Вернуться к статье

ВОСПРИЯТИЕ АГРАРНЫХ ЗНАНИЙ ГОРОДСКИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ ВЗРОСЛЕНИЯ: ФИЛОСОФСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СМЫСЛОВЫХ БАРЬЕРОВ

Структурированные результаты эмпирического исследования восприятия аграрных знаний городскими школьниками

n = 368; *сумма процентов в Блоках III и IV превышает 100%, поскольку методика исследования предполагала множественный выбор вариантов ответа и фиксацию нескольких ассоциаций от одного респондента

Аналитический блок

Показатель

% от выборки

I. Оценочно-смысловой срез (методика семантического дифференциала)

Негативный кластер («тяжёлый — непрестижный — устаревший»)

72,5

Нейтральный / амбивалентный кластер

18,7

Позитивный кластер («значимый — современный — перспективный»)

8,8

II. Поведенческие интенции и профессиональные установки

Готовность рассмотреть аграрную профессию как вариант карьеры

9,2

Категорическое отвержение аграрной профессиональной траектории

60,5

«Затрудняюсь ответить» / ценностная неопределённость

30,3

III. Латентные ассоциации (проективная методика, частота упоминаний)*

«Грязь / тяжёлый физический труд / запах»

41,6

«Деревня / глушь / отсталость»

36,8

«Бедность / низкая зарплата / неустроенность»

27,0

«Трактор / поле» (техника вне контекста современности)

23,2

«Природа / экология / жизнь» (позитивный кластер)

15,7

«Технологии / наука / инновации / IT» (позитивный кластер)

5,4

IV. Информационный фон и опыт взаимодействия*

Отсутствие систематической информации о современном АПК в школе и семье

65,9

Наличие положительного опыта «события» с аграрной средой в семье

22,2

Личный опыт посещения агропредприятий, выставок, агроклассов

14,1