой ученный. Дуальное обучение – залог качественного образования. [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/144/40434 (дата обращения 08.01.2021).
  14. Кяримова Ш. Д. Ракетно-космическая отрасль на современном этапе развития / Ш. Д. Кяримова, О. В. Пацук // Актуальные проблемы авиации и космонавтики : материалы А43 XIII Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. Дню космонавтики (10–14 апреля 2017 г., Красноярск) : т. 1. / под общ. ред. Ю. Ю. Логинова. – Красноярск : Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т, 2017. – С. 375–
  15. Красноярский машиностроительный завод. Целевая подготовка кадров в СибГУ для Красмаша будет расширяться. [Электронный ресурс]. URL: http://www.krasm.com/news/allnews.aspx?DocId=11694&ItemId=23 (дата обращения 10.01.2021).
  16. Красноярский машиностроительный завод. Целевая подготовка. [Электронный ресурс]. URL: http://www.krasm.com/personnel/personnel. aspx?ItemId=196 (дата обращения 10.01.2021).
  17. Красноярский машиностроительный завод. «Решетневские чтения» – еще один шаг интеграции СибГУ и АО «Красмаш». [Электронный ресурс]. URL: http://www.krasm.com/news/allnews.aspx?DocId=12161&ItemId=23 (дата обращения 12.01.2021).
  18. Красноярский машиностроительный завод. На Красмаше обсудили планы по развитию НОЦ «РКТ». [Электронный ресурс]. URL: http://www.krasm.com/news/allnews.aspx?DocId=11984&ItemId=23 (дата обращения 12.01.2021).

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Vlasenko A. V. Perspektivy razvitiya raketno-kosmicheskoy otrasli v Rossii [Prospects for the development of the rocket and space industry in Russia] / A. V. Vlasenko, A. E. Zadunova, O. V. Patsuk // Ekonomika i upravlenie v XXI veke: tendentsii razvitiya»: XXXIV Mezhdunarodnaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya [Economics and Management in the XXI Century: Development Trends ": XXXIV International Scientific and Practical Conference] (Novosibirsk, March 16, 2017). Novosibirsk : 2017. – Р. 161–163. [in Russian]
  2. Rossiya teryaet kosmos? [Rosbalt. is Russia losing space?]. [Electronic resource]. – URL:https://www.rosbalt.ru/moscow/2019/01/16/ 1758253.html (accessed : 05.01.2021). [in Russian]
  3. Rol chelovecheskogo faktora v sotsialno-ekonomicheskom razvitii regionov // 2000-2010 gody: evolyutsiya i genezis struktury sotsialno-politicheskikh otnosheniy v Rossii i za rubezhom [Role of a human factor in social and economic development of regions // 2000-2010: evolution and genesis of structure of the socio-political relations in Russia and abroad]. International collective monograph / Under a general edition of D.P. Piskarev and I.E. Piskareva. – Moscow, 2010. – V I. – Р. 43–51 p. [in Russian]
  4. Novye izvestiya Rossiya operezhaet SShA po chislu bespoleznykh vypusknikov-inzhenerov [Novye Izvestia Russia is ahead of the United States in the number of useless engineering graduates] [Electronic resource]. – URL: https://clck.ru/TEvrH (accessed : 05.01.2021). [in Russian]
  5. Itogi vyborochnogo obsledovaniya rabochey sily [Rosstat. Results of a sample survey of the labor force] [Electronic resource]. – URL: https://rosstat.gov.ru/compendium/document/13265 (accessed: 12.01.2021). [in Russian]
  6. Federalnaya sluzhba gosudarstvennoy statistiki. Itogi federalnogo statisticheskogo vyborochnogo nablyudeniya trudoustroystva vypusknikov, poluchivshikh srednee professionalnoe i vysshee obrazovanie [Federal State Statistics Service. Results of the federal statistical sample observation of the employment of graduates who have received secondary vocational and higher education] [Electronic resource]. URL: https://clck.ru/TEw7s (accessed: 12.01.2021). [in Russian]
  7. Patsuk Е. B. Problemy i perspektivy razvitiya raketno-kosmicheskoy otrasli [Problemy i perspektivy razvitiya raketno-kosmicheskoy otrasli] / Е. B. Patsuk, I. S. Korshakevich, O.V. Patsuk // Aktualnye problemy aviatsii i kosmonavtiki [Aktualnye problemy aviatsii i kosmonavtiki] : materialy A43 XIII Mezhdunar. nauch.-prakt. konf., posvyashch. Dnyu kosmonavtiki (10–14 aprelya2017 g., Krasnoyarsk) : vol. 1. / ed. Yu. Yu. Loginova. – Krasnoyarsk : Sib. gos. aerokosmich. un-t. – 2017. – Р. 392–394. [in Russian]
  8. Federalnaya sluzhba gosudarstvennoy statistiki. Rabochaya sila, zanyatost i bezrabotitsa v Rossii [Federal State Statistics Service. Labor force, employment and unemployment in Russia] [Electronic resource]. – URL: https://www.gks.ru/free_doc/doc_2018/rab_sila18.pdf (accessed: 04.01.2021). [in Russian]
  9. A Theoretical Review of Skill Shortages and Skill Needs: Evidence Report. UKCES, 2010. 82 p.; European Engineering Report. VDI in cooperation with Institut der deutschen Wirtschaft Keln, April 2010. 32 p. [in Russian]
  10. Finansy tut.bu. Nekhvatka kadrov v Germanii. Kakie rabotniki nuzhny na nemetskom rynke truda [Finance tut.bu. Lack of staff in Germany. What kind of workers are needed in the German labor market] [Electronic resource]. – URL: https://finance.tut.by/news636764.html (accessed : 04.01.2021). [in Russian]
  11. Yudina Z.A., Patsuk O.V. Restrukturizatsiya raketno-kosmicheskikh predpriyatiy [Restructuring of the space-rocket enterprises] / Z.A. Yudina, O.V. Patsuk // Proizvodstvennyy menedzhment: teoriya, metodologiya, praktika: sbornik materialov [Production management: theory, methodology, practice: the collection of materials II of the International scientific and practical conference] / Under a general edition of S.S. Chernov. – Novosibirsk : NGTU Publishing house, 2015. – Р. 185–190. [in Russian]
  12. Informatsionnoe agenstvo Krasnaya Vesna. V Germanii usilivaetsya nekhvatka kvalifitsirovannykh kadrov v ekonomike [News agency Krasnaya Vesna. In Germany, there is a growing shortage of qualified personnel in the economy] [Electronic resource]. URL: https://rossaprimavera.ru/news/506e5bff (accessed : 08.01.2021). [in Russian]
  13. Molodoy uchennyy. Dualnoe obuchenie – zalog kachestvennogo obrazovaniya [Young scientist. Dual education is the key to quality education] [Electronic resource]. URL: https://moluch.ru/archive/144/40434 (accessed: 08.01.2021). [in Russian]
  14. Kyarimova Sh. D. Raketno-kosmicheskaya otrasl na sovremennom etape razvitiya [The space-rocket industry at the present stage of development] / Sh. D. Kyarimova, O.V. Patsuk // Aktualnye problemy aviatsii i kosmonavtiki [Current problems of aircraft and astronautics] : materialy A43 XIII Mezhdunar. nauch.-prakt. konf., posvyashch. Dnyu kosmonavtiki (10–14 aprelya 2017 g., Krasnoyarsk) : Vol. 1. / ed. Yu. Yu. Loginova. – Krasnoyarsk: Sib. gos. aerokosmich. un-t, 2017. Р. 375–376. [in Russian]
  15. Krasnoyarskiy mashinostroitelnyy zavod. Tselevaya podgotovka kadrov v SibGU dlya Krasmasha budet rasshiryatsya [Krasnoyarsk Machine-Building Plant. The targeted training of personnel at the Siberian State University for Krasmash will expand] [Electronic resource] – URL: http://www.krasm.com/news/allnews.aspx?DocId=11694&ItemId=23 (accessed: 10.01.2021). [in Russian]
  16. Krasnoyarskiy mashinostroitelnyy zavod. Tselevaya podgotovka [Krasnoyarsk Machine-Building Plant. Targeted training] [Electronic resource]. – URL: http://www.krasm.com/personnel/personnel.aspx?ItemId=196 (accessed: 10.01.2021). [in Russian]
  17. Krasnoyarskiy mashinostroitelnyy zavod. «Reshetnevskie chteniya» – eshche odin shag integratsii SibGU i AO «Krasmash» [Krasnoyarsk Machine-Building Plant. The Reshetnev Readings is another step in the integration of Siberian State University and JSC Krasmash] [Electronic resource]. – URL: http://www.krasm. com/news/aspx?DocId=12161&ItemId=23 (accessed : 12.01.2021). [in Russian]
  18. Krasnoyarskiy mashinostroitelnyy zavod. Na Krasmashe obsudili plany po razvitiyu NOTs «RKT» [Krasnoyarsk Machine-Building Plant. Plans for the development of REC "RCT" were discussed at Krasmash] [Electronic resource]. – URL: http://www.krasm.com/news/allnews.aspx?DocId=11984&ItemId=23 (accessed: 12.01.2021). [in Russian]