Период

Авторы

Основная идея

1. Философские истоки

Период античности

Сократ, Аристотель

Зрелость как стремление личности к самосовершенствованию и самопознанию, гармоничному развитию.

Средневековье

Фома Аквинский

Зрелость как состояние духовного совершенства, достигаемое через сочетание свободы, добродетели, божественной благодати и стремления к познанию Бога.

Новое время

И. Кант

Зрелость как способность личности к моральной ответственности, как автономия разума, рационального мышления.

Немецкая классическая философия

В. фон Гумбольдт

Зрелость как процесс развития, овладения образовательными идеями, профессиональное становление.

Русская философия

М.М.Бахтин, Н.О.Лосский С.Л.Франк, И.А.Ильин

Зрелость как духовная целостность личности. Способность к нравственной ответственности человека за свои мысли и действия, к самоконтролю, к преобладанию духовного начала над телесным.

2. Основные научные направления, подходы (XX–XXI вв.)

Психодинамический подход

З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер

Зрелость как результат динамики влечений, преодоления конфликтов, интеграции личности.

Гуманистическая психология

А. Маслоу, К. Роджерс, Ф. Перлз

Зрелость как самоактуализация; стремление к познанию себя и сферы своих переживаний, личностный рост; автономность и саморегуляции.

Экзистенциальная психология

В. Франкл, И. Ялом

Зрелость как самотрансцендентность, ответственность за свои выборы; как аутентичность, способность справляться с тревогой посредством принятия и работы с собой.

Психология развития

Э. Эриксон, Б.Г. Ананьев, Дж. Ловингер

Зрелость как динамический процесс, в котором человек раскрывает свой потенциал, реализует себя во всех сферах жизни, результат преодоления возрастных кризисов.

Как явление, связанное с развитием индивида, личности и субъекта деятельности.

Как этап формирования главных личностных качеств, интеграции жизненного опыта и активного взаимодействия с обществом.

Акмеология

А.А. Деркач, О.С. Анисимов, А.К. Маркова

Зрелость — комплексный феномен, связанный с достижением вершин в личностном, профессиональном и социальном развитии. Как целостное формирование субъектности и профессионализма.

Субъектный подход

С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский

Зрелость как высшее личностное образование», которое выполняет функции организации, регуляции и обеспечения целостности жизненного пути человека как субъекта деятельности. Как способность к самоопределению, гармоничному взаимодействию с окружающим миром и самим собой.

Теория самодетерминации (психологический подход)

Э. Деси, Р. Райан

Понимание зрелости связано с удовлетворением базовых психологических потребностей и способностью человека к автономной регуляции поведения. Критерии зрелости — автономия и внутренняя мотивация.

Культурно-исторический подход

Д.А. Леонтьев

Зрелость как способность к самодетерминация, саморегуляции и осмысленному выбору.

Когнитивный подход

Ж. Пиаже

Зрелость как достижение стадии высшего уровня когнитивного развития личности.

Структурно-динамический подход

П. Жане

Зрелость связана с уровнем развития поведения и психики человека, с формированием сложных личностных образований. Зрелость как интегративный результат развития; способность к саморегуляции, ответственности и социальному взаимодействию.

Комплексный подход

Л.И. Анцыферова, А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко

Зрелость как способность к саморазвитию, социальная компетентность, субъектная целостность.

Системный, структурно-генетический подходы

К.К. Платонов

Зрелость — комплексное понятие; включает физическое, психологическое развитие личности, её социальную, культурную, моральную зрелость.