ШКОЛА И СОЦИУМ В 20-Е ГОДЫ XX В. (НА ПРИМЕРЕ ШКОЛ I СТУПЕНИ ГОРОДА ШУЯ ИВАНОВОВОЗНЕСЕНСКОЙ ГУБЕРНИИ)
Озеркова Е.А.
Аспирант Шуйского филиала "Ивановский государственный университет",учитель истории МОУ «Средняя школа № 8» г. Шуя, Ивановская область
ШКОЛА И СОЦИУМ В 20-Е ГОДЫ XX В. (НА ПРИМЕРЕ ШКОЛ I СТУПЕНИ ГОРОДА ШУЯ ИВАНОВО-ВОЗНЕСЕНСКОЙ ГУБЕРНИИ)
Аннотация
На материалах города Шуя Иваново-Вознесенской губернии показана общественная система соуправления в школах I ступени, взаимодействие родительской общественности и образовательных учреждений в 20-е годы 20 века.
Ключевые слова: социум и школа; общественная система соуправления школ.
Ozerkova E.A.
Graduate student Shuya branch "Ivanovo State University", a history teacher MOU "High school № 8" Shuya, Ivanovo region
SCHOOL AND SOCIETY IN THE 20S OF XX (ILLUSTRATED ON THE EXAMPLE OF SHUYA IVANOVO-PROVINCE)
Abstract
We have used the materials of Shuya Ivanovo-Voznesensky province to show the public system of co-management in the schools of I stage. We analized the interaction of parent community and educational institutions in the 20´s of the 20th century.
Keywords: socium and school, public (social) system of co-management of schools.
Важное место в системе воспитания в период становления новой советской школы занимает работа с родительской общественностью. Интересно отметить тот факт, что к середине 20-х годов взаимодействие педагогического коллектива и родителей становится теснее, родителей активнее привлекают к жизни учебных заведений. Педагогические работники используют все способы «морального воздействия» на родителей, чтобы последние чаще бывали в школе, интересовались и знали основные направления работы образовательного учреждения.
В начале 20-х годов общение родителя и школьного работника сводилось лишь к формальному знакомству с успеваемостью учащегося через систему записок, то к 1925-26 годом (как указывается в отчетах школ) заметнее участие родительской общественности в общественной системе соуправления школ. Это и деятельность школьных Советов, Комитетов Содействия, главным образом в более крупных школах I ступени, школах II ступени, семилетках.
В состав школьных советов входили школьные работники, один представитель от технического персонала, учащиеся старших групп (1-2 человека), представители родителей (2-3 человека), 1 представитель РКП.
На заседаниях Школьного Совета (прототип современного Управляющего Совета – Е.А.) рассматривались вопросы, связанные с функционированием образовательного учреждения, основными направлениями учебно-воспитательной работы. Это и вопросы о поднятие школьной дисциплины (введение дежурства для шкрабов, организация классного и школьного самоуправления), о проведении электричества (ходатайство перед отделом народного образования ), об устройстве литературных вечеров (например, литературное утро в память Ф.М. Достоевского, организованное 12 ноября 1921 года в 12 часов), раздаче обуви учащихся, о планах работы образовательного учреждения на определённый период времени (план работы на II полугодие, об окончании года и переводе учащихся), назначались родительские собрания и вырабатывалась повестка для них, формы отчета об успехах учащихся, вопросы об организации горячего питания и др. 1 В течение учебного года проводилось от трех до пяти заседаний Совета.
В целях проведения среди учащихся показательных вечеров и спектаклей в 1924 году на заседании школьного Комитета Содействия 6 школы было решено устроить сцену за счет родителей, а так как при летних экскурсиях учащимся необходимы некоторые пособия (сачки и банки), то произвести еще и добровольную подписку среди учащихся в размере 5 копеек с человека. 2 В 1925-26 учебном году в этой же школе Комитетом проведено самообложение учащихся, которое дало 116 рублей 59 копеек, из этой суммы на ученическую библиотеку израсходовали 56 рублей, на учебники -3 рубля, занавес для сцены обошелся в 10 рублей и посадка 13 плодовых деревьев – 25 рублей.3 Так на деньги Комитета в 1928 году в школе были введены уроки физической культуры, начата постройка изгороди в саду. 4
В школьный хозяйственный совет 6 Советской школы I Ступени в начале 20-х годов входили представители родителей (3 человека) и заведующая школы Воронова Е.Е. Работа его заключалась в созыве родительских собраний, на которых «производилось самообложение учащихся на нужды школы…» или обращение к хозяйственным организациям за помощью школе . 5 Собранные денежные средства тратились на предметы первой необходимости, на устройство вечеров (новогодних елок для детей), недель Просвещения, на приобретение портретов политических деятелей и т.д.
Образовательные учреждения города Шуя получали от указанных организаций довольно значительные суммы до 300 рублей в год, приобретали через Комитеты Содействия и общественные организации учебную литературу, канцелярские принадлежности.
Так в отчете Комитета содействия 3 Советской школы I ступени за май 1915 года значиться: 6
Приход
выразился в сумме |
14рублей 57 копеек |
Расход
Итого израсходовано Перерасход выражается в сумме |
6 рублей 09 копеек
8 рублей 91 копейка
15 рублей 43 копейки |
В 1923 году особое внимание было уделено вопросам социального воспитания учащихся и взаимодействию с социумом. 7 По данным Губисполкома на данное направление было израсходовано 81% средств, отпускаемых на народное образование, остальные 19% - на Политпросвет и Профоб. Для увеличения средств на дело просвещения и укрепления материальной базы, Губоно проводило кампании «Неделя просвещения» и «Неделя беспризорного ребенка». В проведении «недель» принимали участие партийные и профессиональные организации. Население старались поставить в известность о проведении подобных мероприятий через местную прессу, распространение плакатов и воззваний. На местах создавались комиссии, проводились конференции, ставились спектакли, концертные программы, проводился «кружечный сбор», сбор по подписным листам, продавались лотерейные билеты.
Данные формы взаимодействия с общественностью оказывали значительную поддержку учебным заведениям в их хозяйственных и снабженческих затруднениях. С одной стороны, привлечение учащихся и их родителей в решение проблем школ - воспитание сознательного отношения к имуществу, а с другой – реальная помощь школе.
Литература
1. Протоколы заседания Школьного Совета за 1920-1921 год. – Муниципальное учреждение «Архив г.о. Шуя». Ф. 126. Оп. 1. Д.13. Л.1 -14. , Д. 14. Л.2 -3
2. Протоколы заседания Школьного Комитета за 1924-1925 год. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.17. Л.1.
3. Годовой отчет за 1925-26 г. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.20. Л.6.
4. Годовой отчет за 1928-29 г. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.23. Л.7.
5. Годовой отчет за 1922-23 г. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.16.
6. Отчет комиссии содействия 1912-25уч.год - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.10.
7. Отчет о годовой деятельности Иваново-Вознесенского губисполкома.- С.144
Список литературы
Протоколы заседания Школьного Совета за 1920-1921 год. – Муниципальное учреждение «Архив г.о. Шуя». Ф. 126. Оп. 1. Д.13. Л.1 -14. , Д. 14. Л.2 -3
Протоколы заседания Школьного Комитета за 1924-1925 год. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.17. Л.1.
Годовой отчет за 1925-26 г. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.20. Л.6.
Годовой отчет за 1928-29 г. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.23. Л.7.
Годовой отчет за 1922-23 г. - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.16.
Отчет комиссии содействия 1912-25уч.год - МУА ГОШ. Ф. 126. Оп. 1. Д.10.
Отчет о годовой деятельности Иваново-Вознесенского губисполкома.- С.144