КАДРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА

Москвина О.С.

Кандидат экономических  наук, Вологодский государственный университет

КАДРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА

Аннотация

В статье рассмотрена проблема кадрового обеспечения сферы бухгалтерского управленческого  учета на современных предприятиях, предложены подходы к применению модульной технологии в сфере образования для подготовки квалифицированных бухгалтеров.

Ключевые слова: управленческий учет, модульная технологии, учебный модуль.

Moskvina O.S.

Candidate of economic Sciences, Vologda state University

PERSONNEL PROBLEMS OF INTRODUCTION OF MANAGEMENT ACCOUNTING SYSTEM

Abstract

The article considers the problem of staffing the accounting management, proposed approaches to the use of modular technology in education to prepare qualified accountants.

Keywords: management accounting, modular technology, the learning module.

В современных условиях проблеме подготовки профессиональных кадров в области учета уделяется значительное внимание. Это связано с тем, что роль бухгалтера в системе управления резко возросла и к профессии предъявляются новые требования к расширению базовых знаний [1].

Управленческий учет можно определить как систему учета, планирования, контроля, анализа информации о деятельности организации, которая необходима для принятия различных управленческих решений в краткосрочной и долгосрочной перспективах [3]. При этом бухгалтер, принимающий решения, должен обладать знаниями и навыками для сбора, учета, анализа и мониторинга управленческой информации.

При подготовке кадров в сфере бухгалтерского управленческого учета одной из наиболее адаптированных к условиям современной системы образования является технология модульного обучения. Модульная технология зародилась и приобрела большую популярность в учебных заведениях США и Западной Европы в начале 60-х годов. В общем виде модульное обучение — способ организации учебного процесса на основе блочно-модульного представления учебной информации.

Достоинства модульной технологии обучения [2]:

• четкая и упорядоченная структура курса;
• индивидуальный подход к обучению;
• наглядность и гибкость предоставления информации;
• самоконтроль при обучении и возможность активизации познавательной деятельности;
• возможность самооценки и формирование самостоятельного подхода при изучении и материала;
• возможность учета интересов и проблем  слушателей;
• адаптация содержания к потребностям слушателя.

Сущность модульного подхода состоит в том, что в содержании курса  выделяются  отдельные  организационно-методические блоки — модули.

Требования к определению модулей  включают [2]:

• Системный подход и актуализация содержания образовательного процесса.
• Целостное представление представленной информации учебного курса.
• Непрерывная подача информации и преодоление разобщенности со смежными дисциплинами.
• Возможность выбора индивидуального подхода при изучении материалов учебного курса.
• Повышение результативности усвоения материалов учебного курса.
• Возможность обоснования собственной точки зрения, базирующейся на связи новой информации с ранее усвоенной.
• Расширение возможностей самостоятельности в принятии решения при изучении учебного материала.

Содержание учебных модулей  при изучении бухгалтерского управленческого учета включает:

• Управленческий учет в информационной системе организации.
• Классификация и характеристика затрат в управленческом учете.
• Анализ соотношения прибыли, затрат и объема продаж.
• Калькулирование себестоимости в управленческом учете.
• Основы бюджетирования в организации.
• Организация управленческого учета.
• Анализ и обоснование управленческих решений.

Каждый модуль стоит из нескольких блоков (лекционный, практический, кейсовый и тестовый), которые можно разбить на инвариантную и вариативную компоненты. Инвариантная компонента отражает уровень усвоения знаний в пределах учебного  плана. Вариативная компонента включает материал, позволяющей более  углубленно ознакомиться с представленным в курсе материалом. Определение вариантности занятий осуществляется с помощью технологической карты обучения, которая включает  информацию с поставленными целями, параметрами оценки их достижения, обоснованными формами обучения.

Проведение занятий по изучению бухгалтерского управленческого учета основывается на применении взаимосвязанных друг с другом форм обучения:

- коллективная форма, основанная на фронтальном обсуждении  основных проблем теоретического и практического характера, ключевых вопросов, характеризующих изучаемую тематику. Данная форма может также активно применяться при изучении лекционного материала и  оценке результатов практического занятия, интеграции выводов и рекомендаций по итогам выполненных в группах и самостоятельно задач и ситуаций.

- групповая форма, основанная на совместном выполнении практических и кейсовых заданий небольшими группами (3-5 чел.). Применение данной формы обучения достаточно актуально, поскольку, с одной стороны, она ориентирует на самостоятельное освоение учебного материала посредством предлагаемых задач или проблемных ситуаций. С другой, – позволяет решать более сложные задачи на основе обмена мнениями в ходе поиска возможных решений, логического обоснования принятых решений;

- форма самостоятельного обучения, связанная в первую очередь с возможностями оценить ход познавательных процессов, обеспечивающих усвоение знаний и практическое их использование. Данная форма обучения может быть применена в виде тестовых заданий, которые могут проводиться как в ходе каждого практического (или лекционного занятия), так и по результатам изучаемого курса в целом.

Применение модульной технологии позволит индивидуализировать процесс обучения, увеличить полноту и объективность контроля усвоения учебного материала, повысить профессиональный уровень работников бухгалтерии.

Литература

1. Иванов, В.В. Управленческий учет для эффективного менеджмента / В.В. Иванов, О.К. Хан. – Москва: ИНФРА-М, 2013. – 208 c.
2. Малютина, Л.С. Технология проектирования форм и методов освоения образовательного модуля по дисциплине «Финансы и кредит» [Электронный ресурс]// Экономика, государство, общество.- 2010.- №4. – Режим доступа: http:// www.ego.ru
3. Этрилл, П. Финансовый менеджмент и управленческий учет для руководителей и бизнесменов / П. Этрилл, Э. МакЛейни; пер. с англ. В. Ионов. – Москва: Альпина Пабл., 2012. – 648 c.

References

1. Ivanov, V. V. Managerial accounting for effective management / V. V. Ivanov, O. K. Han. – Moscow: INFRA-M, 2013. – 208 c.
2. Malyutina, S. L. Technology on the design of forms and methods of development of educational module on discipline "Finance and credit" [Electronic resource]// Economics, government, society.- 2010.- No. 4. – Access mode: http:// www.ego.ru
3. Atrill, P. Financial management and management accounting for managers and businessmen / P. Atrill, E. MacLane; per. s angl. V. Ions. – Moscow: Alpina Of Pablo P., 2012. – 648 p.