Pages Navigation Menu

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ПИ № ФС 77 - 51217, 16+

Скачать PDF ( ) Страницы: 82-83 Выпуск: №12 (31) Часть 2 () Искать в Google Scholar
Цитировать

Цитировать

Электронная ссылка | Печатная ссылка

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.
Флеенко А. В. ЗНАЧЕНИЕ «ЦЕНТРА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ / А. В. Флеенко // Международный научно-исследовательский журнал. — 2020. — №12 (31) Часть 2. — С. 82—83. — URL: https://research-journal.org/pedagogy/znachenie-centra-ekologicheskogo-obrazovaniya-v-formirovanii-ekologicheskoj-kultury-shkolnikov/ (дата обращения: 23.11.2020. ).
Флеенко А. В. ЗНАЧЕНИЕ «ЦЕНТРА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ / А. В. Флеенко // Международный научно-исследовательский журнал. — 2020. — №12 (31) Часть 2. — С. 82—83.

Импортировать


ЗНАЧЕНИЕ «ЦЕНТРА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ

Флеенко А.В.

Кандидат географических наук, Томский государственный университет МАОУ СОШ №31 г. Томска

ЗНАЧЕНИЕ «ЦЕНТРА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

В статье рассмотрено значение центра экологического образования  в вопросах формирования экологической культуры школьников, основные условия его функционирования, а также приведены результаты сформированности экологической культуры школьников обучающихся МАОУ СОШ №31 г. Томска.

Ключевые слова: экологическое образование, экологическая культура, школа, педагогика.

Fleenko A.V.

Candidate of geographical Sciences, Tomsk State University, Municipal secondary school №31, Tomsk

THE VALUE OF THE «CENTER OF ECOLOGICAL EDUCATION» IN THE FORMATION OF ECOLOGICAL CULTURE OF STUDENTS

Abstract

The article discusses the importance of environmental education in the formation of ecological culture of students, the basic conditions for its functioning, as well as the results of formation of ecological culture of students of pupils of Municipal secondary school №31, Tomsk.

Keywords: ecological education, ecological culture, school, pedagogy.

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Каждый человек должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Человеку необходимы новые знания в экологическом образовании и воспитании, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами [1]. Основой такой гармоничной деятельности является формирование экологической культуры.

Формирование экологической культуры наиболее успешно может осуществляться при условии непрерывности и преемственности на каждом этапе развития личности. Повышение уровня экологической культуры каждого жителя Земли и, прежде всего, школьников выступает залогом устойчивого развития цивилизации.

На основании распоряжения Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области № 311 от 18.05.2014 г. и Департамента общего образования Томской области № 477-р. от 15.05.2014 г. МАОУ СОШ №31 г. Томска был пролонгирован статус центра экологического образования. Школа работает над темой «Формирование экологической культуры обучающихся». Большое внимание уделяется в первую очередь формированию активной позиции к охране окружающей среды, возможности положительно влиять на ее состояние, а также развитию чувств, эмоций, способности к сопереживанию, эстетическому восприятию природы и отражению его в своей творческой деятельности. Интеграция экологических идей в различные предметы, а также виды детской деятельности, преемственность в деятельности педагогов, использование потенциала дополнительного образования – позволяет решать вопросы сформированности экологической культуры.

Цель деятельности центра экологического образования – формирование экологической культуры обучающихся в общеобразовательной школе в системе непрерывного образования. Педагоги школы всех ступеней обучения и всех предметных областей, через урочную и внеклассную работу в системе непрерывного образования, направляют свою деятельность на воспитание и со­циализацию личности средствами формирования экологической культуры личности.

В процессе формирования экологической культуры школьников возможно использование в различных сочетаниях разных методов, что способствует лучшему усвоению материала, формированию умений и навыков, активизации работы учащихся, усилению их внимания на занятиях. Выбор методов определяется содержанием изучаемых вопросов и уровнем подготовленности учеников. К основным методам и формам организации обучения можно отнести: исследовательские и проектные работы, экологические тропы, интерактивные экологические мероприятия, рассказ-беседа, сюжетные, деловые и ролевые игры, экскурсии, практические работы, семинары, конференции, экскурсии, интегрированные уроки, разведка экологических бед, выставка детских работ, просмотр видеофильмов, конкурсы сочинений, поделок, рисунков, слёты и конференции.

В ходе деятельности центра экологического образования на базе МАОУ СОШ №31 г. Томска обучающиеся должны стремится к максимальному:

  • ориентированию в системе нравственных категорий экологической этики, признание ценности жизни во всех её проявлениях;
  • приобретению опыта решения нравственных противоречий экологического сознания;
  • приобщению к познавательной культуре эколого-информационного общества;
  • воспитанию экологической ответственности, готовности к соблюдению экологических законов;
  • воспитанию негативного отношения к любым формам неравенства – экономического, расового, гендерного, возрастного, образовательного – как источникам, нарушающим сбалансированное устойчивое развитие;
  • накоплению опыта применения полученных знаний и умений в реальных ситуациях, в целях обеспечения экологической безопасности, здоровья, поддержания экологического качества окружающей среды как основы качества жизни.

В заключение отметим следующее, результаты сформированности экологической культуры обучающихся МАОУ СОШ №31 г. Томска, регулярно отслеживаются в мониторингах, которые показывают рост числа обучающихся с высоким и средним уровнем экологической культуры, что говорит о плодотворной работе всего педагогического коллектива (Рис.1).

05-11-2020 15-36-55

Рис. 1 – Уровень сформированности экологической культуры обучающихся (2007-2014 гг.)

Литература

  1. Ашихмина Т.Я. Экологический мониторинг. М.: Академический проспект, 2006. – 416 с.

References

  1. Ashihmina T.Ja. Jekologicheskij monitoring. M.: Akademicheskij prospekt, 2006. – 416 s.

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.