Олимпиадное движение в современном мире является одним из приоритетных направлений в работе с одаренным школьниками. Целью данной статьи является выявление и развитие способностей школьников на примере проведения олимпиады по химии «Юный химик» для школьников 9–11 классов кафедрой «Общеобразовательные дисциплины» института генетики и агрономии ФБОУ ВО Вавиловский университет. В статье особое внимание уделяется эффективности, роли и значимости проведения предметных олимпиад и их связи с профориентационной работой школьников. Основное внимание авторы акцентируют на организации и подготовке олимпиады по химии «Юный химик» как эффективного и важного компонента внеаудиторной деятельности. В статье приведены статистические сведения об участниках дистанционной олимпиады «Юный химик» за 2023 – 2024 года.
1. Введение
Современное школьное образование должно сопровождаться развитием и поддержкой талантливой молодежи, поиском одаренных детей. Это играет особую роль в профессиональной ориентации школьников старших классов при выборе будущей профессии, что активно реализуется в тесном взаимодействии школы и вуза [1], [2].
В настоящее время для преподавателей высшей школы становится актуальным вопрос по привлечению в вузы талантливой, профессионально ориентированной молодежи [3], [4].
Одной из неотъемлемых частей образовательного и воспитательного процессов, направленных на профориентацию школьников, могут выступать предметные олимпиады [5], [6], [7]. Они расширяют кругозор, развивают эрудицию, логическое мышление. Также являются одной из форм внеклассной аудиторной работы, которая вызывает познавательный интерес у обучающихся, помогает определить уровень их знаний.
При подготовке к олимпиадам, во-первых, нужна самостоятельность. Школьник сам должен учиться самостоятельно решать задания сложного уровня. Но и каждый педагог сам должен постоянно расти как профессионал, пользоваться авторитетом у обучающихся.
2. Методы и принципы исследования
Одним из этапов профориентационной работы является ознакомительный этап, на котором необходимо установить взаимодействие с директорами, со школьниками, учителями учебных заведений. Целью проведения данного этапа также является привлечение к участию в олимпиаде максимального числа обучающихся. Также необходимо школьников ознакомить и заинтересовать вузом, в котором проводится предметная олимпиада, направлениями подготовки и специальностями, реализующимися в вузе, особенностями обучения [8].
Предметные олимпиады учащихся являются неотъемлемой частью образования в России. Несмотря на то, что олимпиада — один из видов внеклассной работы, она все равно вписывается в учебный процесс. Участие школьников общеобразовательных школ в таких олимпиадах представляет им массу возможностей для интеллектуального и творческого развития, расширяет кругозор, формирует мировоззрение, знакомит с новейшими достижениями в науке, повышает интерес к предмету, к научно-исследовательской деятельности. Также одной из задач предметной олимпиады является содействие в профессиональной ориентации [9], [10].
3. Основные результаты
В настоящее время часто проводятся дистанционные олимпиады. Их целью является развитие самостоятельности, возможность самопроверки. Участие в такого рода олимпиадах позволяет расширить количество участвующих в таком виде работ, так как, все таки, проведение очных олимпиад ограничивает количество участников [11].
На кафедре «Общеобразовательные дисциплины» института генетики и агрономии ФГБОУ ВО Вавиловский университет проводятся предметные олимпиады по математике, физике, химии.
Второй год на данной кафедре совместно с Финансово-технологическим колледжем ФГБОУ ВО Вавиловский университет проводится в дистанционном формате олимпиада по химии «Юный химик», которая является отборочным туром интеллектуального конкурса «Будущее в Ваших руках», ежегодно проводимый в вузе, но уже в очном формате [12].
В 2023 году олимпиада была посвящена русскому и советскому ученому Н.И. Вавилову, в 2024 году — юбилею периодической системы химических элементов и ее создателю — Д.И. Менделееву. В олимпиаде принимали участие школьники 9–11 классов образовательных организаций среднего общего образования и обучающиеся учебных заведений СПО. В 2025 году также планируется проведение олимпиады «Юный химик» в дистанционном формате.
Олимпиада «Юный химик» проводится в два этапа:
- 1-ый, отборочный, проходит в дистанционном формате на платформе Online Test Pad;
- 2-ой, заключительный этап, организуется в очной форме и является отборочным этапом Интеллектуального конкурса «Будущее в Ваших руках», номинация «Химия».
Для выявления творческих способностей у участников олимпиад формируются задания, позволяющие проверить умение:
- составлять уравнения химических реакций;
- умение решать задачи с применением массовой доли, массы осадка;
- писать уравнения протекающих химических реакций.
4. Обсуждение
В 2023 году кафедрой «Общеобразовательные дисциплины» была проведена олимпиада, посвященная юбилею великого русского и советского ученого Н.И. Вавилова, в которой приняли участие: 179 учащихся 9-х классов, 119 — 10-х классов и 73 учащихся 11-х классов, всего — 371 обучающихся из разных школ Саратова и Саратовской области.
В отборочном этапе олимпиады в 2024 году, посвященная юбилею выдающегося русского ученого-энциклопедиста и юбилею его главного дела жизни — Периодической системы химических элементов, приняли участие: 78 обучающихся СПО, 166 учащихся 9-х классов, 172 — 10-х классов и 93 учащихся 11-х классов, всего — 509 обучающихся из разных школ Саратова, Саратовской области, а также Воронежской и Нижегородской областей.
В 2023 году было 115 призеров, получившие Дипломы I, II и III степени. Дипломы I степени получило 22 школьника из 9 классов, 6 школьников — из 10 классов, 5 — из 11 классов. Дипломы II степени: 16 — школьники 9-х классов, 8 — 10-х классов, 7 — 11-х классов и 6 Дипломов получили обучающиеся СПО. Дипломы III степени получило 17 школьников 9-х классов, 16 — 10-х классов, 8 — школьники 11-х классов и 4 Диплома получили обучающиеся СПО (табл. 1).
В 2024 году было 116 призеров, получившие Дипломы I, II и III степени. Дипломы I степени получило 22 школьника из 9-х классов, 6 школьников — из 10 классов, 5 — из 11 классов. Дипломы II степени: 16 — школьники 9-х классов, 7 — 10-х классов, 7 — 11-х классов и 6 Дипломов получили обучающиеся СПО. Дипломы III степени получило 17 школьников 9-х классов, 15 — 10-х классов, 11 — школьники 11-х классов и 4 Диплома получили обучающиеся СПО (табл. 1).
Статистические сведения об участниках дистанционной олимпиады «Юный химик»
| Год | Количество участников 9 классов | Количество участников 10 классов | Количество участников 11 классов | Количество участников СПО | Дипломы I степени | Дипломы II степени | Дипломы III степени |
| 2023 | 179 | 119 | 73 | не было | 8 | 17 | 30 |
| 2024 | 166 | 172 | 93 | 78 | 33 | 37 | 45 |
Данные показатели свидетельствую о том, что возрос интерес обучающихся к данной олимпиаде, так как в 2023 году не участвовал ни один обучающийся СПО, а уже в 2024 году приняли участие 78 обучающихся. Также в 2024 году приняли участие школьники Воронежской и Нижегородской областей [12].
5. Заключение
Одним из важных элементов профориентационной работы является проведение олимпиад среди школьников для ознакомления их с вузом, с направлениями подготовки и специальностями, реализующимися в вузе. Предметные школьные олимпиады могут выступать отличным помощником и ориентиром для школьников в выборе их профессионального пути [13].
Сегодня дистанционные олимпиады активно набирают обороты. Они существенно позволяют расширить круг участников. Именно такого рода олимпиады помогают неуверенных в себе, застенчивых школьников раскрыть свои способности. При этом от участника олимпиады требуется проявить умение самостоятельно размышлять, делать выводы [13].
Организация олимпиады по химии включала следующие моменты:
- составление тестовых заданий олимпиады преподавателями химии;
- оповещение обучающихся 9–11-х классов образовательных организаций среднего общего образования и обучающихся учебных заведений СПО о предстоящей олимпиаде при помощи информационных писем, информации на сайте вуза;
- прием заявок на участие в олимпиаде;
- составление тестовых заданий;
- регистрацию учащихся;
- проверка олимпиадных заданий;
- обработка информации олимпиадных заданий и занятых местах;
- награждение участников олимпиады Дипломами, сертификатами и их учителей благодарностями.
База данных состоит из 25 тестовых заданий разного уровня сложности, составленные на основе примерных основных общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, которые оцениваются от 1 до 5 баллов. Продолжительность тестирования составляет 90 минут. Задания в олимпиаде «Юный химик» были посвящены следующим темам:
1) Основные классы неорганических соединений.
2) Основные понятия и законы химии.
3) Строение атома и периодический закон химических элементов.
4) Химическая связь и строение молекул.
5) Окислительно-восстановительные реакции.
6) Кинетика химических реакций и химическое равновесие.
7) Растворы.
8) Теория электролитической диссоциации.
9) Гидролиз солей.
10) Химия элементов.
Таким образом, олимпиады являются эффективным средством формирования знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для их личностного и профессионального самоопределения. Олимпиады способны повысить интерес студентов к преподаваемым дисциплинам, развитию исследовательских умений, логического мышления, творческой активности, а в конечном итоге — совершенствованию качества подготовки будущих специалистов [14].
The additional file for this article can be found as follows:
Further description of analytic pipeline and patient demographic information. DOI: