<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
    <!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM/DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.2 20120330//EN" "http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.2/JATS-journalpublishing1.dtd">
    <!--<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="article.xsl">-->
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" article-type="research-article" dtd-version="1.2" xml:lang="en">
	<front>
		<journal-meta>
			<journal-id journal-id-type="issn">2303-9868</journal-id>
			<journal-id journal-id-type="eissn">2227-6017</journal-id>
			<journal-title-group>
				<journal-title>Международный научно-исследовательский журнал</journal-title>
			</journal-title-group>
			<issn pub-type="epub">2303-9868</issn>
			<publisher>
				<publisher-name>ООО Цифра</publisher-name>
			</publisher>
		</journal-meta>
		<article-meta>
			<article-id pub-id-type="doi">10.60797/IRJ.2025.161.14</article-id>
			<article-categories>
				<subj-group>
					<subject>Brief communication</subject>
				</subj-group>
			</article-categories>
			<title-group>
				<article-title>СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКО-КИТАЙСКИХ ФОНЕТИЧЕСКИХ СИСТЕМ</article-title>
			</title-group>
			<contrib-group>
				<contrib contrib-type="author" corresp="yes">
					<name>
						<surname>Лю</surname>
						<given-names>Люцинь</given-names>
					</name>
					<email>quinley667@163.com</email>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1">1</xref>
				</contrib>
			</contrib-group>
			<aff id="aff-1">
				<label>1</label>
				<institution>Казанский (Приволжский) федеральный университет</institution>
			</aff>
			<pub-date publication-format="electronic" date-type="pub" iso-8601-date="2025-11-17">
				<day>17</day>
				<month>11</month>
				<year>2025</year>
			</pub-date>
			<pub-date pub-type="collection">
				<year>2025</year>
			</pub-date>
			<volume>4</volume>
			<issue>161</issue>
			<fpage>1</fpage>
			<lpage>4</lpage>
			<history>
				<date date-type="received" iso-8601-date="2025-08-22">
					<day>22</day>
					<month>08</month>
					<year>2025</year>
				</date>
				<date date-type="accepted" iso-8601-date="2025-09-30">
					<day>30</day>
					<month>09</month>
					<year>2025</year>
				</date>
			</history>
			<permissions>
				<copyright-statement>Copyright: &amp;#x00A9; 2022 The Author(s)</copyright-statement>
				<copyright-year>2022</copyright-year>
				<license license-type="open-access" xlink:href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
					<license-p>
						This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY 4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. See 
						<uri xlink:href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/</uri>
					</license-p>
					.
				</license>
			</permissions>
			<self-uri xlink:href="https://research-journal.org/archive/11-161-2025-november/10.60797/IRJ.2025.161.14"/>
			<abstract>
				<p>В статье рассматриваются ключевые различия между системами произношения китайского и русского языков. Данное исследование использует существующие работы, посвященные фонетике русского и китайского языков, в качестве основы для сопоставительного анализа указанных систем. Путем сравнения отдельных фонем, слогов, особенностей ударения, основ артикуляции гласных и согласных звуков выявляются и исследуются сходства и различия между фонетическими фактами и закономерностями, характерными для систем произношения русского и китайского языков. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что, хотя китайская и русская фонетические системы имеют множество различий, некоторые аспекты произношения и определенные артикуляционные механизмы достаточно близки и характеризуются наличием ряда сходств. Данное исследование может быть использовано в дальнейшем как справочное пособие для изучающих иностранные языки, так как подготовленный материал поможет им быстрее освоить китайское и русское произношение и способствует улучшению навыков межъязыкового общения.</p>
			</abstract>
			<kwd-group>
				<kwd>китайско-русская фонетическая система</kwd>
				<kwd> фонема</kwd>
				<kwd> слог</kwd>
				<kwd> ударение</kwd>
				<kwd> тон</kwd>
			</kwd-group>
		</article-meta>
	</front>
	<body>
		<sec>
			<title>HTML-content</title>
			<p>1. Введение</p>
			<p>В последние годы отношения между Китаем и Россией становятся всё более тесными. Как следствие, обмены в экономической, культурной и других областях происходят всё чаще и становятся всё более интенсивными. В сложившейся ситуации возрастает потребность в специалистах, владеющих обоими языками, так как именно они играют важнейшую роль в обеспечении эффективного общения и бесперебойного сотрудничества. </p>
			<p>Необходимость совершенствования процесса обучения иностранным языкам определяет направление данного исследования.  </p>
			<p>Цель настоящего исследования — помочь изучающим язык точно освоить произношение, улучшить навыки общения путем предоставления теоретической поддержки для обучения фонетике. Для достижения поставленной цели были использованы методы описательного, сопоставительного и сравнительного анализа.</p>
			<p>2. Основные результаты</p>
			<p>Язык является важным инструментом человеческого общения, а произношение — основой устной коммуникации. В своей работе М.Б. Попов пишет, что «Окружающая человека действительность полна самых разнообразных звуков, однако фонетика изучает, разумеется, не все звуки, а только те, которые так или иначе имеют отношение к человеческой речи» [8, С. 3]. Когда студенты изучают другой язык, они, как правило, переносят привычные им особенности родного языка на иноязычный материал, что позволяет ускорить обучение и лучше запоминать общие правила и закономерности. Поэтому сравнение изучаемого языка с родным помогает ускорить обучение и уменьшить количество ошибок в произношении.</p>
			<p>Китайский и русский языки принадлежат к разным языковым семьям: китайский — к сино-тибетской, в нем 32 фонемы, из которых 10 гласных и 22 согласных. В своей работе Е.С. Зубарева пишет, что «Самое большее количество звуков в слоге китайского языка — четыре, более того, располагаться они должны в четкой последовательности (сначала согласные, потом гласные)» [5, С. 11]. Уникальность китайского произношения заключается в наличии четырех тонов, включающих в себя: первый тон (阴平), второй тон (阳平), третий тон (上声) и четвертый тон (去声). В китайском языке тоны служат для различения значений слов, при разных тонах меняется и значение. Русский язык относится к индоевропейской языковой семье, восточнославянской группе, и имеет 41 фонему, из которых 6 гласных и 35 согласных. В русском языке существует противопоставление глухих и звонких согласных, а также мягких и твердых согласных. Хотя в русском языке нет тонов, в русской фонетической системе существует ударение, которое может менять значение слова; при этом ударение может падать на любой слог в слове.</p>
			<p>2.1. Основы артикуляции гласных в русском и китайском языках различны</p>
			<p>В китайском языке 10 гласных: &lt;a&gt;, &lt;o&gt;, &lt;e&gt;, &lt;i&gt;, &lt;u&gt;, &lt;ü&gt;, &lt;ê&gt;, &lt;-i[zi]&gt;, &lt;-i[zhi]&gt;, &lt;er&gt;. В русском языке 6 гласных: &lt;а&gt;, &lt;о&gt;, &lt;у&gt;, &lt;и&gt;, &lt;ы&gt;, &lt;э&gt;. Среди них есть схожие звуки, например, китайские &lt;i&gt;, &lt;u&gt; и русские &lt;и&gt;, &lt;у&gt;. Однако высота языка и форма рта при произношении этих звуков различны. При произношении китайского спинка языка слегка касается нёба &lt;u&gt; возникает трение; при произношении щель между губами небольшая. В то время как при произношении русских &lt;и&gt;, &lt;у&gt; щель между губами больше, а воздушный поток слабее. Высота языка при произношении китайского также несколько выше &lt;o&gt; чем у соответствующего русского &lt;о&gt;. Хотя при произношении китайских &lt;u&gt;, &lt;o&gt; и соответствующих русских &lt;у&gt;, &lt;о&gt; есть движения губ, степень этих движений губ при произношении русских &lt;у&gt;, &lt;о&gt; больше, а переднее вытягивание и напряжение губ при китайском произношении гораздо меньше. Кроме того, в русском произношении кончик языка не играет никакой роли, а в китайском произношении кончик языка играет очень важную роль. Когда кончик языка выдвигается вперед и приближается к передней части верхних десен, а губы слегка приоткрыты, образуются апикальные (плоские) звуки &lt;zi&gt;, &lt;ci&gt;,&lt;si&gt; ; когда кончик языка загибается назад и направлен к задней части десен, образуются ретрофлексные (цзуэрхуа) звуки &lt;zhi&gt;, &lt;chi&gt;, &lt;shi&gt;. Сравнивая, можно увидеть, что количество гласных в китайском языке больше, чем в русском, и на основе степени открытости рта и положения языка и кончика языка формируется богатая система гласных. В то же время русское произношение более стабильно и характеризуется более выраженной формой губ при артикуляции.</p>
			<p>2.2. Основы артикуляции согласных в русском и китайском языках различны</p>
			<p>В китайском языке 22 согласных, а в русском – 35. В русском языке противопоставление мягких и твердых согласных образуется за счет подъема средней части языка к твердому нёбу : &lt;п&gt; — &lt;п’&gt;, &lt;б&gt; — &lt;б’&gt;, &lt;в&gt; — &lt;в’&gt;,   &lt;ф&gt; — &lt;ф’&gt;, &lt;м&gt; — &lt;м’&gt;, &lt;т&gt; — &lt;т’&gt;, &lt;д&gt; — &lt;д’&gt;, &lt;с&gt; — &lt;с’&gt;, &lt;з&gt; — &lt;з’&gt;, &lt;л&gt; — &lt;л’&gt;, &lt;н&gt; — &lt;н’&gt;, &lt;р&gt; — &lt;р’&gt;, &lt;к&gt; — &lt;к’&gt;, &lt;г&gt; — &lt;г’&gt;, &lt;х&gt; — &lt;х’&gt;. В китайском языке нет противопоставления мягких и твердых согласных. В русском языке согласные делятся на глухие и звонкие в зависимости от вибрации голосовых связок при произношении. При произношении глухих согласных голосовая щель открыта, и поток воздуха, выдыхаемый из легких, свободно проходит, голосовые связки не вибрируют. При произношении звонких согласных голосовая щель закрыта, и воздушный поток заставляет голосовые связки вибрировать. В русском языке существует 6 пар звонких и глухих согласных: &lt;п&gt; — &lt;б&gt;, &lt;ф&gt; — &lt;в&gt;,  &lt;т&gt; — &lt;д&gt;,   &lt;к&gt; — &lt;г&gt;, &lt;ш&gt; — &lt;ж&gt;, &lt;с&gt; — &lt;з&gt;. В китайском языке существует противопоставление придыхательных и непридыхательных согласных. К придыхательным относятся p, t, k, q, c, ch; к непридыхательным — b, d, g, j, z, zh.</p>
			<p>2.3. Сравнение структуры слогов</p>
			<p>В русском языке согласные являются важной частью каждого слога в слове. Каждый слог состоит из одного гласного и одного или нескольких согласных, что усложняет произношение слогов из-за сочетания согласных. В китайском языке все слоги состоят из инициалей и финалей. Расположение звуков в слоге определяется четкой закономерностью: «в китайском языке звуки, образующие слог, размещаются в строгом порядке. Китайский слог полного состава строится следующим образом: согласный звук, неслогообразующий гласный, слогообразующий гласный, конечный полугласный или носовой сонант — и в соответствии с этим может быть расчленен на структурные элементы иного уровня: слог (duan) включает инициаль (d) и финаль (uan). В свою очередь, последняя подразделяется на медиаль (u) и субфиналь (an), которая состоит из централи (a) и терминали (n)» [5, С. 12]. Структурированность звуков как составляющих слога облегчает освоение правил построения и оформления китайских слогов.</p>
			<p>2.4. Сравнение ударений</p>
			<p>Ударение является важной частью русской фонетической системы. М.Б. Попов считает, что «В современном русском языке редукция гласных связана с их позицией по отношению к словесному ударению. Чем дальше безударный гласный находится от ударного слога, тем в принципе он сильнее редуцируется. Однако редукция безударного гласного ослабляется в абсолютном начале, а иногда и в абсолютном конце словоформы» [8, С. 168]. Ударение не имеет фиксированного положения и может падать на любой слог в слове. Слова с одинаковым написанием могут иметь разные значения или грамматические категории в зависимости от положения ударения. Например, [мУка] семантически выражает эмоциональное состояние человека, а [мукА] обозначает ингредиент, используемый для приготовления пищи. Для определения положения ударения требуется постоянное повторение различных языковых единиц и постепенное освоение правил постановки ударения. В китайском языке ударения имеют фиксированные тоны, которые делятся на четыре типа: первый тон (высокий ровный), второй тон (восходящий), третий тон (нисходяще-восходящий) и четвертый тон (нисходящий). Они также используются для дифференциации слов с одинаковым написанием: например, mā (мать) и mà (ругать). В русском языке безударные слоги произносятся легче и короче, а общее произношение слова непрерывное и плавное, в то время как в китайском языке каждый слог произносится четко, и между слогами делаются паузы. Данная особенность произношения приводит к тому, что китайские студенты в начале изучения русского языка произносят слова недостаточно плавно, а слоги звучат прерывисто и резко.</p>
			<p>3. Заключение</p>
			<p>Существует множество различий между китайской и русской системами произношения, и именно в этом заключается уникальность данных языков. Так, в китайском языке больше гласных и произношение более разнообразно, большое внимания уделяется мышцам рта и положению языка. В русском языке, напротив, при произношении делается упор на фиксированную форму рта, которая особенно важна при артикуляции согласных звуков. Образования слогов в китайском языке происходит в соответствии со строгими правилами: одному иероглифу соответствует один слог, в одном слоге не допускается сочетание двух согласных, каждый слог имеет тон и произносится четко. В русском языке структура слога является более сложной из-за большого количества сочетаний согласных, отсутствия тонов. Ударение в русском языке может служить способом определения значения и грамматической категории слов с одинаковым написанием. Кроме того, ударение влияет на темп речи: безударные слоги ослабляются, что делает речь более быстрой и плавной.</p>
			<p>Выявленные сходства и различия китайской и русской фонетических систем следует учитывать при организации обучения иностранному языку. Использование результатов сравнительного анализа китайской и русской систем произношения в процессе изучения языка позволит предупредить возникновение сложностей при освоении особенностей фонетической системы, мотивировать осознанную, целенаправленную тренировку произношения, повысить эффективность изучения языка и развить навыки межкультурной коммуникации.</p>
		</sec>
		<sec sec-type="supplementary-material">
			<title>Additional File</title>
			<p>The additional file for this article can be found as follows:</p>
			<supplementary-material xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" id="S1" xlink:href="https://doi.org/10.5334/cpsy.78.s1">
				<!--[<inline-supplementary-material xlink:title="local_file" xlink:href="https://research-journal.org/media/articles/21178.docx">21178.docx</inline-supplementary-material>]-->
				<!--[<inline-supplementary-material xlink:title="local_file" xlink:href="https://research-journal.org/media/articles/21178.pdf">21178.pdf</inline-supplementary-material>]-->
				<label>Online Supplementary Material</label>
				<caption>
					<p>
						Further description of analytic pipeline and patient demographic information. DOI:
						<italic>
							<uri>https://doi.org/10.60797/IRJ.2025.161.14</uri>
						</italic>
					</p>
				</caption>
			</supplementary-material>
		</sec>
	</body>
	<back>
		<ack>
			<title>Acknowledgements</title>
			<p/>
		</ack>
		<sec>
			<title>Competing Interests</title>
			<p/>
		</sec>
		<ref-list>
			<ref id="B1">
				<label>1</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Балыхина Т.М. От методики к этнометодике. Обучение китайцев русскому языку: проблемы и пути их преодоления : монография / Т.М. Балыхина. — Москва : РУДН, 2010. — 344 с.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B2">
				<label>2</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Ваньин Ж. Фонетические процессы в аспекте преподавания русского языка китайцам / Ж. Ваньин, С.А. Дерябина // Филологический класс. — 2024. — Т. 29, № 1. — С. 152–159.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B3">
				<label>3</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Го Ж. Сравнительный анализ фонетики китайского и русского языков и методика обучения российских студентов / Ж. Го // Modern Oriental Studies. — 2020. — № 2. — С. 47–56.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B4">
				<label>4</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Ду Ю. Методические аспекты постановки русского произношения китайским студентам начального этапа обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Ду Юньша; Санкт-Петербургский государственный университет. — СПб., 2017. — 242 с.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B5">
				<label>5</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Зубарева Е.С. Формирование фонетических навыков у китайских студентов на начальном уровне изучения русского языка. Основные сложности и способы их решения : магистерская диссертация / Е.С. Зубарева; Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. — Екатеринбург, 2019. — 69 с.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B6">
				<label>6</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Логинова И.М. Описание фонетики русского языка как иностранного (вокализм и ударение) / И.М. Логинова. — Москва : РУДН, 1992. — 159 с.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B7">
				<label>7</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Малышев Г.И. Трудности в изучении фонетики китайского языка русскоговорящими студентами: основные ошибки и способы их устранения / Г.И. Малышев, Я.Е. Киселевич, П.Д. Митчелл // Вестник ТГУ. — 2018. — № 3(173). — С. 43–48.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B8">
				<label>8</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Попов М.Б. Фонетика современного русского языка / М.Б. Попов. — СПб. : Филологический факультет Санкт-Петербургского государственного университета, 2014. — 303 с.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B9">
				<label>9</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Точоная К.М. Анализ систем согласных и гласных звуков русского и китайского языков / К.М. Точоная // Современные инновации. — 2023. — № 2(43). — С. 23–25.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B10">
				<label>10</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Хэ С. Динамика фонетических навыков и развитие фонематического слуха в процессе обучения русскому языку китайских учащихся / С. Хэ // Русистика. — 2018. — № 3. — С. 344–358.</mixed-citation>
			</ref>
			<ref id="B11">
				<label>11</label>
				<mixed-citation publication-type="confproc">Чжан С. Особенности обучения китайских студентов произношению твердых и мягких согласных русского языка / С. Чжан // Педагогический журнал. — 2019. — Т. 9, № 1-1. — С. 215–223.</mixed-citation>
			</ref>
		</ref-list>
	</back>
	<fundings/>
</article>