Pages Navigation Menu

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ПИ № ФС 77 - 51217, 16+

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2017.59.080

Скачать PDF ( ) Страницы: 154-157 Выпуск: № 05 (59) Часть 2 () Искать в Google Scholar
Цитировать

Цитировать

Электронная ссылка | Печатная ссылка

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.
Петрова Н. Г. ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ) / Н. Г. Петрова, И. С. Просветова // Международный научно-исследовательский журнал. — 2017. — № 05 (59) Часть 2. — С. 154—157. — URL: https://research-journal.org/medical/problemy-sovershenstvovaniya-srednego-professionalnogo-obrazovaniya-po-rezultatam-anketirovaniya-studentov/ (дата обращения: 24.08.2019. ). doi: 10.23670/IRJ.2017.59.080
Петрова Н. Г. ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ) / Н. Г. Петрова, И. С. Просветова // Международный научно-исследовательский журнал. — 2017. — № 05 (59) Часть 2. — С. 154—157. doi: 10.23670/IRJ.2017.59.080

Импортировать


ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ)

Петрова Н.Г.1, Просветова И.С.2

1д.м.н., профессор, заведующая кафедрой сестринского дела, ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. И.П. Павлова Минздрава России, 2заместитель директора МУ ИСО ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. И.П. Павлова Минздрава России

ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ)

Аннотация

Концепция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации предусматривает возрастание роли сестринского персонала. Качество образования определяется совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты учебной деятельности образовательного учреждения: содержание образования, форма и методы обучения, материально-техническая база, кадровый состав. При планировании и совершенствовании образовательного процесса необходим учет мнения его субъектов, в т.ч. студентов. Проведенный социологический опрос показал, что структура учебного плана удовлетворяет не всех. Количество часов по практическому обучению предлагали увеличить 49,2% студентов. Большая часть студентов была знакома с особенностями профессии медицинской сестры и осознанно подошла к выбору будущей профессии.

Ключевые слова: среднее профессиональное образование, средний медицинский персонал.

Petrova N.G.1, Prosvetova I.S.2

1MD, Professor, Head of the Nursing Department of the FSBEI of Higher Education First Pavlov State Medical University of St. Petersburg of the Ministry of Health of the Russian Federation, 2Deputy Director of the FSBEI of Higher Education First Pavlov State Medical University of St. Petersburg of the Ministry of Health of the Russian Federation

PROBLEMS OF IMPROVING VOCATIONAL SECONDARY EDUCATION (BASED ON THE RESULTS OF STUDENT SURVEY)

Abstract

The concept of health care and medical science development in the Russian Federation implies an increase of the role of the nursing staff. The quality of education is determined by a set of indicators characterizing various aspects of educational activity of an institution: Content of education, forms and methods of instruction, material and technical base, staff. When planning and improving the educational process, it is necessary to take into account the opinions of its subjects, including students. The conducted sociological survey showed that the structure of the curriculum does not satisfy everyone. 49.2% of students think that the number of hours for practical training should be increased. Most of the students were familiar with the specifics of the nursing profession and made a conscious choice of the future profession.

Keywords: vocational secondary education, paramedical staff.

Введение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) третьего поколения является важным этапом в системе совершенствования подготовки специалистов среднего звена [1]. Их принципиальным отличием является изменение требований к образовательным программам, а именно: внедрение компетентностного подхода, который предполагает формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, выступающих основой их профессиональной деятельности [2].

Решение задачи подготовки высококомпетентного специалиста невозможно без целого ряда условий: совершенствование материально-технической базы, высокий квалификационный уровень преподавательского состава, мотивированность обеих сторон образовательного процесса студентов и преподавателей, активное взаимодействие с работодателями и сотрудниками клинических подразделений, совершенствование менеджмента образовательной организации. Причем, все эти компоненты должны работать системно и должны удовлетворять, как потребности общества в специалистах среднего звена обладающих компетенциями в области сестринского дела, организаторским, коммуникативными навыками, высоким интеллектуальным развитием, так и потребности студентов. Соответственно, всеми этими компетенциями, а также высоким уровнем специальных и педагогических знаний должны обладать преподаватели средних профессиональных образовательных организаций [3].

Современная система подготовки среднего медицинского персонала требует единства  классических методик преподавании (лекций, семинаров, производственной практики) и новых технологий (программного тестирования, деловых игр, ситуационных задач) с разработкой системы обратной связи между студентами и преподавателем. Для реализации последнего важное значение имеет мониторинг мнения обучающихся [4].

Поэтому, чтобы оценить уровень образовательного процесса, выявить проблемы в его организации нами было проведено анкетирование 120 студентов медицинского училища Института Сестринского Образования ПСПбГМУ им. акад.И.П. Павлова.

На наш взгляд, одной из существенных предпосылок эффективности образовательного процесса, является уровень мотивированности абитуриентов, а затем и студентов [5]. Причем, этот уровень зависит от степени осведомленности будущих специалистов о характере профессиональной деятельности. Исследование показало, что основными источниками информации о профессии медицинской сестры до поступления в медицинское училище были: литературу, средства массовой информации (36,5%) и сведения, полученные от родителей (35,5%). 17,6% респондентов последовали примеру друзей и знакомых. Важно отметить, что 7,4% студентов вообще не имели представления о профессии до поступления в училище. Только 2% респондентов отметили, что выбрали место получения образования и будущую профессию после (вследствие) проведения в школе работы по профессиональной ориентации. То есть, полученные данные свидетельствуют, с одной стороны,  о том, что большая часть студентов была знакома в той или иной степени с особенностями профессии медицинской сестры и осознанно подошла к выбору будущей профессии, а с другой, о явной недостаточности профориентационной работы образовательных учреждений с медицинскими организациями.

01-06-2017 16-44-20

Рис. 1 – Распределение студентов по источникам получения информации о профессии, %

 

Анализ мнения студентов о содержании и качестве образовательного процесса показал, что более половины (55,2%) были удовлетворены качеством обучения. Частичную неудовлетворенность высказали 37,3% опрошенных, полную – 4,5%. Как известно, структура образовательный программы включает учебные дисциплины и профессиональные модули, соотношение которых, предусмотренное учебным планом, не в полной мере устраивает студентов. Так, достаточным количеством часов по общегуманитарным социально-экономическим и общеобразовательным предметам считали 46,3% студентов; за его уменьшение высказались 35,8% опрошенных, 17,9%  считали, что количество часов по данным предметам необходимо увеличить. Оставить без изменения объем преподавания клинических дисциплин посчитали необходимым 55,2% опрошенных, а 40,7% считали, что число часов по данным дисциплинам должно быть увеличено. Объем подготовки по практическому обучению предлагали увеличить 49,2% студентов, а 47,8% посчитали их количество достаточным (таблица 1).

 

Таблица 1 – Распределение студентов по мнению о достаточности числа часов по различным видам дисциплин, %

Блок дисциплин

Оставить без изменений

Количество часов

Уменьшить

количество часов

Увеличить

Количество

часов

 

Итого
Общий гуманитарный и социально- экономический цикл 46,3 35,8 17,9 100,0
Профессиональ-ные модули 52,2 7,1 40,7 100,0
Учебная практика, производственная практика 47,8 3,0 49,2 100,0

 

Проведенное нами исследование доказало, что перечисленные проблемы и задачи являются весьма актуальными. Так, мнение о разрыве между теоретическими знаниями и реальной деятельностью во время прохождения практики в медицинских организациях высказала почти половина (47,8%) опрошенных. Причинами указанного, с одной стороны, является недостаточная материально-техническая оснащенность образовательных организаций (далеко не везде имеется оборудование, позволяющее обучить студентов современным медицинским технологиям, в т.ч. технологиям сестринского дела). С другой же стороны, не во всех медицинских учреждениях средний медицинский персонал работает в соответствии с новыми профессиональными стандартами, которые освоили студенты в процессе обучения  и которые они не могут реализовать на практике ввиду отсутствия условий.

На мотивацию среднего медицинского персонала, в том числе и на этапе получения образования (стремление к максимальному овладению профессиональными умениями и навыками, которые являются гарантом будущей успешности в профессии), влияет мнение об отношении в обществе к работе медицинских сестер. 39,2% студентов считали, что данная профессии является общественно необходимой. 38,1% полагали, что к ней относятся в обществе уважительно, а 9,3% ответили, что окружающие считают их профессию почетной. В то же время, по мнению 8,6% опрошенных в общественном мнении имеет место безразличное отношение к профессии среднего медицинского работника, а 4,8% отметили пренебрежительное отношение к ней   окружающих (рисунок 2).

01-06-2017 16-48-53

Рис. 2 – Распределение студентов по мнениям об отношении окружающих к профессии медицинской сестры, %

 

ВЫВОДЫ

На основе выше приведенных результатов можно сделать выводы: во-первых, формирование в обществе уважительного отношения к специалистам сестринского дела. Во-вторых, следует усилить профориентационную работу в школах, чтобы будущие студенты имели достаточно полное представление о профессии и о требованиях к уровню подготовки среднего медицинского персонала. В-третьих, необходимо совершенствование учебного процесса в образовательных организациях, участвующих в подготовке специалистов среднего звена. При этом следует учитывать мнение студентов и с этой целью проводить его периодический мониторинг. В частности, необходимо усиление внимания к преподаванию клинических дисциплин и приобретению студентами практических навыков. Наконец, требует усиления взаимодействие образовательных организаций с работодателями для максимального приближения условий и содержания обучения к реальной практике.

Список литературы / References

  1. Вишняков Н.И. и др. Общественное здоровье и здравоохранение. – М. Медпресс-информ, 2016. – с.73-74.
  2. Погосян С.Г. К вопросу о формировании мотивированности к труду среднего медицинского персонала // Сборник материалов конференции, посвященной памяти профессора И.В. Полякова. – СПб., 2014. – с.134-137.
  3. Петрова Н.Г. Актуальные проблемы подготовки среднего медицинского персонала // Сборник материалов конференции, посвященной памяти профессора И.В. Полякова. – СПб.,  2014. – с.134-138.
  4. Петрова Н.Г., Погосян С.Г. Пути совершенствования работы среднего медицинского персонала. – Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2016. – 220 p.
  5. Петрова Н.Г., Погосян С.Г., Миннуллин Т.И. Социологические опросы студентов как важное условие совершенствования научно-методического процесса // Проблемы и перспективы высшего и среднего сестринского образования: интеграция в современное здравоохранение: Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием (2-3 ноября 2016 года): Сборник тезисов/ Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова. – М., 2016. – с.221-224.

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Vishnyakov N.I. e.a. Obshhestvennoe zdorov’e i zdravoohranenie [Public health and public health services]. – M. Medpress-inform, 2016. – p.73-74. [in Russian]
  2. Pogosyan S.G. K voprosu o formirovanii motivirovannosti k trudu srednego medicinskogo personala [On the formation of motivation to nurses work] // Sbornik materialov konferencii, posvjashhennoj pamjati professora I.V. Poljakova [Proceedings of the conference, dedicated to the memory of Professor I.V. Polyakov]. – SPb., 2014 – p.134-137. [in Russian]
  3. Petrova N.G. Aktual’nye problemy podgotovki srednego medicinskogo personala [The actual problems of preparation of nurses] // Sbornik materialov konferencii, posvjashhennoj pamjati professora I.V. Poljakova [Proceedings of the conference, dedicated to the memory of Professor I.V. Polyakov] -. SPb., 2014 – p.138-140. [in Russian]
  4. Petrova N.G., Pogosyan S.G. Puti sovershenstvovanija raboty srednego medicinskogo personala [Ways to improve the work of nursing]. – Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2016. – p.226. [in Russian]
  5. Petrova N.G., Pogosyan S.G., Minnullin T.I. Sociologicheskie oprosy studentov kak vazhnoe uslovie sovershenstvovanija nauchno-metodicheskogo processa [Sociological surveys of students as an important condition for improving the scientific and methodological process]. Problemy i perspektivy vysshego i srednego sestrinskogo obrazovanija: integracija v sovremennoe zdravoohranenie: Vserossijskaja nauchno-prakticheskaja konferencija s mezhdunarodnym uchastiem (2-3 nojabrja 2016 goda) [Problems and perspectives of higher and secondary nursing education: integration into modern health care]: Sbornik tezisov/ Pervyj Moskovskij gosudarstvennyj medicinskij universitet imeni I.M. Sechenova [All-Russian scientific and practical conference with international participation (2-3 November 2016): Proceedings / First Moscow]. [in Russian]

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.