В работе проведен анализ отечественной научной мысли по проблеме технико-тактической подготовки хоккеистов, а также определены основные направления, по которым ведется большинство исследований. Выявлено противоречие между наличием достаточно большого пласта материалов в отечественной теории хоккея, посвященных проблеме технико-тактической подготовки хоккеистов различного возраста и уровня подготовки, и отсутствием исследований, определяющих специфику подготовки студенческих команд, выступающих в студенческой хоккейной лиге, по указанному компоненту подготовки. Исходя из логики исследования, которое носит в большей степени констатирующий характер, были использованы методы исследования, оптимальные для исследований теоретического характера: анализ нормативной базы исследуемого вопроса; анализ научной литературы; обобщение. Необходимо отметить, что в работе использовались труды и разработки исследователей, посвященные заявленной проблеме за последние четыре года.
1. Введение
В современной политике государства в области физической культуры и спорта большое внимание уделяется вопросам развития студенческого спорта. По многим видам спорта создаются и действуют спортивные студенческие лиги, деятельность которых направлена на популяризацию спорта, физической культуры и вовлечения как можно большего количества молодежи в физкультурное движение. В то же время необходимо отметить, что студенчество — особая категория занимающихся спортом, что связано как с их основной деятельностью: получением образования, квалификации, освоение профессии, так и с занятостью в спорте, где на тренировочный процесс отводится минимальное количество времени, в отличие от профессиональных спортсменов. Иными словами, подготовка студенческих спортивных команд имеет, или должна иметь, особенности, которые и влияют на результат.
Одним из таких видов спорта в настоящее время является хоккей. Здесь действует сильная студенческая хоккейная лига, которая определяет основные направления развития студенческого хоккея. Попадание в данную лигу влечет за собой достаточно серьезную подготовку команд, а также их тренировочного процесса. Одной из составляющих учебно-тренировочного процесса является технико-тактическая подготовка, которая предполагает использование одного или нескольких технических и тактических элементов для решения задачи в игровой ситуации, в условиях сопротивления со стороны соперника и действий партнёров по команде.
Цель работы — определить степень разработанности проблемы на современном этапе развития отечественного научного знания в области технико-тактической подготовки хоккеистов студенческой хоккейной команды.
В связи с тем, что наше исследование является констатирующим и носит в большей степени теоретический характер, нами были использованы следующие методы исследования: анализ нормативной базы исследуемого вопроса; анализ научной литературы; обобщение. Необходимо отметить, что в работе использовались труды и разработки исследователей, посвященные заявленной проблеме только за последние четыре года. Иными словами анализ работ охватывает период с 2021 по 2025 год.
2. Состояние проблемы
Перейдем к изучению вопроса. Анализ работ показал, что проблема технико-тактической подготовки хоккеистов рассматривается через призму нескольких направлений:
– технико-тактическая подготовка юных хоккеистов на всех этапах подготовки;
– теоретическая подготовка хоккеистов, направленная на повышение тактических знаний и улучшение спортивного мастерства;
– совершенствование технико-тактической подготовленности хоккеистов высокого уровня;
– подготовка спортсменов с использованием компьютерных технологий, программных средств, видеоанализа в том числе;
– методика оценки технико-тактической подготовленности хоккеистов;
– подготовка студенческих команд.
Одним из основных вопросов, который рассматривается в научной проблематике, посвященной технико-тактической подготовке хоккеистов, является подготовка юных спортсменов на всех этапах подготовки. Так, в работе Д. Енилова и Л. И. Костюниной [5] представлено обоснование экспериментальной методики технико-тактической подготовки, направленной на решение конкретной задачи — формирование согласованности индивидуальных и групповых действий юных игроков.
В. В. Арбузов [1] особое внимание уделяет воспитанию физических качеств в процессе совершенствования технико-тактических действий в нападении хоккеистов 13–14 лет. Е. А. Сагайдак, С. С. Коровин [25] поднимают вопрос о необходимости разработки инновационной методики обучения технико-тактическим действиям на основе учета возрастных закономерностей, дифференцированного подхода, интеграции традиционных средств с современными информационными и биомеханическими технологиями, направленными на совершенствование системы многолетней технико-тактической подготовки юных хоккеистов.
А. В. Воронин, Д. Е. Тарабрин [4] рассматривают исследуемую нами характеристику на этапе совершенствования спортивного мастерства через призму как командной и групповой, так и индивидуальной подготовки при рациональном использовании средств комплексного и избирательного воздействия. Авторы отмечают, что на данном этапе техническая подготовка направлена на закрепление двигательных навыков и их совершенствование, а тактическая подготовка ведется посредством игр, в том числе и вне льда.
Е. В. Чегринцева, Е. В. Невмержицкая, М. В. Чегринцев [32] говорят о том, что использование специально разработанного комплекса упражнений, направленного на совершенствование технико-тактической подготовленности хоккеистов 15–16 лет, обеспечит более выраженный прирост по всем изучаемым показателям технико-тактической подготовленности. Е. А. Ястребова, А. А. Кузьменко, Т. К. Ким, Г. А. Кузьменко [23], [24] обосновывают методические подходы к преемственному усложнению средств специальной физической подготовки с ориентацией на развитие индивидуального игрового потенциала юного хоккеиста девяти лет. Предлагается использование специально-подготовительных упражнений с дриблингом, в ряду которых упражнения минимальной и максимальной интегративной сложности фрагментарно отражают реальные ситуации соревновательного противоборства с соперником, что актуализирует преимущественную реализацию дриблинга на нестабильной поверхности (полусфере) и дриблинга с противодействием соперника, а также дриблинга на нестабильной поверхности (полусфере) с противодействием соперника. Все это дает возможность технической подготовки, а также отработки тактики соревновательной деятельности вне льда.
Н. М. Голощапов, Д. В. Хлыстов, Я. А. Соколов, А. Р. Даянова [20] говорят о том, что одной из проблем тактической подготовки в хоккее является построение учебно-тренировочного процесса таким образом, чтобы освоение технико-тактических действий приводили к использованию сильных стороны каждого игрока и сглаживанию его недостатков. В этом случае в учебно-тренировочном процессе и соревновательной деятельности формируются и удовлетворяются индивидуальные, коллективные потребности, обеспечивается результативность команды, которая, в свою очередь, демонстрирует сильную коллективную игру и использование сильных сторон каждого игрока. В связи с этим авторами проведено исследование, направленное на выявление особенностей совершенствования тактики при игре в меньшинстве хоккеистов 15–16 лет. В данном аспекте проведено и исследование И. Е. Коновалова [6], предложившего методику вариативных средств технико-тактической подготовки в соревновательном периоде хоккеистов группы спортивного совершенствования.
П. В. Костичкин, А. А. Руссу, Н. Н. Урюпин [7] отмечают необходимость рассмотрения технико-тактической подготовки молодёжных команд через рассмотрение особенности их игры в неравных составах. П. С. Стрельников, К. С. Диямент [27] предлагают определять направление совершенствования технико-тактической подготовки хоккеистов 14–15 лет, исходя из данных показателей их соревновательной деятельности.
Следующим направлением исследования вопросов технико-тактической подготовки хоккеистов является теоретическая подготовка хоккеистов, направленная на повышение тактических знаний и улучшение спортивного мастерства. Так, В. О. Кохно, Д. Р. Черенков [8], [11] рассматривают теоретическую подготовку хоккеистов как основу тактической подготовки. Отмечается, что занятия в форме лекций, докладов и разбора игр, позволяют сделать акцент на важности связи теории с практикой и анализа прошедших матчей для улучшения тактических показателей юных хоккеистов в соревновательной деятельности. Увеличение доли теоретических занятий снижает количество ошибок и повышает эффективность оборонительных действий в матчах. Авторы приходят к выводу о необходимости увеличения времени на теоретическую подготовку для оптимизации тактического мышления и принятия решений у юных хоккеистов. П. И. Народовский [14] предлагает использовать взаимосвязь структурных особенностей мышления с функциональной специализацией игроков при их подготовке.
Достаточно большое внимание в научной литературе уделяется проблеме совершенствования технико-тактической подготовленности хоккеистов высокого уровня. М. М. Тихонов [28] предлагает совокупность методов и приемов повышения совершенствования технико-тактической подготовленности хоккеистов высокого уровня с разным игровым амплуа, которые содержат следующие методические приемы:
– совершенствовать технику катания, владения клюшкой и шайбой, маневрирования в различных игровых условиях, а также индивидуальные, групповые и командные тактические действия;
– совершенствовать психофизические качества: силовая и скоростная выносливость, координация движений, быстрота реакции, распределение внимания, временная и пространственная ориентировка, периферическое зрение, настойчивость, и целеустремленность;
– совершенствовать технико-тактическое взаимодействия игроков «на суше» с использованием подвижных игр: футбол, регби, баскетбол по упрощенным правилам при условии формулировки задач во взаимодействии с партнерами действий в защите и нападении;
– использовать принципы ситуативного подхода в экстремальных ситуациях для решения различных игровых задач разными способами, не выжидая применения привычных действий в привычных ситуациях.
С. В. Лучинкин, Д. В. Александров, А. С. Павлов [12] обосновывают необходимость применения физиологически обоснованного подхода в обучении техническим приемам игры в хоккей. Авторами представлены два варианта нестандартной атаки ворот противника в хоккее, рассмотрены биомеханические параметры выполнения технических приемов, а также приведены примеры реализации игроками данных приемов в играх чемпионатов КХЛ и НХЛ.
Э. Т. Ахметвалеева, Л. А. Финогентова, Р. Р. Ибрагимов с соавт. [13] отмечают, что недостаточно изученным остается вопрос построения модельных характеристик технических и тактических действий игроков для определения сторон их подготовленности, коррекции тренировочного и соревновательного процессов. В этой связи авторами предложены модельные характеристики технико-тактических действий игроков разного амплуа, направленные на повышение эффективности соревновательных результатов хоккеистов высокой квалификации, установлена значимость моделирования как составляющей системы управления подготовкой хоккеистов высокого уровня подготовки, эффективность применения моделирования в процессе подготовки зарубежных хоккеистов высокого уровня квалификации, доминирования технико-тактических действий в моделировании в хоккее с шайбой, а также обоснована позиция по построению модельных характеристик технико-тактических действий хоккеистов разного игрового амплуа для дальнейшего применения в процессе соревнований, основой которого являются принципы системности, комплексности, динамичности, индивидуализации, адекватности, соответствия, сложности, унификации и вариативности, что дает возможность предсказывать изменения различных компонентов спортивного мастерства хоккеистов. Представлены групповые и индивидуальные модельные характеристики атакующих и оборонительных технико-тактических действий игроков в хоккее с шайбой для разных амплуа. Одновременно с этим М. С. Иванов, Д. А. Репин, Е. Д. Шваков, П. Д. Яковлев [3], [21] также обосновывают совершенствование тактической подготовки хоккеистов высокой квалификации на основе учета их индивидуальных возможностей и амплуа.
Д. А. Репин [22] в своей работе отмечает, что технико-тактическая подготовка квалифицированных хоккеистов во многом зависит от самой динамики современной игры. Традиционные технические приемы необходимы как основа, но решают в современном хоккее в технико-тактической борьбе сила, скорость, концентрация и командная работа. Характеристике системы подготовки спортсменов высокой квалификации по хоккею с шайбой посвящена работа и М. С. Иванова, Д. А. Репина, Е. Д. Швакова, П. Д. Яковлева [31] (которая продолжает указанное выше исследование).
С. А. Синенко, В. М. Тесленко, А. А. Саутин, В. Г. Меркулов, В. П. Крысанов [19] предлагают использовать программирование как основу тренировочного процесса высококвалифицированных хоккеистов в годичном цикле. Оно должно осуществляться с учетом функционирования механизма адаптации организма к мышечной деятельности. Иными словами, работа и исследование авторов перекликается с исследованием Е. А. Сагайдака и С. С. Коровина [25], которые обращают внимание на необходимость разработки инновационной методики обучения на основе биомеханических технологий.
Другим аспектом, рассматриваемым исследователями, является подготовка спортсменов с использованием компьютерных технологий, программных средств, видеоанализа в том числе. В работе П. И. Народовского [14] предложена четырехблочная система тестирования, реализованная в программной среде OpenSesame. Результаты тестирования хоккеистов по предложенным оценочным шкалам с учетом стандартных отклонений создают основу для индивидуализации тренировочного процесса. Полученные П. И. Народовским результаты подтверждают гипотезу о взаимосвязи структурных особенностей мышления с функциональной специализацией игроков, открывая новые перспективы для оптимизации подготовки в командных видах спорта. Совершенствование организации работы в командном виде спорта хоккей затронуты и в работе Е. Е. Варнавского и В. В. Вольской [2]. Авторы отмечают, что внедрение должности видеоаналитика, основной целью деятельности которого является развитие технико-тактических взаимодействий хоккеистов команды, посредством оценки данных показателей через специальное программное обеспечение, приведет к повышению игровых показателей команды.
Еще одним направлением исследований в рассматриваемой нами области подготовки хоккеистов является разработка методик оценки технико-тактической подготовленности хоккеистов. Так, А. М. Овечкин [16], [17] разработал и предложил методику оценки технико-тактической подготовленности хоккеистов как в условиях соревновательной деятельности, так и в ходе учебно-тренировочной работы спортсменов различного возраста. Предложенная методика учитывает направленность, сложность и интенсивность выполняемых упражнений как технических, так и тактических, предусмотрен расчет эффективности технико-тактической тренировки, учтены особенности игровой деятельности игроков различных возрастных групп и адекватность соответствующему учебно-тренировочному процессу.
В. О. Кохно, Д. Р. Черенков [9] также предлагают методику оценки тактической подготовленности юных защитников, в основе которой три критерия: сложность выполнения, интенсивность и плотность тактических оборонительных действий. Оценка основывается на экспертном мнении, измерении ЧСС, и осуществляется в баллах. Продолжая свое исследование, авторы предлагают определять уровень освоения тактических оборонительных действий юных хоккеистов в соревновательной деятельности посредством анкетирования тренеров-экспертов [10]. Ту же балльную оценку только уже соревновательных результатов предлагают А. Н. Фураев, И. Ю. Шишков [30]. В то же время Т. К. Ким, Г. А. Кузьменко, Ч. Т. Иванков с соавт. [18] предлагают организовывать и осуществлять педагогический контроль в игровых видах спорта, в том числе и на примере хоккея с шайбой.
Из всего массива работ и исследований, посвященных вопросу технико-тактической подготовке хоккеистов, можно выделить несколько, в которых рассматриваются проблемы подготовки именно студенческих хоккейных команд. Так, Г. Р. Волошин, О. З. Зиганшин, В. Г. Тютюков, П. Д. Попов, К. М. Тютюков [15] определяют взаимосвязь темперамента с игровым амплуа у хоккеистов сборных студенческих команд Хабаровска, обращают внимание на психологическую предрасположенность к данному виду деятельности.
В работе Ю. И. Сиренко и А. С. Гречко [26] рассматриваются вопросы применения специализированных упражнений, направленных на совершенствование техники отбора шайбы у студентов, занимающихся хоккеем. А. А. Тюрин, А. В. Школьников [29] также предлагают комплекс упражнений, направленный на повышение уровня технико-тактической подготовки хоккеистов-курсантов при подготовке к Кубку Вооруженных сил Российской Федерации.
3. Заключение
Таким образом, можно констатировать следующее противоречие: наличие достаточно большого пласта материалов в отечественной теории хоккея, посвященных проблеме технико-тактической подготовки хоккеистов различного возраста и уровня подготовки, и отсутствие исследований, определяющих специфику подготовки студенческих команд, выступающих в студенческой хоккейной лиге, по указанному компоненту их подготовки. Иными словами, в научной литературе достаточно большое внимание уделяется проблемам спортивной (общей и специальной физической) подготовки хоккеистов, их технико-тактической подготовке. В то же время наблюдается отсутствие исследований, направленных на решение вопроса технико-тактической подготовки студенческой хоккейной команды.
Исходя из вышесказанного, можно предложить следующие направления в исследовании рассматриваемой проблемы:
- технико-тактическая подготовка хоккеистов студенческих команд;
- индивидуализация тренировочного процесса хоккеистов студенческой команды в зависимости от их технико-тактической подготовки и результативности;
- определение интегрального показателя технико-тактических действий хоккеистов студенческой команды;
- система управления подготовки хоккеистов на основе их технико-тактической подготовленности в студенческой команде по хоккею.
Предложенные направления исследования позволят решить указанное нами противоречие, дополнят теорию и практику подготовки хоккеистов на этапе высшего спортивного мастерства.
The additional file for this article can be found as follows:
Further description of analytic pipeline and patient demographic information. DOI: