Тенденция развития

Традиционная модель (около 2000 г.)

Модернизационный поворот (к 2025 г.)

Ключевые движущие силы и источники

Педоцентриз

Акцент на дисциплине и послушании, дети в основном пассивные участники.

Уважение субъектности, акцент на практическом опыте и демократическом участии.

Обновление современных взглядов на ребенка и образовательных концепций.

Всеохватность

Организационный охват в основном в городских государственных школах.

Расширение во всех направлениях: сообщества, село, частные школы и т.д., внимание к различным группам детей.

Изменения социальной структуры и требования образовательной справедливости.

Профессионализация

Зависимость от личного опыта и энтузиазма вожатых.

Опора на теорию, системные учебные программы и профессиональную команду вожатых.

Научное и детализированное развитие образования.

Модернизация

В основном офлайн-коллективные ритуалы, обучение лицом к лицу.

Интеграция онлайн и офлайн мероприятий, широкое использование цифровых и интеллектуальных средств.

Информационная революция и изменения характеристик поколений.

Социализация

Относительно закрытая система работы, в основном внутришкольный цикл.

Построение открытой и совместной системы социальной работы и сети поддержки.

Политика «двойного сокращения» и инновации в социальном управлении.

Институционализация

В основном опора на внутренние документы и практику Комсомола.

Интеграция в национальную правовую систему, формирование системной и всеобъемлющей внутренней институциональной системы.

Модернизация системы и способности государственного управления.