4-Я ПРОМЫШЛЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ КАК СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА НА РЫНКЕ ТРУДА

4-Я ПРОМЫШЛЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ КАК СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА НА РЫНКЕ ТРУДА

Научная статья

Косенков В.И.*

Синергия, Москва, Россия

* Корреспондирующий автор (vsevolod.f199[at]mail.ru)

Аннотация

В статье отражена актуальная проблема формирования универсальных компетентностей человека в условиях четвертой промышленной революции. Отражены основные аспекты содержания и сущности понятия универсальных компетентностей персонала. Определены основные составляющие универсальных компетентностей человека, содержащие аналитические, коммуникативные, прогностические и другие мыслительные процессы, которые требуют значительного интеллектуального развития, позволяют наиболее эффективно осуществлять деятельность и обеспечивают процесс профессионального развития и саморазвития личности. Отмечена необходимость развития не только профессиональных, но и универсальных компетентностей, которые также определяют конкурентоспособность специалиста на рынке труда.

Ключевые слова: рынок труда, промышленная революция, цифровизация, универсальные компетентности, экономическое развитие.

THE 4TH INDUSTRIAL REVOLUTION AS AN ENVIRONMENT FOR THE FORMATION OF UNIVERSAL HUMAN COMPETENCIES IN THE LABOR MARKET

Research article

Kosenkov V.I.*

Synergy University, Moscow, Russia

* Corresponding author (vsevolod.f199[at]mail.ru)

Abstract

The article discusses the topical issue of the formation of universal human competencies during the fourth industrial revolution and outlines the main aspects of the content and essence of the concept of universal competencies of personnel. The authors identify the main components of universal human competencies containing analytical, communicative, prognostic and other thought processes that require significant intellectual development, allow for the most effective implementation of activities and ensure the process of professional development and self-development of the individual. The study notes the necessity in developing not only professional but also universal competencies, which also determine the competitiveness of a specialist in the labor market.

Keywords: labor market, industrial revolution, digitalization, universal competencies, economic development.

Введение

Современная экономика ставит совершенно новые требования не к собственно выполнению поставленных целей, а к тому, как именно выполняются задачи, как решаются проблемы, как быстро ориентируется и адаптируется человек к изменяющимся условиям. Работник должен владеть целым спектром личных, психофизиологических, морально-эстетических, эмоциональных, волевых качеств, необходимых для успешного развития собственного потенциала, осознавать понимание вектора направления собственной познавательной деятельности, эффективного сотрудничества и коммуникации, формировать критическое, системное творческое мышление. своих действий. Человек должен быть универсально компетентным для достижения успеха.

Анализ последних исследований и публикаций. Изучению проблемы формирования универсальных компетентностей человека на рынке труда посвящен ряд научных трудов отечественных и зарубежных ученых, а именно Р. Бояциса, Д. Макконела, Э. Лейфа, В.Н. Введенского, Ю.А.Карпушиной, О.Ю. Ивановой, Е.В. Янченко и других ученых.

Несмотря на многогранность научных исследований, посвященных проблематике профессиональной компетентности, вне внимания остаются процессы формирования универсальных (личных) качеств. В настоящее время осознание совершенно новых требований к человеку порождает необходимость исследования универсальных компетентностей и дополнения узкоспециальных профессиональных навыков мягкими межпрофессиональными, которые позволяют быстро адаптироваться к новым условиям, изменять сферу занятости и решать нестандартные вопросы.

Основная часть

Понятие формирования компетентности в экономической науке появилось относительно недавно, хотя используется уже несколько десятков лет, а именно из трудов Р. Бояциса, предложившего определение понятия «компетентность». Автор рассматривал компетентность как «способность человека вести себя таким образом, который удовлетворяет требованиям работы в определенном организационном пространстве, что, в свою очередь, является причиной достижения желаемых результатов» [2].

После этого появилось много определений компетентности, конкретизировавших терминологию в вышеупомянутой сфере. Зачастую компетентность рассматривают как свойство, присущее человеку, имеющему знания и опыт, авторитет в какой-то отрасли, хорошо информированному, способному эффективно и качественно решать профессиональные задачи. Следовательно, компетентность, как и любое другое качество личности, всегда формируется и проявляется только в процессе соответствующей деятельности, а также в условиях глубокой личностной заинтересованности человека в этом виде деятельности.

По определению психолога Дж. Равена, компетентность – это специфическая способность, необходимая для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной отрасли, которая также включает узкоспециальные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления, понимание ответственности за собственные действия [6]. Быть компетентным – значит иметь набор специфических компетентностей разного уровня (глубокое понимание предмета, умение писать деловые бумаги, наблюдать, доказывать свою правоту, решать межличностные конфликты и т.д.). Кроме того, по мнению Дж. Равена, существуют и «высшие компетентности», которые, независимо от того, в какой конкретной области они проявляются, предполагают наличие у человека высокого уровня инициативы, способности организовывать других людей для достижения поставленных целей, готовности оценивать и анализировать социальные последствия собственных действий [6, С. 449–564].

Максютина Е.В. утверждает, что «компетентность (профессионализм) – это уровень общей и профессиональной подготовки, а также широта профессионального мировоззрения, которая позволяет адекватно реагировать на постоянно меняющиеся требования конкретного рабочего места или выполняемой работы» [3]. Компетентность человека заключается в его отношении к своей работе, опыту, старанию и умению пополнять знания [3].

Д.В. Полторыхин считает, что компетентность – это способность квалифицированно выполнять деятельность, задачи или работу. Это понятие содержит набор знаний, навыков и отношений, позволяющих личности эффективно действовать или выполнять определенные функции, направленные на достижение определенных стандартов [5].

Весьма актуально сегодня, по нашему мнению, определение компетентности, предоставленное Е.В.Янченко. «Компетентность – это интегрированная поведенческая модель, охватывающая знания, навыки, отношение, личностные черты и мотивацию, необходимые для наилучшего выполнения определенных трудовых задач, функций, обязанностей» [7].

Это определение принимает во внимание такие составляющие, как, в частности, межличностное общение, работа в команде, заинтересованность в труде и самосовершенствовании, лояльность, эмоциональная привлекательность, но именно они в современных условиях и новой парадигме мирового хозяйства влияют на улучшение результатов деятельности. Однако автор не выделяет их как отдельные универсальные компетентности. Общую компетентность работников подразделяют на следующие составляющие, определяя модель компетентности: профессиональная компетентность (теоретические знания, практическое применение), социальная компетентность (способность к эффективному взаимодействию и конструктивному общению); методическая компетентность (способность самостоятельно разрешать проблемы, способность организовать свою работу); личностная компетентность (реальная самооценка, ответственность, культура труда, способность к социальной и профессиональной адаптации, саморазвитие, самообучение) [6].

Однако в общую модель не включены универсальные компетентности, которыми должен обладать современный человек, а именно психофизиологические особенности индивида, интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые, организационные, общественные, жизненные качества, успешное сочетание которых обеспечивает высокую эффективность и быструю адаптивность к изменению среды.

Универсальные компетентности человека – это сложное личностное образование, имеющее интегративную природу, поскольку имеет много составляющих. Кроме специальных знаний и умений, они включают аналитические, коммуникативные, прогностические и другие мыслительные процессы, требуют значительного интеллектуального развития, позволяют наиболее эффективно осуществлять деятельность и обеспечивают процесс профессионального развития и саморазвития личности. Собственно, универсальные компетентности являются козырем современного человека в возможности быть конкурентоспособным на рынке труда, а также залог успеха его деятельности.

Следует также отметить, что недавно главным критерием, на который компания обращала внимание при поиске работника, было наличие диплома с узкопрофессиональной компетентностью. Сегодня в условиях инклюзивного развития мирового хозяйства картина постепенно изменяется. Работодателям нужны разноплановые универсальные специалисты.

Однако, навыки теснейшим образом связаны с областями предметных знаний. Невозможно развить общие навыки без опоры на изучение базовых предметов. Кроме того, именно базовые знания и навыки являются важными инструментами для интерпретации, обобщения и применения.

Таким образом, хотя профессиональная компетентность не становится вторичной, ее одной уже недостаточно. Современные компании рассчитывают на то, что у кандидата будут десятки разнообразных умений. Способность к креативному мышлению и управлению временем, развитие надлежащих коммуникационных навыков, навыков командообразования и т.д. То есть наблюдается тенденция, что современная экономика вытесняет специалистов с исключительно узкопрофессиональными навыками в пользу работников с как профессиональными, так и универсальными компетентностями и гибкими умениями. Чтобы быть профессионально реализуемым, необходимо обладать универсальными компетентностями, считающимися универсальной нормой или функциональной грамотностью (functional literacy) [14].

В настоящее время нет единого перечня универсальных компетентностей. Так, специалистами Британской платформы интернет-обучения Skills You Need выделены персональные навыки (тайм-менеджмент, саморазвитие, управление эмоциями и даже организация питания, спортивных тренировок, эффективного сна), интерперсональные (коммуникация, работа в команде, ведение переговоров, конфликт-менеджмент), лидерские способности, проведение презентаций, а также писательское мастерство и базовые математические знания [10].

Авторы Р. Вуд и Т. Пейн приводят список наиболее распространенных компетенций специалистов современных организаций, в который входят ориентация на достижение результата, понимание бизнеса, ориентация на клиента, решение проблем, планирование и организация, лидерство, умение работать в команде, коммуникации и установление взаимоотношений, аналитический подход [15].

Вопрос необходимости формирования универсальной компетентности человека поднимался и на Мировом Экономическом Форуме в Давосе, где было отмечено, что в результате стремительных изменений и развития новых технологий быстрейшим изменениям в условиях инклюзивного развития мирового хозяйства подвергается рынок труда. Работодатели прогнозируют, что в ближайшие годы в условиях 4-ой промышленной революции основное внимание будет уделяться необходимости обслуживания более сложных технических систем.

Также на Форуме были определены топ-10 умений и навыков, которые актуализируются в условиях инклюзивного развития мирового хозяйства и в которых будут заинтересованы компании в ближайшие годы.

Первое место занимает принятие решений и решение сложных проблем, особенно в отраслях, где необходима согласованность все больших объемов данных. Оба эти навыка высоко ценятся в повседневной работе. Фокусируясь на них, компании стремятся снизить стресс, повысить производительность труда и уменьшить нагрузку на сотрудников, чтобы они могли сосредоточиться на тех задачах, которые действительно важны для достижения целей.

На втором месте – критическое мышление. Быть способным использовать логику и размышления, чтобы выявить сильные и слабые стороны разных решений и подходов, – это навык, который потребуется во множестве современных областях.

Третье место занимает креативность. С появлением новых технологий творческие люди будут востребованы, чтобы выяснить способы применения новых технологий и создавать новые продукты.

Четвертая позиция отведена управлению талантами. Управление людьми влечет возможность мотивировать людей, развивать сотрудников, а также определять лучших людей для работы.

На пятом месте – координация с другими людьми. Этот навык предполагает способность человека корректировать действия по отношению к другим.

Шестую позицию занимает эмоциональное восприятие. Это способность быть в курсе реакции других сотрудников и понимать почему они реагируют определенным образом, а также умение контролировать собственные эмоции.

На седьмом месте – ориентация на услуги. Ориентация на услуги определяется как навык, с помощью которого можно эффективно найти способы помочь другим.

Восьмое место занимает ведение переговоров. Навык ведения переговоров будет пользоваться особо высоким спросом на работах, связанных с компьютерами и математикой. Это могут быть такие должности как аналитик данных и разработчик компьютерного обеспечения.

И последнюю позицию занимает когнитивная гибкость. Когнитивная гибкость – это способность быть в состоянии думать о нескольких концепциях одновременно. Этот навык станет более важным в последующие годы [14].

По нашему мнению, универсальные компетентности человека должны включать организационные (тайм-менеджмент, управление личными деньгами, организация пространства); технические (медиаграмотность, писательские навыки, математические знания, компьютерная грамотность высокого уровня); предпринимательские (навыки продаж, интеллектуальная собственность, инвестиционная грамотность, проведение переговоров, инвент-менеджмент); когнитивные и информационные (креативность, логика, быстрое чтение, менеджмент знаний и информации); общественные (основы права, экологическая грамотность, общественная активность, основы международных отношений); жизненные (стрессоустойчивость, эмоциональный интеллект, эмпатия, спортивное развитие, эффективный отдых); коммуникативные (командообразование, управление конфликтами, нетворкинг); языковые качества, правильное сочетание которых является залогом успешной деятельности человека. Современный человек не должен ограничиваться узкофункциональным исполнением поставленных целей, а должен применять весь потенциал деловых, личностных, психофизиологических и жизненных качеств для достижения успеха.

Выводы

В современных условиях, когда мир стремительно меняется, технологии не стоят на месте, быстрейшим изменениям в условиях развития мирового хозяйства подвергается рынок труда. Страны, впервые столкнувшиеся с вызовами нового времени, вынуждены осуществлять поиск и вести разработку программ, с целью смягчения негативных последствий для рынка труда, осуществляя скоординированную политику на уровне фирм, образовательных организаций и на государственном уровне.

Это связано с тем, что постепенно работодателям становятся нужны разноплановые универсальные специалисты. Поэтому наличия чисто профессиональной компетентности уже далеко не достаточно. Современные компании рассчитывают на то, что у кандидата будут десятки разнообразных умений, а именно способность к креативному мышлению и управлению временем, характер надлежащих коммуникационных способностей, навыков командообразования и т.д. Собственно, наличие хорошо сформировавшихся универсальных компетентностей человека и является залогом успешной деятельности в условиях инклюзивного развития мирового хозяйства.

Вышеописанные общие проблемы и социальные вызовы, связанные с Четвертой промышленной революцией, требуют адекватной реакции со стороны государственных структур и выработки соответствующей концепции инновационного экономического развития государств. Составляющими этой концепции должны быть механизмы структурного переустройства национальной экономики, модернизации промышленного производства и инфраструктуры; реформирование системы образования; разработка путей решения проблемы роста безработицы, поиск принципиально новых форм занятости и т.д.

Конфликт интересов Не указан.

Conflict of Interest None declared.

Список литературы / References

1. Бабурина О.Н. Научно-технологический императив конкурентоспособности России в условиях концептуализации четвертой промышленной революции (Industrie0) / О.Н. Бабурина, Л.К. Гуриева // Экономический анализ: теория и практика. 2020. Т. 19. № 3 (498). С. 454-474.
2. Бояцис Р. Компетентный менеджер. Модель эффективной работы / Р. Бояцис ; пер. с англ. – М. : ГИППО, 2008. – 352 с.
3. Максютина Е.В. Новые технологии и их влияние на рынок труда / Е.В. Максютина // Экономика и предпринимательство. 2020. № 3 (116). С. 203-207.
4. Нехода Е.В. Трансформация рынка труда и занятости в цифровую эпоху / Е.В. Нехода, Пань Ли. // Экономика труда. 2021. Т. 8. № 9. С. 897-916.
5. Полторыхин Д.В. Новые требования к знаниям и навыкам сотрудников в эпоху четвертой промышленной революции / Д.В. Полторыхин // Технологии в электронной промышленности. 2021. № 3 (127). С. 60-64.
6. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Дж. Равен ; пер. с англ. – М. : Когито-Центр, 2002. – 396 с.
7. Янченко Е.В. Риски безработицы в условиях цифровизации экономики / Е.В. Янченко // Экономика труда. 2020. Т. 7. № 8. С. 677-692.
8. Acemoglu D. Why nations fail: the origins of power, prosperity, and poverty / D. Acemoglu, J.A. Robinson. New York Crown Publishing Group, 2012. 544 р.
9. Ali I. Defining and measuring inclusive growth: application to the Philippines / I. Ali, H. Son // ERD working paper series no. 98. 2017. Asian Development Bank
10. Gray A. The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum / A. Gray. [Electronic resource]. URL: https://clck.ru/GtT2C (accessed: 12.11.2021)
11. Grzybowska K. Key competencies for Industry 4.0. Economics & Management Innovations (ICEMI) / Grzybowska, A. Łupicka. Vol.1(1), p. 250-253
12. Jiff Balcar. Is it better to invest in hard or soft skills? / Jiff Balcar // The Economic and Labour Relations Review. 2016. 27(4) p.454
13. Preparing our youth for an inclusive and sustainable world. The OECD PISA global competence framework. OECD Publishing. 2018. p.33
14. Sault Samantha. Davos Agenda: What you need to know about the future of work / Sault Samantha // World Economic Forum. [Electronic resource] // URL: https://clck.ru/an9UV (accessed: 12.11.2021)
15. Wood R. Competency-Based Recruitment and Selection / R. Wood, T. Payne. Paperbac. 214 p.

Список литературы на английском языке / References in English

1. Baburina O.N. Nauchno-tehnologicheskij imperativ konkurentosposobnosti Rossii v uslovijah konceptualizacii chetvertoj promyshlennoj revoljucii (Industrie 4.0) [The Scientific and Technological Imperative of Russia’s Competitiveness in the Context of the Conceptualization of the Fourth Industrial Revolution (Industrie 4.0)] / O.N. Baburina, L.K. Gurieva // Jekonomicheskij analiz: teorija i praktika [Economic Analysis: Theory and Practice]. 2020. Vol. 19. № 3 (498). pp. 454-474. [in Russian]
2. Boyatzis R. Kompetentnyj menedzher. Model' jeffektivnoj raboty [The Competent Manager: A Model for Effective Performance] / R. Bojacis ; Translated from English – M. : GIPPO, 2008. – p. 352 [in Russian]
3. Maksjutina E.V. Novye tehnologii i ih vlijanie na rynok truda [New Technologies and Their Impact on the Labor Market] / E.V. Maksjutina // Jekonomika i predprinimatel'stvo [Economics and Entrepreneurship]. 2020. № 3 (116). 203-207. [in Russian]
4. Nehoda E.V. Transformacija rynka truda i zanjatosti v cifrovuju jepohu [Transformation of the Labor Market and Employment in the Digital Age] / E.V. Nehoda, Li Pan' // Jekonomika truda [Labor Economics]. 2021. Vol. 8. № 9. 897-916. [in Russian]
5. Poltoryhin D.V. Novye trebovanija k znanijam i navykam sotrudnikov v jepohu chetvertoj promyshlennoj revoljucii [New Requirements for Knowledge and Skills of Employees in the Era of the Fourth Industrial Revolution] / D.V. Poltoryhin // Tehnologii v jelektronnoj promyshlennosti [Technologies in Electronic Industry]. 2021. № 3 (127). pp. 60-64. [in Russian]
6. Raven J. Kompetentnost' v sovremennom obshhestve: vyjavlenie, razvitie i realizacija [Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release] / J. Raven ; Translated from English – M. : Kogito-Centr, 2002. – p. 396 [in Russian]
7. Janchenko E.V. Riski bezraboticy v uslovijah cifrovizacii jekonomiki [Risks of Unemployment in the Conditions of Digitalization of the Economy] / E.V. Janchenko // Jekonomika truda [Labor Economics]. 2020. Vol. 7. № 8. pp. 677-692. [in Russian]
8. Acemoglu D. Why nations fail: the origins of power, prosperity, and poverty / D. Acemoglu, J.A. Robinson. New York Crown Publishing Group, 2012. 544 р.
9. Ali I. Defining and measuring inclusive growth: application to the Philippines / I. Ali, H. Son // ERD working paper series no. 98. 2017. Asian Development Bank
10. Gray A. The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum / A. Gray. [Electronic resource]. URL: https://clck.ru/GtT2C (accessed: 12.11.2021)
11. Grzybowska K. Key competencies for Industry 4.0. Economics & Management Innovations (ICEMI) / Grzybowska, A. Łupicka. Vol.1(1), p. 250-253
12. Jiff Balcar. Is it better to invest in hard or soft skills? / Jiff Balcar // The Economic and Labour Relations Review. 2016. 27(4) p.454
13. Preparing our youth for an inclusive and sustainable world. The OECD PISA global competence framework. OECD Publishing. 2018. p.33
14. Sault Samantha. Davos Agenda: What you need to know about the future of work / Sault Samantha // World Economic Forum. [Electronic resource] // URL: https://clck.ru/an9UV (accessed: 12.11.2021)
15. Wood R. Competency-Based Recruitment and Selection / R. Wood, T. Payne. Paperbac. 214 p.