Интеграция цифровых технологий и искусственного интеллекта в систему теологического образования: зарубежный опыт и перспективы для России
Таблица 1 - Сравнительный анализ интеграции искусственного интеллекта в теологическое образование по регионам: педагогические, этические и институциональные аспекты
Регион/страна | Педагогические модели | Этические аспекты | Технологические решения | Вызовы и риски | Уровень институциональной поддержки |
США | Индивидуализация, смешанное обучение | Контроль цифрового отчуждения, сохранение духовности | ИИ-платформы, чат-боты | Поверхностное усвоение содержания теологического образования, потеря традиций | Активная поддержка, нормативные рекомендации |
Европа | Персонализация, интерактивность | Этические рамки, защита данных | Виртуальные классы, адаптивные системы | Баланс между инновациями и духовным наставничеством | Государственные программы, стандарты |
Азия | Мультимедийное обучение, геймификация | Сохранение авторитета Церкви | Онлайн-платформы, ИИ-сервисы | Культурные особенности, регионализация | Ограниченная унификация, региональные инициативы |
Африка | Комбинированные модели, функциональное обучение | Духовная аутентичность, интеграция традиций | Мобильные приложения, ChatGPT | Технические ограничения, необходимость этического анализа | Начальная стадия, рост институциональной заинтересованности |
