1. Введение
Начиная с основания Горного училища в 1773 г., систематическое обучение физике является необходимой составляющей практической подготовки горных инженеров, геологов, машиностроителей, а также других профессий, на первый взгляд не имеющих прямого отношения к минерально-сырьевому комплексу. Совершенствование вузовской системы в целом и сегодня является приоритетной задачей современного университета [1]. При этом крайне важно фундаментальное ядро высшего образования — «широкая общетехническая подготовка, следствием которой является развитие памяти, пластичности ума слушателей и, следовательно, возможность человека в последующем сравнительно легко проникать в новые области познания» [2]. Основателями и руководителями многих учебных и научных учреждений, научных школ в различных уголках нашей страны являются ученые, преподаватели, выпускники Горного института, их именами названы законы, научные открытия, горы, минералы и лунные кратеры [3].
Наряду с традиционно сильным горным и геологическим образованием, в Горном институте сформировалась серьезная физическая научная школа, у истоков которой в конце XIX-начале ХХ века стояли такие известные ученые-академики, как М.А. Шателен, В.Ф. Миткевич, С.О. Майзель, А.Ф. Иоффе, М.А. Садовский, профессора А.И. Садовский, Б.П. Вейнберг, А.А. Петровский, в середине XX века — К.В. Бутков, Э.И. Голованевский, Л.А. Сена [4]. Естественным образом сложились дружеские, научные, производственные связи Горного института с Геологическим комитетом, Институтом прикладной геофизики, Радиевым институтом, Физико-Техническим институтом и другими ведомствами и предприятиями СССР [5]. И заведующие кафедрой физики, и рядовые преподаватели, и сотрудники принимали активное участие в полевых практиках, геологических и геофизических экспедициях, занимались теоретической работой, отвечающей потребностям Советского государства [4].
2. Жизнь и наука
В 1960-е годы, после хрущевской оттепели, в СССР, равно как и за рубежом, ярко проявило себя поколение т.н. шестидесятников, продемонстрировавшее бурное развитие науки и искусства, физики и лирики. Безусловно, в эти процессы оказался вовлечен и Горный институт, неразрывно связанный с освоением новых неизведанных территорий и развитием новых наукоемких технологий, а также связанный с молодежью — символ противопоставления романтической и волнующей полевой и научной жизни скучному мещанскому существованию простого обывателя. На этой волне осенью 1966 года по инициативе студентов, как части студенческого научного общества, в Горном институте была основана секция спелеологии [6], [7], [8]. Организаторы подошли к деятельности секции основательно: было создано студенческое руководящее бюро, где вопросы решались коллегиально. Сами занятия включали в себя обширную теоретическую подготовку, тренировки на территории института и краткосрочные выезды в Ленинградскую область.
Необходимо отметить, что подобная вовлеченность студентов в институтскую жизнь является традиционной для Горного института и ведет свое начало с 20-х годов XX века, когда студенты принимали участие в управлении факультетами, состояли в предметных комиссиях, равно как и в молодежных кружках по интересам, формирующих культурный кругозор, и далее — в студенческих научных обществах и студенческих полевых партиях, расширяя кругозор научный и профессиональный [9].
Постепенно стало ясно, что деятельность секции сопровождается значительными материальными и организационными сложностями из-за недостатка в специальном снаряжении, отсутствии мест для занятий и хранения оборудования. Эти трудные вопросы были успешно преодолены с приходом в руководящий состав молодого, но опытного преподавателя кафедры физики, выпускника ЛГУ, Владимира Львовича Федорова.
Студенческая секция стала на регулярной основе планировать и осуществлять регулярные выезды для исследования пещер, в том числе топографическую съемку, и, в соответствии с планом научной деятельности, применять технологии геологоразведки в Ленинградской области и других регионах (рис. 1). В краткие периоды каникул различные группы студентов по несколько раз в год выезжали в двух и трехнедельные учебно-ознакомительные экспедиции. Постепенно, с учетом транспортной доступности и сроков экспедиций, было принято решение сосредоточиться на карстовых пещерах Кавказа.
Между Адлером и Красной Поляной, в Сочинском национальном парке, в среднем течении реки Мзымта, расположено живописное и величественное ущелье Ахцу. В бассейне реки Кудепста Хостинского района Сочи находится известная Воронцовская система пещер, одна из самых протяженных в России. Именно она была детально исследована спелеологами Ленинградского горного института в 1968–1975 годах [6], [7], [8].
В хрониках прохождения особо сложных пещер отмечено прохождение в январе 1968 г. группой спелеологов ЛГИ под руководством В.Л. Федорова соединения Воронцовской и Лабиринтовой пещер, протяженность этой системы составляет 6 км. На западном окончании хребта Ахцу, в бассейне реки Восточная Хоста в 1973 году участниками секции была открыта шахта, названная Федоровской в честь своего руководителя (рис. 2). Шахта отнесена к уровню сложности 2Б, состоит из двух соединяющихся через 50 м колодцев, далее входной колодец переходит в каскад внутренних колодцев и обширный зал Голикова. Общая глубина при этом 196 м (рис. 3).
В.Л. Федоров на входе в пещеру
Вход в вертикальный колодец Федоровской пещеры
Сейчас, из XXI века, кажется невероятным, что эти исследования были осуществлены участниками в сложнейших экспедиционных условиях, начиная от качества полевой одежды и заканчивая современными средствами оснастки и высокотехнологичным снаряжением из специально разработанных материалов — веревки, страховочные обвязки, фурнитура, одежда, обувь, молотки, палатки, спальные мешки — за прошедшие годы изменилось всё. Владимир Львович по мере сил принимал участие в разработке и усовершенствовании имеющегося снаряжения — им были разработаны и защищены патентом несколько конструкций шахтных светильников индивидуального пользования. Он возглавлял секцию без малого 30 лет — по 1994 год, и после пятилетнего перерыва, с 2001 по 2006 годы, совместно с Ю.С. Ляхницким также принимал участие в ее деятельности [8].
Владимир Львович Федоров родился 16 июля 1930 года и по праву может считаться представителем этого так много сделавшего для страны поколения. В 11-летнем возрасте, после начала Великой Отечественной войны с братом, бабушкой и другими родственниками в 1941 году он был эвакуирован из Ленинграда более чем за 1100 километров, через Ярославскую и Кировскую области, в Башкирскую АССР. Свидетельство тех далеких тяжелых лет ‒ детские письма Владимира Львовича и его брата Евгения к матери, хирургу эвакогоспиталя № 2011, в блокадный Ленинград. Эти письма чудом сохранились и были опубликованы его внуком Б.К. Иринчеевым в 2023 году [10]. После окончания школы Владимир Львович поступил на физический факультет ЛГУ, занимался физикой газового разряда, успешно окончил его в 1953 году, однако в аспирантуру поступил не сразу — работал в ОКБ завода «Вибратор» и на кафедре спецфизики ЛЭТИ, где занимался специальными темами, в частности, автоэлектронной эмиссией.
Аспирантура ЛГУ по специальности «Физика» была окончена в 1964 году, в том же году он был принят на работу в Горный институт. В 1965 году защитил кандидатскую диссертацию [11], после чего и был выбран в руководство секцией.
С начала 1960-х годов, более 30 лет кафедра физики (как и кафедра математики) входила в состав геофизического факультета, и, соответственно, преподаватели кафедры были активно вовлечены в научную и практическую деятельность факультета [12], [13], [14]. В годы работы на кафедре В.Л. Федоров читал курс общей физики, и помимо него — специальные разделы повышенной сложности, такие как «Статистическая физика» (им был подготовлен и издан конспект лекций), «Теория поля». Также совместно с Ю.И. Островским были изданы методические указания к лабораторным работам по атомной физике [14], [15], [16].
Фрагмент схемы массива Ахцу
Отдельно надо выделить читаемый Владимиром Львовичем курс лекций по дисциплине «Квантовая механика», которая, в пору своего зарождения как учебного курса, была прочитана в Горном институте одной из первых в стране и была воспринята студентами с неподдельным восторгом и искренним интересом.
Помимо преподавания, научной и общественной работы, В.Л. Федоров, вникая в суть проблемы, всегда учил студентов и аспирантов осмысленно применять полученные знания. Он организовывал студентов для участия в создании учебного оборудования, и студенты спелеологической секции были награждены несколькими дипломами первой степени за городском смотре студенческих работ и двумя бронзовыми медалями ВДНХ за подготовку учебных стендов.
Много лет Владимир Львович вел ежемесячный кафедральный философский семинар, который пользовался среди сотрудников неизменным успехом.
Такие качества, как глубокие и разносторонние знания, умение поддержать беседу на различные темы и решать организационные вопросы различного уровня сложности, упорный характер, а также столь необходимое для физика умение работать руками, как в полевых условиях, так и при создании нового лабораторного оборудования, позволили В.Л. Федорову снискать заслуженное уважение среди коллег и студентов.
О высочайшем уровне педагогической и научно-методической работы свидетельствует рекомендация к преподаванию в Политехническом институте Конакри (Гвинея) (1969 год), а также неоднократное признание Владимира Львовича победителем социалистического соревнования в период с 1973 по 1980 годы.
В.Л. Федоров в 1976 году был назначен заведующим кафедрой физики. Под его руководством выполнялись курсовые и дипломные работы студентов, были подготовлены к защите пять аспирантов, в частности, А.А. Дементьев, Ю.Л. Степанов, а также А.П. Мезенцев (при руководстве совместно с А.С. Мустафаевым), которые впоследствии стали преподавателями кафедры физики.
Большой объем работ по хоздоговорной и госбюджетной тематике с предприятиями горно-металлургического цикла выполнялся под его началом [14], [18], [19]. Эти работы в основном были экологической направленности — защита окружающей среды и использование электрического разряда в газах для решения инженерных задач (в том числе с институтом «Гипроникель», ЦТКБ «Технолог», комбинатами «Фосфорит», «Североникель»).
В период его руководства кафедра физики была перебазирована в новые помещения, закуплен необходимый объем малой вычислительной техники для проведения лабораторных и практических занятий, были внедрены и активно использовались телевизионные средства обучения. Кафедрой ежегодно представлялись до 50 качественно выполненных студенческих докладов на научно-технических конференциях, высоко мотивированные студенты активно участвовали в олимпиадах по физике. Особое внимание уделялось, конечно, привитию навыков простейшей научно-исследовательской, в том числе практической, работы.
В 1981 году широко отмечался 150-летний юбилей кафедры, и В.Л. Федоров был среди организаторов масштабной научно-технической конференции, посвященной этому событию.
Также он неоднократно был приглашен в качестве лектора в Академию наук СССР с докладами на тему зондовой диагностики электронной компоненты в низкотемпературной плазме [14], [19], [20], более 90 научных, научно-технических и учебно-методических работ было им опубликовано.
3. Заключение
В перечне предметов, обязательных для изучения в Горном училище (согласно закону «Об учреждении Горного училища при Берг-коллегии» от 21 октября/1 ноября 1773 г.), называлась физика, необходимая «для генерального понятия и ясного рассуждения о всем том, яко связанном с естеством». Более подробно это раскрыто в Уставе, изданном 1 июля 1774 г.: «Общие физические правила и некоторые наблюдения славных физиков суть основания хорошего воспитания, откуда молодой человек почерпает истинное сведение о рассуждении и опытности…» [21].
Сегодня, как и много лет назад, физико-математические дисциплины составляют необходимую научную базу, на которой строится общеинженерная и специальная подготовка будущих инженеров. Тесное взаимодействие с академическими партнерами, привитие практических навыков наравне с глубокими научными знаниями, а не «создание стартапов под талантливых самородков, которых все труднее отыскать как раз по причине изъянов в массовом инженерном образовании» [1] — вот главная цель вуза. Не только фундаментальная, но и практико-ориентированная подготовка обучающихся в стенах Санкт-Петербургского горного университета позволяют молодому специалисту и в XXI веке легко адаптироваться в условиях быстро развивающейся и непрерывно меняющейся техники на производстве.