Мировоззренческая культура личности в контексте инновационного развития общества
Мировоззренческая культура личности в контексте инновационного развития общества
Аннотация
Инновационное развитие общества оказывает значительное влияние на формирование мировоззренческой культуры личности, требуя гибкости мышления и критического отношения к информации. Современные технологии, цифровизация и глобализация формируют новые условия для адаптации человека. В данной работе рассматривается сущность мировоззренческой культуры личности, её компоненты, такие как ценности, убеждения, знания и способы познания мира. Особое внимание уделяется трансформации этих компонентов в условиях инновационного развития и влиянию информационного общества. Также рассматриваются вызовы, связанные с изменением традиционных норм и представлений. Цель исследования — выявить механизмы и факторы формирования гармоничной мировоззренческой культуры личности, способной эффективно взаимодействовать с инновационной средой.
1. Введение
Актуальность рассматриваемой темы в данной статье обусловлена происходящими глобальными изменениями в мире и становления новой картины мироустройства. Современность убедительно демонстрирует тот очевидный факт, что в условиях глобализации все более расширяется становление информационного общества и предлагает новые форматы социальных коммуникаций. В этих условиях крайне актуализируется разработка антропологической парадигмы происходящих процессов, ибо все проблемы современного мира фокусируются вокруг проблемы человека и его духовного мира
.Мировоззрение человека формируется на основе его внутреннего мира, отражая восприятие окружающего мира на эмоциональном и рационально-теоретическом уровнях. Мировоззренческая культура личности представляет собой синтез научного и духовного опыта, который определяется уровнем развития науки, образования и общества. Наука и образование всегда играли ключевую роль в формировании этой культуры, особенно в условиях современных инновационных процессов, охватывающих социальную и культурную сферу. В современном мире, на фоне интеграционных процессов, эти сферы становятся объектами философских дискуссий, влияя на трансформацию мировоззрения личности .
2. Методы и принципы исследования
В Послании от 28 декабря 2024 года Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон подчеркнул важность развития инновационного образования, создания университетов для подготовки молодёжи к использованию новейших технологий, включая искусственный интеллект . Эта инициатива направлена на укрепление связи между инновациями и производством, а также на внедрение цифровых технологий в экономику. Он объявил 2025–2030 годы «Годами развития цифровой экономики и инноваций» для стимулирования новаторской деятельности и поддержки предпринимательства.
Информационное общество, обладая мощным информационно-технологическим потенциалом, играет важную роль в решении глобальных проблем, формируя новый этап постиндустриального общества, где информация становится ключевым фактором изменений. Однако информационные технологии могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на мировоззренческую культуру личности, провоцируя дефицит знаний .
В современном мире виртуальное пространство проникает во множество сфер деятельности, формируя глобальное влияние техногигантов, таких как Facebook, Amazon, Google, Apple и Microsoft. Интернет стал не только средством коммуникации, но и инструментом управления сознанием, предъявляя новые требования к мировоззренческой культуре человека . Формирование мировоззренческой культуры личности происходит не только в реальном мире, но и в виртуальной среде, где сталкиваются культуры, идеологии и ценности . Цифровизация и технизация мышления становятся ключевыми аспектами развития мировоззренческой культуры в условиях информационного общества.
3. Основные результаты
Термины вроде «цифровая экономика», «цифровая эпоха», «электронное правительство», «онлайн-образование» свидетельствуют о глобальной цифровизации общественной жизни . Этот процесс вызван развитием информационных технологий и является необходимостью современного информационного общества.
Технократическое мышление, поддерживаемое развитыми странами, разрушает ценности, которые веками формировали личность, и разрывает связь между поколениями и народами . Это приводит к деструкции мировоззренческой культуры личности.
Интернет сегодня не только источник информации и средство коммуникации, но и мощный инструмент управления, способный манипулировать личностью, социальными группами и обществом в целом. Переход к инновационному развитию требует нового формата образования, который сочетает философский подход с практическими профессиональными технологиями, формируя инновационное мышление .
В Республике Таджикистан наука и образование признаны приоритетными направлениями социальной политики, так как развитие общества в XXI веке зависит от внедрения научных достижений и инноваций.
В Стратегии развития Республики Таджикистан до 2030 года особое внимание уделено развитию человеческого капитала как ключевому показателю социально-экономического прогресса. Без науки, инноваций и формирования технической культуры невозможно достичь успеха в формировании современного мировоззрения.
В Послании Президента Таджикистана Эмомали Рахмона от 28 декабря 2024 года отмечено, что в образовательных учреждениях необходимо широко применять информационно-коммуникационные технологии и адаптировать учебные программы под потребности внутреннего и мирового рынка труда. До 2030 года планируется завершить переход на мировые образовательные стандарты .
4. Обсуждение
В условиях цифровой экономики возникает необходимость структурирования профессиональной подготовки специалистов на основе маркетинговых исследований, что отражено в опыте вузов Таджикистана. Как отметил Президент Эмомали Рахмон, развитие человеческого капитала и стимулирование молодежи к освоению наук и инноваций становятся ключевыми задачами для внедрения современных технологий. Глобализация и воздействие медиа и PR-технологий требуют переосмысления ценностей и культурного статуса личности.
Для успешной жизни и работы в информационном обществе требуется специальная подготовка, что отражено в понятии «информационная культура», включающем информационное мировоззрение, информационную и компьютерную грамотность. При этом информационная грамотность шире компьютерной и основывается на умении работать с разными видами информации, где ключевым является понятие «культура» .
Информационная культура является частью общей культуры, развиваясь вместе с ней от первобытного общества до современности, а не просто порождением компьютерной эры. Компьютерный век привлёк внимание к проблеме формирования информационной культуры, подчёркивая её важность. Уровень информационной культуры напрямую зависит от научно-технического прогресса и развития новых технологий работы с информацией.
Современное инновационное образование связано с формированием высокой мировоззренческой культуры личности и рассматривается как двухполюсная конструкция: философско-теоретическая и рационализация учебного процесса. Его основной смысл заключается в прикладном характере, направленном на развитие инновационного мышления выпускников вузов.
5. Заключение
Мы считаем, что профессиональная школа должна разрабатывать механизмы формирования инновационного мышления, а инновационное высшее образование должно опережать развитие реальной действительности. При этом технический подход к инновационным технологиям недостаточен, поскольку он игнорирует человеческий фактор, который является ключевым в образовательном процессе. Технические средства лишь облегчают внедрение инноваций, тогда как мировоззренческая культура и духовные интересы играют главную роль в усвоении инновационных знаний.
Несмотря на теоретическую неразработанность, инновационная деятельность стремительно расширяется и требует системного преобразования социального и природного пространства, что подразумевает научное моделирование изменений. Уже в прошлом веке учёные подчеркивали важность осмысления будущего развития человечества в условиях роста антропогенной деятельности. Инновационное образование формирует инновационное мышление будущих специалистов, опираясь на новые методы и технологии обучения.