Рецептивные навыки

Продуктивные навыки (с текстом)

Продуктивные навыки (без текста)

Вводный этап урока, где педагог должен ввести детей в тему урока и персонализировать ее (возможно, путем инициирования вопроса по теме урока каждому ученику).

*Предварительное изучение словаря, если это необходимо.

Задание на общее понимание текста.

Задание на поиск конкретной информации.

Задание на детализацию/осмысление.

Коммуникативное контрольное задание.

Обратная связь/коррекция.

Вводный этап урока, где педагог должен ввести детей в тему урока и персонализировать ее (возможно, путем инициирования вопроса по теме урока каждому ученику).

Общее понимание задания через текст-пример.

Преподаватель указывает ключевые особенности текста (структуру, полезные языковые единицы), которые могут помочь обучающемуся выполнить задание.

Составление плана работы над заданием.

Обучающиеся создают свой собственный текст.

Обратная связь/коррекция.

Вводный этап урока, где педагог должен ввести детей в тему урока и персонализировать ее (возможно, путем инициирования вопроса по теме урока каждому ученику).

Планирование: обучающиеся генерируют идеи путем мозгового штурма/заметок.

Преподаватель указывает ключевые особенности текста (т. е. структуру, полезные языковые единицы), которые помогут обучающимся выполнить задание.

Обучающиеся создают свой собственный текст.

Обратная связь/коррекция.